立足基礎，注重能力、不斷創(chuàng )新
——評2012年高考山東卷理綜化學(xué)試題
2012年普通高考山東卷理綜化學(xué)科命題遵循《普通高中化學(xué)課程標準（實(shí)驗）》、教育部《普通高等學(xué)校招生全國統一考試大綱（理科·課程標準實(shí)驗·2012年版）》和山東省招生委員會(huì )《2012年普通高等學(xué)校招生全國統一考試山東卷考試說(shuō)明》，立足基礎，注重能力、不斷創(chuàng )新，試題不僅有利于為高校選拔人才，也為推進(jìn)素質(zhì)教育、落實(shí)新課程理念起到了很好的引領(lǐng)作用。試題主要有以下幾方面的特點(diǎn)。
1．重視基礎、體現創(chuàng )新、難度適中
2012年化學(xué)試題著(zhù)重考查了考生對化學(xué)學(xué)科基礎知識、基本技能的掌握程度，重視理論聯(lián)系實(shí)際，以生產(chǎn)、生活中化學(xué)知識的應用為載體，將化學(xué)研究的基本方法、基本概念與理論、重要物質(zhì)的性質(zhì)與應用巧妙融合，對考生綜合運用所學(xué)知識分析、解決化學(xué)問(wèn)題的能力提出了較高要求，很好地實(shí)現了對考生科學(xué)素養和思維品質(zhì)的考查。
試題在保持穩定的基礎上積極創(chuàng )新，一方面試題形式與往年試題基本一致，命題知識和能力主線(xiàn)也保持了相對穩定；另一方面命題人在試題立意、內容選材、思維角度等方面進(jìn)行了大膽嘗試，使今年的理綜化學(xué)試題有了新的突破。例如金屬防腐的問(wèn)題在科研、生產(chǎn)中倍受關(guān)注，這也是多年來(lái)高考的熱點(diǎn)問(wèn)題，今年第13題沒(méi)有刻意回避熱點(diǎn)，而是大膽創(chuàng )新，引入了應用廣泛的合金材料作電極，這要求考生應具備整體分析的思維品質(zhì)，提高了對其思維深度的要求。如何在高考這種紙筆測試中實(shí)現對考生內在思維品質(zhì)的考查一直是高考命題關(guān)注的重點(diǎn)，本題無(wú)疑在這方面做出了有益的嘗試。又如Ⅱ卷第29（4）題，考點(diǎn)仍是電離平衡常數、平衡移動(dòng)和溶液中離子濃度的相關(guān)計算等高考熱點(diǎn)問(wèn)題，但題目要求考生深入思考，轉換思維角度，靈活運用溶液中離子濃度之間的關(guān)系進(jìn)行綜合分析，這將有利于引導學(xué)生在平常的學(xué)習中深入思考，真正理解所學(xué)各部分化學(xué)知識的本質(zhì)區別和內在聯(lián)系，不僅“知其然”，還能“知其所以然”。
試題延續了山東卷一貫的風(fēng)格、特點(diǎn)，特別是試題難度保持相對穩定，難度梯度設計合理，整卷沒(méi)有出現任何偏題、怪題，契合山東考生的特點(diǎn)，有較好的區分度，很好地體現了試題的選拔功能。Ⅰ卷客觀(guān)題以基礎知識、基本技能為考查重點(diǎn)，相對難度較小，梯度設計層次清晰，7、8、9題相對簡(jiǎn)單，10、11、12題為中等難度的試題，13題思維容量較大，相對較難。Ⅱ卷考查重點(diǎn)放在對考生分析生產(chǎn)、生活中的化學(xué)現象，并運用所學(xué)知識解決（解答）化學(xué)問(wèn)題能力的考查上。試題難易搭配合理，難度設計遵循先易后難，難點(diǎn)分散的原則，符合考生的答題習慣。28題（1）（3）、29題（1）（2）、30題（1）（2）（3）較為簡(jiǎn)單，28題（2）（4）、29題（3）、30題（4）為中等難度試題，28題（5）、29題（4）則對考生提出較高的能力要求，難度相對較大。三個(gè)選做模塊的試題在知識點(diǎn)數量、能力層級要求、作答文字量等可控難度參數上基本等值，體現了對選擇不同模塊考生的公平性。
2．立意高遠、選材考究、考點(diǎn)明確
