一、易道手腦演寫(xiě)作文簡(jiǎn)介
易道手腦演寫(xiě)作文，中國教育學(xué)會(huì )“十一五”科研規劃重點(diǎn)課題【課題編號SH0712020】 , “手腦潛能開(kāi)發(fā)與高效學(xué)習方法的研究與實(shí)踐”系列教程之一。它是一種體驗式的新型作文教學(xué)，通過(guò)對大量現存作文教學(xué)方法的研究與實(shí)踐，導入了 “讀、講、辯、演、寫(xiě)”這一全新的作文教學(xué)法，設計了表演、口才、情商與作文相結合的課型，真正激發(fā)小學(xué)生作文潛能，培養表演天賦。“以演輔寫(xiě)，以寫(xiě)助演”，讓孩子在情境中體驗，在體驗中發(fā)展兒童的觀(guān)察、想象、抽象思維和語(yǔ)言表達等能力，每一次課都有作品，每一次課都有收獲，九十次課，九十篇作文，一對一的專(zhuān)業(yè)輔導，不論是形還是義都遠遠超出了其他作文教學(xué)方法。
在表演的過(guò)程中，我們幫助學(xué)生克服怕寫(xiě)作文的心理障礙。
在表演的過(guò)程中，我們創(chuàng )造學(xué)生寓教于樂(lè )的學(xué)習氛圍。
在表演的過(guò)程中，我們提供學(xué)生多方位的素質(zhì)教育。
在表演的過(guò)程中，我們給與學(xué)生特別的成功體驗和自信感受。
寫(xiě)作是充滿(mǎn)激情的，文字是震撼人心的。只有那些來(lái)源于生活，真實(shí)而自然的文字才能夠打動(dòng)人心。所以，讓我們的孩子感受生活、釋放激情、快樂(lè )演寫(xiě)吧！
二、易道手腦演寫(xiě)作文五大優(yōu)勢
（一）幫助學(xué)生克服“怕寫(xiě)”的心理。
將“表演”融入課堂訓練，形式活潑新穎，學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)，課堂氣氛活躍。每次課中設置不同的情境教學(xué)，讓學(xué)生在表演中體驗和感受；演講、辯論、相聲、小品元素的加入，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強信心、訓練能力。老師在學(xué)生的表演和活動(dòng)中進(jìn)行引導，使學(xué)生在學(xué)中玩、玩中學(xué)，輕輕松松愛(ài)上作文課，高高興興學(xué)會(huì )寫(xiě)作文。
（二）解決了寫(xiě)作過(guò)程中“沒(méi)的寫(xiě)”的問(wèn)題。
每節課圍繞一個(gè)“人人能體驗，個(gè)個(gè)有的說(shuō)”的題材，將普通的寫(xiě)話(huà)訓練變成一堂堂生動(dòng)的情景劇場(chǎng)，學(xué)生在老師制造的與作文話(huà)題息息相關(guān)的課堂情境中迅速進(jìn)入角色，積極的參與其中，有了充分的認知機會(huì )和情感體驗，在自己的體驗和他人體驗的互相碰撞中得到表達的方法和內容，文思如泉涌，有寫(xiě)不完的話(huà)。
（三）解決小學(xué)生作文“寫(xiě)不好”的問(wèn)題。
每節課“小演員培訓班”部分設置理論講解，針對學(xué)生的表演體驗進(jìn)行引導和總結，教師避開(kāi)抽象的作文理論，循著(zhù)學(xué)生寫(xiě)作的必經(jīng)途徑，以隱蔽的形式將其隨機化入學(xué)生的認知過(guò)程之中，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中摸清寫(xiě)作的規律。更有老師一對一的輔導和點(diǎn)評，讓學(xué)生隨時(shí)了解自己作文的優(yōu)點(diǎn)和不足，在反復的訓練下學(xué)生的寫(xiě)作水平自然得到快速提高。
（四）全方位的素質(zhì)教育。
手腦演寫(xiě)作文擯棄了單一的課堂教學(xué)形式及內容，可以給孩子們學(xué)校課堂中所得不到的情感體驗，將表演、閱讀、辯論、習作、口語(yǔ)交際等形式穿插在教學(xué)中，每一種教學(xué)方法都給學(xué)生增強了一種不可缺少的社會(huì )技能，讓學(xué)生在輕松有趣自主創(chuàng )新的課堂氛圍中一學(xué)多得！體驗式的新型作文教學(xué)中，孩子可以是導演，可以是編劇，可以是記者，可以是任何生活中出現的角色，在完全自主的環(huán)境中，以日常生活片斷的演示作為內容，可以幫助兒童逐步積累生活知識和常用詞語(yǔ)。這些內容又反映兒童豐富多彩的生活和奮發(fā)向上的精神面貌，把它們引進(jìn)課堂，可以創(chuàng )設誘人的情境，使兒童有話(huà)想說(shuō)，有情想抒，并且受到思想教育。因此，演寫(xiě)不僅幫助兒童解決文字表達的問(wèn)題，同時(shí)也幫助他們認識世界和提高思想覺(jué)悟。每個(gè)孩子都有參與的機會(huì )。在合作探究的過(guò)程中鍛煉自己。逐步發(fā)展兒童的觀(guān)察、想象、抽象思維和語(yǔ)言表達等能力。
（五）特別的成功體驗和自信感受。
自信來(lái)源于對于成功感受的積極體驗，易道手腦演寫(xiě)作文將培養孩子自信心放在第一位，“讓愛(ài)想的孩子能說(shuō)，讓能說(shuō)的孩子會(huì )寫(xiě)”，開(kāi)發(fā)出每位孩子的潛能。教學(xué)中采取分組比賽、作文競賽、匯報表演、辯論賽、故事大會(huì )、和有關(guān)少兒讀物聯(lián)手舉辦征稿等活動(dòng)，讓參加演寫(xiě)作文的孩子在教學(xué)過(guò)程中擁有多重成功的體驗，增強積極參加社會(huì )活動(dòng)自信心，并在活動(dòng)過(guò)程中鍛煉出良好的人際交往能力。
三、易道手腦演寫(xiě)作文教材(最新版)
中國教育學(xué)會(huì )“十一五”科研規劃重點(diǎn)課題[課題編號SH0712020]。
“手腦潛能開(kāi)發(fā)與高效學(xué)習方法的研究與實(shí)踐”系列課程之一。
通過(guò)國家科學(xué)技術(shù)成果鑒定[合科簽字[2008]第40號]，符合國家優(yōu)秀教學(xué)成果標準。
中國手腦潛能教育研究院策劃推出。
中國科學(xué)文化音像出版社出版。
香港Z&J工作室形象創(chuàng )意策劃。
易道教育研發(fā)、推廣、教育。
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