胡錦濤同志在《中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會(huì )報告》中明確指出，“優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國”；在《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強人才工作的決定》中也著(zhù)力提到：“新世紀新階段人才工作的根本任務(wù)是實(shí)施人才強國戰略，……緊緊抓住培養、吸引、用好人才三個(gè)環(huán)節，大力加強以黨政人才、企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理人才和專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才為主體的人才隊伍建設?！笨梢?jiàn)，“人才強國”是貫徹科學(xué)發(fā)展觀(guān)，提升我國國際競爭力的重要戰略，其中針對社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展的需要，引進(jìn)合適合理的人才就至關(guān)重要。那么，現代社會(huì )需要什么樣的人才呢？是需要“知聞天下事”的通才還是“術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻”的專(zhuān)才呢？
我們先來(lái)看通才和專(zhuān)才各有什么特點(diǎn)。所謂通才是具有廣闊的知識平臺，豐富的知識儲備和多種技能的人才。而所謂專(zhuān)才是指在某一個(gè)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域具有較多專(zhuān)業(yè)知識，較熟練專(zhuān)業(yè)技能的人才?，F代社會(huì )，在信息化迅速擴展的沖擊下，社會(huì )的整合性越來(lái)越高，各種資源流通加速，各個(gè)不同的領(lǐng)域之間的交流頻率明顯增大，對人才的知識面的要求相對更加廣闊。一個(gè)人已經(jīng)不可能關(guān)在封閉的房子里，只懂得一門(mén)專(zhuān)業(yè)的知識就能適應社會(huì )。因此，社會(huì )發(fā)展不可缺少通才。
專(zhuān)才則是一技之長(cháng)的一種專(zhuān)長(cháng)，是一個(gè)人立足于社會(huì )的一種優(yōu)勢。杜威說(shuō)：“教育的任務(wù)在于發(fā)現各人的特長(cháng)，并且訓練他盡量發(fā)展他的特長(cháng)，因為這種發(fā)展最能和諧地滿(mǎn)足社會(huì )的需要”。重視選擇有突出特長(cháng)的人，更能造就杰出人才，更能保證培養學(xué)生今后在社會(huì )上成為杰出人物。在當今社會(huì )，物質(zhì)生產(chǎn)力高度發(fā)展，新事物層出不窮，許多學(xué)科開(kāi)始分化，即使在同一個(gè)學(xué)科內部，人們也已經(jīng)不可能再能通曉這個(gè)學(xué)科的一切了。在物理學(xué)領(lǐng)域，有人統計過(guò)，就算是一個(gè)物理學(xué)家也不可能同時(shí)看完與看懂世界上三本頂尖級物理學(xué)雜志的文章。人們只有在自己經(jīng)營(yíng)的一個(gè)小領(lǐng)域里，才能了解這一領(lǐng)域的前沿動(dòng)態(tài)，才能在這一領(lǐng)域內取得一定的成果?？梢哉f(shuō)，在知識不斷分化、不斷精細的今天，沒(méi)有人再能高屋建瓴地把握一個(gè)大的領(lǐng)域了，出亞里士多德、牛頓這樣的大師的時(shí)代已經(jīng)過(guò)去了。這是一個(gè)必須正視、直面的現狀，社會(huì )已經(jīng)對人們提出了這一時(shí)代的要求，要在社會(huì )上立足，首先就得是在某一領(lǐng)域能獲得一定的知識，只有迎合了社會(huì )生產(chǎn)急需的專(zhuān)業(yè)人才的需要，把教育與經(jīng)濟建設緊密結合，才能推動(dòng)社會(huì )的進(jìn)步。從這一方面來(lái)說(shuō)，專(zhuān)才的行業(yè)優(yōu)勢也很明顯。