2012年高考山東卷化學(xué)試題立意高遠，選材考究，強調化學(xué)在生產(chǎn)、生活中的實(shí)際應用，同時(shí)注重降低考生入題門(mén)檻，做到了高起點(diǎn)、低落點(diǎn)。試題以考查考生能力為主導立意，注重對化學(xué)學(xué)科各部分知識本質(zhì)區別和內在聯(lián)系的考查，問(wèn)題的落腳點(diǎn)均為高中化學(xué)學(xué)科的基本概念、基本原理、基本技能。如Ⅰ卷第7、8題，以物質(zhì)分類(lèi)、化學(xué)反應類(lèi)型等為題材，考查考生對化學(xué)基本概念的理解；第10、12題，以高中階段學(xué)生所學(xué)典型物質(zhì)的重要性質(zhì)為主題，考查考生對物質(zhì)化學(xué)性質(zhì)特征和規律的掌握；第11、30題，以化學(xué)實(shí)驗為主題，考查考生對化學(xué)實(shí)驗基礎知識和基本操作的掌握，要求考生理解化學(xué)實(shí)驗在化學(xué)研究中的重要應用，能夠綜合應用實(shí)驗基礎知識與基本技能解決一些化學(xué)問(wèn)題。第28、29、30題，取材于工業(yè)生產(chǎn)實(shí)際和科學(xué)研究前沿，但在設問(wèn)上仍立足于化學(xué)學(xué)科的基礎知識和基本技能，通過(guò)選取高中階段化學(xué)學(xué)科主干與核心知識的一點(diǎn)或幾點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，點(diǎn)面結合，實(shí)現對考生化學(xué)學(xué)科素養的全面考查。28題（1）以S元素重要化合物SO2的處理為代表，考查元素化合物的基礎知識，28（4）、（5）以電解精煉銅、利用化學(xué)反應設計原電池為代表，考查電化學(xué)的基本原理，29（4）巧妙的將弱電解質(zhì)的電離與鹽類(lèi)水解融合在一起，考查電離平衡、水解平衡的基本原理，30題利用實(shí)驗室制備MgAl2O4、無(wú)水AlCl3為情境設計問(wèn)題，在真實(shí)的實(shí)驗情境中考查考生綜合應用化學(xué)實(shí)驗基礎知識和基本技能解決化學(xué)問(wèn)題的能力?？傊?，今年的試題在題目設計上一方面強調選材在科研生產(chǎn)實(shí)踐中的應用，引導考生認識科學(xué)、技術(shù)與社會(huì )的相互關(guān)系，另一方面在問(wèn)題設計上落腳于高中化學(xué)的主干與核心知識，有利于考生入題，實(shí)現對考生運用所學(xué)知識解決化學(xué)問(wèn)題能力的考查。
3．全面設點(diǎn)、重視主干、突出實(shí)驗
試題突出了對高中化學(xué)主干與核心知識的考查，必做題部分僅有10題，但設點(diǎn)全面，涉及內容包括物質(zhì)分類(lèi)、化學(xué)反應類(lèi)型、原子結構與元素周期律、物質(zhì)結構與性質(zhì)、化學(xué)反應速率與化學(xué)反應平衡、電離平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡、氧化還原反應、化學(xué)用語(yǔ)、熱化學(xué)、電化學(xué)、重要元素單質(zhì)及化合物的相關(guān)性質(zhì)、化學(xué)實(shí)驗原理及基本操作、有機化學(xué)基礎知識等，涵蓋了高中化學(xué)的主干知識。在題目設置上，每題圍繞一個(gè)主題多面設點(diǎn)，擴大知識覆蓋。以選擇題為例，每題設計一個(gè)主題思想，各個(gè)選項圍繞主題考查不同的知識內容或從不同角度考查同一知識內容，這種做法大大增加了整份試卷的知識覆蓋面，提高了考試信度，有效地考查了考生對化學(xué)學(xué)科主干與核心知識的掌握程度。例如第7題圍繞化學(xué)學(xué)科基本概念，內容涉及物質(zhì)分類(lèi)、化學(xué)反應類(lèi)型、催化劑、化石燃料等；第8題則以含氯化合物為載體，四個(gè)選項分別涉及到強弱電解質(zhì)、膠體、離子化合物有關(guān)概念、物質(zhì)的量相關(guān)計算等；第9題重點(diǎn)考查化學(xué)鍵、原子結構、元素周期律及其應用。II卷的填空簡(jiǎn)答題，同樣體現了主干突出、設點(diǎn)全面的特點(diǎn)。第28題以黃銅礦冶煉銅為情境，涉及O、S、Fe、Cu、Al等元素單質(zhì)及化合物的性質(zhì)和應用、電解原理及其應用、原電池原理及其應用；第29題圍繞常用火箭推進(jìn)劑偏二甲肼與N2O4間的化學(xué)反應設計試題情境，涉及到氧化還原反應相關(guān)概念、化學(xué)反應速率與平衡、弱電解質(zhì)電離平衡、鹽類(lèi)水解等重要內容。另外，試題覆蓋面廣不僅僅體現在考查知識點(diǎn)的多少上，更重要的是體現在對考試說(shuō)明所提出的能力要求的全面考查上。題目設計上強調對考生分析解決（解答）化學(xué)問(wèn)題能力的考查，重視對化學(xué)實(shí)驗與探究能力的考查，同時(shí)利用圖形、圖表、反應流程等多種形式實(shí)現對考生獲取信息、吸收整合信息能力的考查，這些做法使試題能全面考查考生的化學(xué)學(xué)科素養。
