老師輔導家庭作業(yè)為何也成了“潛規則”？
小孫子這半年開(kāi)始上小學(xué)一年級了。
開(kāi)學(xué)的新鮮勁一過(guò)，孩子的學(xué)習成績(jì)漸漸讓全家人揪心。主要有三個(gè)問(wèn)題：一是孩子太貪玩，對學(xué)習沒(méi)有興趣，非狠逼他不學(xué)。二是孩子不用心記每天老師布置的家庭作業(yè)，作業(yè)總做不全。家長(cháng)也沒(méi)有辦法了解作業(yè)信息。三是孩子愛(ài)動(dòng)，上課坐不住，不能夠用心聽(tīng)老師講課。上周老師搞了一次突擊考試，讓學(xué)生默寫(xiě)所有的聲母、韻母和整體認讀音節，事先沒(méi)有組織復習，結果，孫子僅默寫(xiě)了一半，打了50分。老師憑這次的考試成績(jì)安排學(xué)生加入少先隊，小孫子自然榜上無(wú)名?？吹贸?，這事給孩子自信心刺激不小，因為他也想入隊。
對孩子的學(xué)習現狀，家長(cháng)揪心，卻無(wú)能為力，不知怎么辦才好？每天到學(xué)校接送孩子的隊伍中，家長(cháng)們互相打聽(tīng)、議論紛紛，我發(fā)現很多家長(cháng)都持有與我同樣心情，都在擔憂(yōu)孩子學(xué)習成績(jì)，更想方設法尋找提高孩子學(xué)習成績(jì)的絕徑。談吐中明顯有種感覺(jué)，一些家長(cháng)在取悅學(xué)校老師方面做了不少工作，諸如請客送禮、接老師玩牌等，希望老師能將自己孩子的學(xué)習擂得緊一點(diǎn)。除此之外，好像還有更為見(jiàn)效的辦法，但相關(guān)家長(cháng)們似乎都語(yǔ)焉不詳、秘而不宣。
上周末，老婆去學(xué)校接孫子。她是小學(xué)教師出身，認識的老教師不少，其中就有孫子同學(xué)的爺爺、奶奶。老婆接了一趟孩子，給我帶來(lái)新鮮信息。老婆說(shuō)：孫子學(xué)校的老師都在校外開(kāi)輔導班，輔導學(xué)生的家庭作業(yè)，學(xué)生每天下午放學(xué)后去接受輔導一小時(shí)，完成家庭作業(yè)。每月每科收費300元，一個(gè)學(xué)期三個(gè)月的費用一次交清。據說(shuō)孫子班上已有近10名學(xué)生在上輔導班。按有些知情家長(cháng)的說(shuō)法，上課時(shí)別指望老師抓緊孩子的學(xué)習，老師都巴不得孩子成績(jì)差，好上輔導班！也是，老師如想要孩子上他的輔導班，“吸引”的辦法多得很！老婆還說(shuō)：眼下老師辦輔導班是公開(kāi)的秘密，規定不許辦，其實(shí)暗中都在搞，很普遍，這是老師的優(yōu)勢，是老師撈外快的重要途徑?，F在當個(gè)普通教師比我們那時(shí)強多了，在個(gè)人收入方面絕不比校長(cháng)差！
對老婆的話(huà)，我將信將疑：老師辦課外收費輔導班，估計確有其事，因為“靠山吃山靠水吃水”已是社會(huì )各行業(yè)的通病，你沒(méi)有理由去指責教師財迷心竅！但說(shuō)教師當班上正課時(shí)“使壞”，或設置種種“絆子”，引導你的孩子去交錢(qián)上輔導班，我在情感上實(shí)在不愿相信是事實(shí)，我怎么也不該懷疑為人師表的那份道義和責任！可我又無(wú)法解釋所面臨的種種困惑！
接下來(lái)自然要考慮該不該送孫子去上輔導班的問(wèn)題。不去吧，現狀擺在這兒，你繞不過(guò)去。去吧，每天接出學(xué)校又送輔導班，輾轉奔走，過(guò)程麻煩，大人孩子的精力是否適應？再說(shuō)，到輔導班孩子成績(jì)未必就一定會(huì )好？從一年級即要上補習班，那往后學(xué)習科目越來(lái)越多，數不清的輔導班、補習班是否讓孩子受得了？自然，還有不小的經(jīng)濟負擔？其實(shí)，一年級的課程，大部分家長(cháng)自己輔導完全可以勝任，只要與老師的信息傳遞暢通。擱置家長(cháng)自己的輔導不做，額外去白花錢(qián)，實(shí)在不合算！
這幾天一直為此猶豫不決，進(jìn)退兩難！我早已忘記兒子的學(xué)習之路是如何走過(guò)來(lái)的，但有一點(diǎn)可以肯定，兒子那時(shí)讀書(shū)絕沒(méi)有這么難！到孫子這一代，我算是初次嘗到了孩子讀書(shū)教育之苦！孫子的學(xué)習之路還長(cháng)得很，誰(shuí)知前邊還會(huì )遇到多少難？眼下的普通家庭，要培養一個(gè)大學(xué)生該是多么不容易！而歷盡千辛萬(wàn)苦上到大學(xué)畢業(yè)又怎么樣？還不是難就業(yè)！想到這些，我竟有點(diǎn)不寒而栗！
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