因此，通才和專(zhuān)業(yè)各有自己的特點(diǎn)，通才的最大優(yōu)勢在于綜合統籌和開(kāi)拓創(chuàng )新，專(zhuān)才卻有得天獨厚的對專(zhuān)業(yè)精深熟練的競爭力。正如胡適所說(shuō)：“理想中的學(xué)者，精深的方面，是他的專(zhuān)門(mén)學(xué)問(wèn)；博大的方面，是他的旁搜博覽。博大要幾乎無(wú)所不知，精深要幾乎惟他獨尊，無(wú)人所及?！笨梢?jiàn)，無(wú)論是通才還是專(zhuān)才，都是“人才”，都是推進(jìn)社會(huì )發(fā)展的“發(fā)動(dòng)機”，所謂“天生我才必有用”。通才和專(zhuān)才之間本無(wú)高低好壞之別，只有社會(huì )分工類(lèi)型之分。不同行業(yè)的特性不同，所需要的人才類(lèi)型也就不同?？偟膩?lái)說(shuō)，黨政部門(mén)、管理行業(yè)更需要綜合能力較強的“通才”，而專(zhuān)業(yè)技術(shù)行業(yè)則比較適合引進(jìn)具有優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)技能的“專(zhuān)才”。
通才的優(yōu)勢與管理行業(yè)相吻合。一般說(shuō)來(lái)，通才知識綜合化，技能多樣化，適應變動(dòng)的能力強。第一，在現代社會(huì )，高度分工是一個(gè)顯著(zhù)特征，但是高度整合更是一個(gè)首要的凸顯的要求。社會(huì )分工造成了細化，而這些細化產(chǎn)生的碎片卻需要“整合”，因為不同的分工之間需要溝通，需要融合，那么顯然具有廣闊知識平臺、豐富知識儲備的通才比只具有單項技能、單項知識的專(zhuān)才更能在不同分工之間架起橋梁，融合溝通。特別是對于綜合性要求較高的管理行業(yè)來(lái)說(shuō)，就更需要博學(xué)多思的“通才”，他們要有國際性的視野，要有歷史審慎的眼光，要有善于駕奴復雜局勢的能力，才能統領(lǐng)大局。第二，社會(huì )發(fā)展的原動(dòng)力在于創(chuàng )新。從古代科學(xué)的綜合，到近現代科學(xué)的分化，再到當今科學(xué)新一次的綜合。各個(gè)學(xué)科森嚴壁壘、各自為政的狀況已經(jīng)不復存在了，我們看到各個(gè)學(xué)科相互溝通、相互交融、相互滲透。而當今創(chuàng )新的點(diǎn)正是出現在不同思想，不同領(lǐng)域，不同學(xué)科相互交叉、溝通、融合、綜合的地方。那么寬口徑、厚基礎的通才們就要比那些窄口徑的專(zhuān)才們更具有實(shí)現創(chuàng )新的能力，而恰恰行政管理、企業(yè)管理發(fā)展的靈魂在于不斷地創(chuàng )新，只有把各個(gè)領(lǐng)域和各個(gè)行業(yè)運籌于帷幄之中的管理通才們，以高屋建瓴的目光和融會(huì )貫通的綜合能力，才能讓它們擦出智慧的火花，孕育創(chuàng )新的成果。
拿黨政人才來(lái)說(shuō)，管理一個(gè)國家或者地區，不僅要具備經(jīng)濟學(xué)、金融業(yè)、國際貿易等方面的相關(guān)知識，還要知曉社會(huì )上關(guān)系國計民生的醫療、住房、教育等方面的動(dòng)態(tài)，更要有運籌帷幄、把握大局的管理才能，最重要的是能臨危不亂，作出符合民意和社會(huì )發(fā)展規律的正確決策，而決策的最堅實(shí)的基礎就在于對各行各業(yè)信息的綜合把握?？梢?jiàn)，在綜合管理行業(yè)，只有通才才能應付自如。那么，我們不禁要問(wèn)，專(zhuān)才們的優(yōu)勢又在哪里？他們在推進(jìn)社會(huì )和諧發(fā)展發(fā)面起到什么樣的作用呢？
