亚洲色爱免费观看视频_ 高考點(diǎn)金：關(guān)注尖子生的心理素質(zhì)

高考點(diǎn)金：關(guān)注尖子生的心理素質(zhì)

無(wú)論在家在校還是在社會(huì )上，學(xué)習成績(jì)好的尖子生一直都是父母、學(xué)校、社會(huì )所偏愛(ài)的學(xué)生。他們學(xué)習認真，工作努力，遵守各種規章制度，聽(tīng)從師長(cháng)吩咐，從不讓他們操心，是父母的希望，老師的驕傲，更是社會(huì )的新血液。

可正因為他們的優(yōu)秀和乖巧，尤其在我們重智育的教育體系下，我們往往會(huì )忘了，他們也是孩子，他們也有成長(cháng)途中必然會(huì )出現的各種缺點(diǎn)，他們也需要我們老師、家長(cháng)去關(guān)注去引導他們養成健康向上的心理素質(zhì)。

對學(xué)生來(lái)說(shuō)，良好的心理素質(zhì)比知識更重要。在一些學(xué)生良好的智商背后卻是嚴重的心理扭曲。

清華學(xué)子用硫酸潑熊，北大碩士生殺死同學(xué)后跳樓自殺，馬加爵事件，震驚中外的美國校園屠殺案，找不到工作跳樓自殺的大學(xué)生，眾多類(lèi)似的案例提醒我們，要關(guān)注尖子生的心理素質(zhì)。

那么該從哪些方面去關(guān)注他們的心理素質(zhì)呢？

一、嫉妒心強，缺少容納的心

嫉妒，是對才能、成就、地位以及條件和機遇等方面比自己好的人產(chǎn)生的一種怨恨、不平的情緒。有這種心理的人是容不下周?chē)茸约撼錾娜?。尖子生由于一直都被鮮花和贊美所包圍，當周?chē)霈F比自己優(yōu)秀的人時(shí)，就會(huì )心理不平衡。

如果任其發(fā)展下去，有這種心理缺損的學(xué)生會(huì )在特定的環(huán)境和因素的誘發(fā)下，走向極端，對他人、社會(huì )會(huì )產(chǎn)生不堪設想的后果。我們教師、家長(cháng)應及時(shí)發(fā)現，及時(shí)給予指導，教導他們有一顆容納的心，指導他們形成光明正大的競爭心態(tài)。

二、以自我為中心，缺少感恩的心

當下很多的班主任都有這樣的感慨：成績(jì)差的學(xué)生盡管在校時(shí)三天兩頭地挨批，可畢業(yè)后卻常常問(wèn)候老師。而那些在校時(shí)班主任百般呵護的尖子生，畢業(yè)后卻沒(méi)有幾個(gè)還記得老師。

當然，作為老師，并不為圖學(xué)生的問(wèn)候，但這反映了一個(gè)問(wèn)題：成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生習慣于以自我為中心，他們缺少一份感恩的心。這種學(xué)生認為父母老師和社會(huì )對自己的關(guān)愛(ài)是理所當然的，他們心安理得接受別人的施與卻不想回報。

他們一旦得不到正確的指導，就會(huì )形成自私自利，缺乏愛(ài)心，缺乏同情心和責任心的不良性格。作為個(gè)體，有一顆感恩的心是很重要的，知道感恩的人，才會(huì )愛(ài)父母，愛(ài)師長(cháng)，才會(huì )回報社會(huì )。

三、習慣順境，缺少耐挫精神

現在的學(xué)生，在家都是“小公主”、“小王子”。如果成績(jì)優(yōu)秀，父母更是千依百順。這樣的學(xué)生缺乏頑強的意志和堅強的性格。今后難以面對漫漫人生路上的風(fēng)風(fēng)雨雨。

孟柯有一句名言：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，然后行弗亂其所為。我們應該有意識地從小培養學(xué)生的耐挫精神，不僅是體力勞動(dòng)上，更重要的是精神上。

很多家長(cháng)和老師每當碰上尖子生犯錯誤時(shí)，不是一笑置之，便是溫言慰之。理由是這類(lèi)孩子自尊心強又懂事，師長(cháng)的批評會(huì )讓他們受不了。其實(shí)有錯必究，不僅能糾正學(xué)生的認識，也能鍛煉他們心靈的受挫能力。

這就是為什么在社會(huì )上有些差生能闖出一番大事業(yè)，而有些天之驕子反而唯唯諾諾，做人手下，毫無(wú)建樹(shù)，他們害怕面對批評和失敗。他們一旦被上司批評或遭遇失敗，容易一蹶不振。

四、乖巧聽(tīng)話(huà)，缺乏創(chuàng )新精神

乖巧聽(tīng)話(huà)，這是大部分尖子生的寫(xiě)照。正由于乖巧聽(tīng)話(huà)，所以他們上課認真，成績(jì)優(yōu)秀，正由于乖巧聽(tīng)話(huà)，所以老師選他們當班干部，委以重任。也正因為他們的乖巧聽(tīng)話(huà)得到了師長(cháng)的肯定，所以這些學(xué)生就一味地服從，不敢有自己的想法。

實(shí)際上，斯普朗格說(shuō)過(guò)：教育的最終目的不是傳授已有知識，而是把人的創(chuàng )造力誘導出來(lái)?，F代社會(huì )對人才的要求是創(chuàng )新型人才，而不是墨守成規的聽(tīng)話(huà)人才。創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。

那么，是什么導致這些尖子生缺乏創(chuàng )新意識？是傳統的道德文化，家長(cháng)的規矩教育和教師的經(jīng)驗教育。中國的傳統道德文化強調的是繼承，家長(cháng)的教育目的是培養聰明、乖巧、聽(tīng)話(huà)的好孩子。而教師的經(jīng)驗教育也許對孩子的影響是最大的。

由于受傳統教學(xué)方法的影響，有些老師用的是滿(mǎn)堂灌的方式，誰(shuí)記得多，誰(shuí)記得準，誰(shuí)就能取得好成績(jì)。而忽略了培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。正是由于這些教育方式，禁錮了學(xué)生的思維，使他們變地膽小保守。

我們要培養的不是乖孩子，而是有創(chuàng )新意識，有獨立思想，敢于提出異議，敢于挑戰前人的新型人才。

作為教師，我們不僅要關(guān)注他們的學(xué)習成績(jì)，更應該關(guān)注他們的心理素質(zhì)。一個(gè)有良好心理素質(zhì)的學(xué)生才是社會(huì )所需要的，反之，則會(huì )對社會(huì )造成不可估量的損害。（來(lái)自:高考信息站）

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