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗為基礎的學(xué)科，化學(xué)實(shí)驗與探究能力是理科考生應具備的基本能力。試題特別注重對實(shí)驗和探究能力的考查，涉及化學(xué)實(shí)驗的問(wèn)題分值占到了總分值的三分之一以上?？疾閮热莅ǔＲ?jiàn)化學(xué)儀器使用、常見(jiàn)氣體制備、實(shí)驗基本操作、常見(jiàn)物質(zhì)的檢驗及分離提純等化學(xué)實(shí)驗基礎知識與基本技能，同時(shí)著(zhù)重考查考生設計、評價(jià)實(shí)驗方案、進(jìn)行實(shí)驗探究等較高層次的能力。
4．立足實(shí)踐、注重能力、考查素養
立足實(shí)踐是2012年化學(xué)試題的一大特點(diǎn)。試題選材依據生產(chǎn)、科研實(shí)際，不刻意杜撰，也不閉門(mén)造車(chē)。試題內容涉及生活、化工、環(huán)保、醫藥、能源、科研等各個(gè)方面，充分體現化學(xué)的實(shí)際應用價(jià)值。以Ⅱ卷填空簡(jiǎn)答題為例，第28題以工業(yè)上冶煉金屬的生產(chǎn)實(shí)際作為試題情境，引導學(xué)生關(guān)注能源、關(guān)心環(huán)境質(zhì)量；第29題選材涉及航天科技；第30題則圍繞實(shí)驗室制備尖晶石（MgAl2O4）的真實(shí)情境展開(kāi)，實(shí)驗方法、實(shí)驗內容、儀器裝置都真實(shí)可信，避免了為考試而“創(chuàng )造實(shí)驗”的現象；第31題著(zhù)眼煤炭、石油等化石能源；第32題涉及金屬材料的應用，第33題圍繞抗氧化劑的合成?；瘜W(xué)的應用性滲透到每一個(gè)題目之中，充分體現化學(xué)與科技前沿、實(shí)際生產(chǎn)、生活的密切聯(lián)系。
立足于學(xué)科基礎知識和基本技能，以生產(chǎn)、生活及科研中的化學(xué)現象為問(wèn)題情境，以考查考生學(xué)科能力為命題立意，這是山東理綜化學(xué)試題多年來(lái)堅持的原則。今年化學(xué)試題的一大特點(diǎn)就是緊抓化學(xué)學(xué)科知識的區別與內在聯(lián)系，實(shí)現對考生“接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力”、“分析問(wèn)題和解決（解答）問(wèn)題的能力”、“化學(xué)實(shí)驗與探究能力”的綜合考查。例如第13題通過(guò)設計相關(guān)模型，考查考生讀圖并獲取信息的能力、加工新信息的能力、將新信息與已有知識進(jìn)行重組并解決問(wèn)題的能力，整體思維容量較大，較好地實(shí)現了對考生思維品質(zhì)的深度考查；第28題則對考生觀(guān)察圖形、圖表，遷移應用已有知識，運用已有知識進(jìn)行邏輯推理的能力提出了較高要求；第29題要求考生能夠深入理解化學(xué)原理，運用相關(guān)知識，采用分析、綜合等方法解決實(shí)際化學(xué)問(wèn)題；第30題將氣體制備與檢驗、實(shí)驗條件控制、氣體除雜與尾氣處理、儀器選擇和裝配、沉淀過(guò)濾與洗滌等基本實(shí)驗原理和操作有機融合，綜合性很強，尤其是分析使Mg2+、Al3+同時(shí)生成沉淀的方法，對考生來(lái)講是個(gè)新問(wèn)題，需要考生擺脫思維定勢，在新情境下解決問(wèn)題，實(shí)現了對考生審題能力、觀(guān)察能力、創(chuàng )新思維能力、實(shí)驗與探究能力的綜合考查。
從化學(xué)視角出發(fā)，分析和解決化學(xué)問(wèn)題是考生應具備的化學(xué)學(xué)科素養。今年試題充分滲透了對化學(xué)學(xué)科素養的考查，Ⅰ卷客觀(guān)題突出對基本概念、原理的考查，一方面考查考生對知識的理解，另一方面也滲透著(zhù)對考生嚴謹求實(shí)科學(xué)態(tài)度的檢閱；II卷主觀(guān)題更要求考生能夠運用化學(xué)知識解決生產(chǎn)、科研、生活中的實(shí)際問(wèn)題，集中體現了對考生基本科學(xué)素養的考查。