專(zhuān)才更適應專(zhuān)業(yè)特色強的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)。專(zhuān)業(yè)相對于通才，雖然他的知識不如通才廣博，但是他的優(yōu)勢在于他的知識更加精深。第一，如前所說(shuō)，現代社會(huì )是一個(gè)豐富多彩的巨系統。社會(huì )發(fā)展簡(jiǎn)史告訴我們，社會(huì )發(fā)展是呈螺旋狀上升，而社會(huì )分工是呈樹(shù)冠狀發(fā)展，因此社會(huì )發(fā)展需要擴大再生產(chǎn)，擴大再生產(chǎn)需要社會(huì )分工，社會(huì )分工直接要求的就是專(zhuān)才。所謂“三百六十行，行行出狀元”，這些“狀元”正是社會(huì )分工下的產(chǎn)物。第二，我們也清醒地看到，現代社會(huì )是一個(gè)知識大爆炸的社會(huì )，其最明顯的特征是專(zhuān)業(yè)知識不斷豐富和深化，這對一個(gè)人在某個(gè)領(lǐng)域內，投入的能力和精力有著(zhù)更加高的要求，“精”和“廣”就成了一對不可兩全的矛盾，在特定的專(zhuān)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域，既然一個(gè)人不能窮盡一生來(lái)精通幾個(gè)領(lǐng)域，那就窮盡一生，來(lái)精通一個(gè)領(lǐng)域，這樣才為高新技術(shù)的創(chuàng )新和發(fā)展儲備了有針對性的人才?？梢?jiàn)，專(zhuān)才在日新月異的社會(huì )產(chǎn)業(yè)技術(shù)變動(dòng)大潮中，是最有效率的“舵手”，特別是在關(guān)系自主創(chuàng )新能力技術(shù)的產(chǎn)業(yè)中，專(zhuān)才的作用就更加不可估量。
拿近年來(lái)出現的“技工荒”現象來(lái)說(shuō)，這是典型的在專(zhuān)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域未能找到對口的“專(zhuān)才”。近年來(lái)國家高等教育培養的大批大學(xué)畢業(yè)生，并沒(méi)有屬于自己的“一技之長(cháng)”，造成他們在就業(yè)時(shí)面臨找不到工作之困境；而由于對職業(yè)教育和技工教育的不重視，造成專(zhuān)業(yè)人才的嚴重缺乏，也致使企業(yè)一時(shí)招不到合適的人才。因此，現在出現了很多大學(xué)生畢業(yè)后“回爐”技校學(xué)技后才能實(shí)現就業(yè)?？梢?jiàn)，“專(zhuān)才”在專(zhuān)業(yè)技術(shù)領(lǐng)域比“通才”更“對口”。
總的來(lái)說(shuō)，從引進(jìn)人才的角度考慮，我們要遵循“人盡其才”、“因才施用”的原則，對不同的行業(yè)有針對地引入合適的人才，將能更好地發(fā)揮人才的作用，使他們“各得其所”，發(fā)揮各自的“用武之地”。從人才個(gè)人的角度考慮，接受通才教育的人才，首先要有“立身”之本，在“百通”情況下，全力攻下一“最通”的領(lǐng)域，這樣不僅能在社會(huì )上站穩腳跟，也更能使自身的“百通”領(lǐng)域有堅實(shí)的基礎，其他領(lǐng)域也才能發(fā)展得更加繁茂。而學(xué)有一技之長(cháng)的專(zhuān)才們，在刻苦鉆研自己專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的同時(shí)，不妨抱有“終身學(xué)習”、“全面學(xué)習”的心態(tài)，適時(shí)“侵略”下旁領(lǐng)域，以實(shí)現融會(huì )貫通，更好地為本專(zhuān)業(yè)服務(wù)，也使得自身的發(fā)展潛力得到進(jìn)一步提高。
這樣，我們才能更好地實(shí)現我們的“人才強國”戰略！
本站僅提供存儲服務(wù)，所有內容均由用戶(hù)發(fā)布，如發(fā)現有害或侵權內容，請
點(diǎn)擊舉報。
