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綜合實(shí)踐活動(dòng)的管理

綜合實(shí)踐活動(dòng)作為主要由學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的課程，與其他課程類(lèi)型相比具有許多新的特點(diǎn)，各級教育行政部門(mén)和學(xué)校要切實(shí)加強對這一課程領(lǐng)域的研究和管理，使其作用得到充分發(fā)揮。

（一）學(xué)校對綜合實(shí)踐活動(dòng)的管理

學(xué)校必須從組織建設、人員建設和制度建設等方面著(zhù)手，從開(kāi)發(fā)、實(shí)施到評價(jià)加強綜合實(shí)踐活動(dòng)的全過(guò)程管理。具體而言，要設立研究和協(xié)調綜合實(shí)踐活動(dòng)的專(zhuān)門(mén)機構和人員，以保證綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效實(shí)施；通過(guò)制定相應的規章制度（如計算教師工作量制度等），給予綜合實(shí)踐活動(dòng)一定的政策支持。

（二） 發(fā)利用多種教育資源 學(xué)校要因地制宜、因時(shí)制宜，充分開(kāi)發(fā)利用各種教育資源（包括校內資源、社區資源和學(xué)生家庭中的教育資源），落實(shí)課程計劃的要求。要積極創(chuàng )造條件開(kāi)發(fā)信息化課程資源，拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施空間。

學(xué)校 還要注意發(fā)展校外指導教師隊伍，構建起指導學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的人才資源庫。

（三） 教師培訓

教師培訓是綜合實(shí)踐活動(dòng)有效實(shí)施的關(guān)鍵，地方教育行政部門(mén)和學(xué)校都要十分重視通過(guò)各種形式開(kāi)展教師培訓工作。在通過(guò)培訓促進(jìn)教師教育觀(guān)念轉變的同時(shí)，要鼓勵、支持教師去研究綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施規律，提高開(kāi)發(fā)與實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)的能力。                                                       

（四）教育行政部門(mén)對綜合實(shí)踐活動(dòng)的管理

教育行政部門(mén)要把對學(xué)校的管理與對學(xué)校工作的指導結合起來(lái)，通過(guò)運用一定的評價(jià)手段和組織區域性的、校際的經(jīng)驗交流活動(dòng)等方式，幫助學(xué)校領(lǐng)導和教師轉變教育觀(guān)念，指導學(xué)校切實(shí)地、創(chuàng )造性地落實(shí)課程計劃中的有關(guān)要求。