5．聯(lián)系課改、引領(lǐng)教學(xué)、跳出題海
試題立足于高中化學(xué)學(xué)科的主干與核心知識，重點(diǎn)考查考生基本科學(xué)素養，堅持能力立意，緊扣課程標準和考試說(shuō)明，一方面重視雙基的掌握與理解，另一方面則突出知識與技能的應用，這種命題思路無(wú)疑會(huì )對今后的高中化學(xué)教學(xué)起到重要的引導作用。
（1）試卷緊扣課程標準、考試大綱和考試說(shuō)明
①命題知識和能力主線(xiàn)與以往考題保持相對穩定，保證了教學(xué)的穩定性。
②試題均為原創(chuàng )、注重對新素材、新情境地創(chuàng )設與使用，對所有考生公平、公正。
③試題契合考試大綱要求，無(wú)偏題、怪題，使中學(xué)教學(xué)進(jìn)一步明確了方向。
（2）必考內容和選考內容試題特點(diǎn)鮮明
必考試題突出化學(xué)主干知識的同時(shí)，著(zhù)力于基本能力和綜合素質(zhì)的全面考查；選考試題側重基礎，充分體現選修模塊的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。三個(gè)選考模塊試題難度基本相當，有利于學(xué)生根據自己的興趣選修不同模塊?？傊?，試題引領(lǐng)了課改對高中化學(xué)教學(xué)的要求，具有良好的導向作用。
（3）試題突出考查新課程理念下的三種能力要求
今年的試題綜合考查了考試說(shuō)明對考生能力的要求，涵蓋了“接受、吸收、整合化學(xué)信息的能力、分析問(wèn)題和解決（解答）化學(xué)問(wèn)題的能力、化學(xué)實(shí)驗的探究能力”。試題強調化學(xué)與科技、生產(chǎn)、生活的密切聯(lián)系，注重知識的實(shí)踐與應用，同時(shí)體現出化學(xué)實(shí)驗在化學(xué)科學(xué)中的重要地位。這些做法正是新課程理念所積極倡導的。試卷中的試題均為原創(chuàng )，對考生來(lái)講陌生度較高，但試題起點(diǎn)高而落點(diǎn)低，在陌生的情境中考查熟悉的問(wèn)題，在熟悉的情境下采用新穎的設問(wèn)，強化了對信息獲取與加工能力、分析解決問(wèn)題能力的考查。如第13題，合金、金屬腐蝕、原電池、反應速率等都是考生耳熟能詳的概念，但是將Cu-Zn合金作為一個(gè)整體來(lái)分析是考生所未曾遇到的新問(wèn)題，要解決這種問(wèn)題需要考生有較強的知識遷移能力，能夠將實(shí)際問(wèn)題分解并采用分析、綜合的方法來(lái)加以解決；第28題，工業(yè)煉銅對考生而言也是比較陌生的，但題目考查的內容仍是SO2的處理、常見(jiàn)離子檢驗、電解池、原電池原理等考生熟悉的問(wèn)題，充分考查了考生在新情境下運用已有知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力；第29題中平衡狀態(tài)的判斷是考生熟悉的問(wèn)題，但是利用圖形呈現ΔH與平衡狀態(tài)的關(guān)系卻是考生面對的新問(wèn)題；計算溶液濃度也是考生經(jīng)常訓練的問(wèn)題，但是將溶液的酸堿性、離子濃度關(guān)系、電離平衡常數等結合起來(lái)進(jìn)行綜合考查就對考生提出了更高的要求。這些試題對盲目依靠“題海戰術(shù)”來(lái)應對高考的考生無(wú)疑具有很大的難度，這對中學(xué)教學(xué)跳出“題?！?，重視對學(xué)生學(xué)科素養、科學(xué)方法及綜合能力的培養有著(zhù)很好的導向作用。
總體來(lái)看，今年的化學(xué)試題秉承了多年來(lái)山東卷化學(xué)試題大器厚重、平和中正的風(fēng)格，同時(shí)在試題創(chuàng )新方面亮點(diǎn)頗多。試題準確體現了考試說(shuō)明對高考化學(xué)學(xué)科命題的要求，科學(xué)、準確、公平、規范，難度適中，同時(shí)具有較高的信度、效度和必要的區分度，很好地實(shí)現了高考的選拔功能。
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