《交通與數學(xué)》研究性學(xué)習設計方案
研究課題名稱(chēng)：
交通與數學(xué)
設計者姓名
曾衛東
所在學(xué)校
牛欄洞小學(xué)
所教年級
小學(xué)三年級
研究學(xué)科
小學(xué)數學(xué)
聯(lián)系電話(huà)
13679542794
電子郵件
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一、課題背景、意義及介紹
1、背景說(shuō)明（怎么會(huì )想到本課題的）：
在粵北山區農村，信息閉塞，學(xué)生見(jiàn)識少，無(wú)論是數學(xué)知識還是動(dòng)手能力都很差，現在村里通了水泥路，車(chē)輛也多了起來(lái)。為了有效地增長(cháng)學(xué)生的數學(xué)知識，提高學(xué)習興趣和實(shí)踐能力，因此想到了這個(gè)課題。
2、課題的意義（為什么要進(jìn)行本課題的研究）：
通過(guò)本次實(shí)踐活動(dòng)增長(cháng)學(xué)生的數學(xué)知識，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，形成對數學(xué)價(jià)值的初步認識，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、解決簡(jiǎn)單問(wèn)題、合作交流的能力。
3、課題介紹
這是一個(gè)適合小學(xué)中年級研究的課題，符合小學(xué)生的認知特點(diǎn)，而且比較容易去研究學(xué)習，研究條件要求較低。
二、研究性學(xué)習的教學(xué)目的和方法（可按新課程標準的三維目標（或布魯姆目標分類(lèi)法）進(jìn)行研究性學(xué)習的教學(xué)目和方法的闡述）
按新課標的三維目標來(lái)分析教學(xué)目的和方法。
知識與技能：
1、結合具體的事物，認識路程、速度、時(shí)間等。
2、能運用學(xué)過(guò)的數學(xué)知識和方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
過(guò)程與方法：
1、結合具體情境，感受數學(xué)在交通中的應用，獲得初步的數學(xué)時(shí)間活動(dòng)經(jīng)驗。
2、學(xué)會(huì )采用多種方式途徑收集資料（到圖書(shū)室查閱、調查訪(fǎng)問(wèn)等）。并能并能對各種資源進(jìn)行篩選、整理、分析。
3、經(jīng)歷發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的研究過(guò)程，初步學(xué)會(huì )探究學(xué)習的方法，能寫(xiě)出簡(jiǎn)單的調查報告。
4、經(jīng)歷小組合作學(xué)習，實(shí)地調查，初步學(xué)會(huì )如何與人交際、與人協(xié)作。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
1、引導學(xué)生積極參與數學(xué)活動(dòng)，并大膽發(fā)表自己的想法。
2、體驗數學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數學(xué)學(xué)習的快樂(lè )。
3、通過(guò)活動(dòng)，增強相互關(guān)心，團結寫(xiě)作的精神。
三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對開(kāi)展研究性學(xué)習有影響的因素。）
智力因素方面：知識基礎、認知能力、認知結構變量。
非智力因素：動(dòng)機水平、歸因類(lèi)型、焦慮水平、學(xué)習風(fēng)格。
1、學(xué)生是農村村校三年級學(xué)生；
2、學(xué)生已有初步書(shū)面表達能力；
3、學(xué)生的數學(xué)基礎知識比較好；
4、經(jīng)過(guò)培訓，學(xué)生能掌握調查訪(fǎng)問(wèn)的方法；
5、學(xué)生對研究問(wèn)題有著(zhù)濃厚的興趣；
6、學(xué)生對交通的數學(xué)知識不了解；
7、對于路程、速度、時(shí)間該如何安排不清楚。
四、研究的目標與內容（課題研究所要解決的主要問(wèn)題是什么，通過(guò)哪些內容的研究來(lái)達成這一目標）
課題研究所要解決的主要問(wèn)題：
1、時(shí)間、路程、速度的關(guān)系；
2、目前我校周?chē)慕煌üぞ叩拇蠹s速度；
3、從村子到三江鎮（集市）怎樣坐車(chē)、做什么車(chē)；
4、去三江可以做幾種交通工具去，那種更合算；
5、沿途有那些交通標志，是什么意思；
6、設計一次集體出游的坐車(chē)方案。
通過(guò)以下內容的研究來(lái)達成這一目標：
1、了解時(shí)間、路程、速度的關(guān)系；
2、調查村子周?chē)慕煌üぞ撸?div style="height:15px;">
3、調查訪(fǎng)問(wèn)乘坐各種交通工具所需的費用；
4、了解周?chē)褂玫慕煌酥炯氨硎镜囊馑迹?div style="height:15px;">
5、設計一次集體到三江的坐車(chē)方案。
學(xué)生可能的選題內容：
1、認識時(shí)間、速度、路程；
2、我看到的交通工具；
3、如何去三江；
4、交通標志；
5、坐車(chē)方案。
五、研究的預期成果及其表現形式（研究的最終成果以什么樣的形式展現出來(lái)，是論文、實(shí)驗報告、實(shí)物、網(wǎng)站、多媒體還是其他形式）
每個(gè)專(zhuān)題都會(huì )有一份簡(jiǎn)單的調查報告，每個(gè)學(xué)生都會(huì )有不同時(shí)期的活動(dòng)體會(huì )，每個(gè)學(xué)生都會(huì )得到一份來(lái)自自己、同組組員、他組以及老師評價(jià)形成的綜合評價(jià)。
六、資源準備
1、和交通有關(guān)的圖片。
2、村里一些司機的名字。
3、學(xué)校圖書(shū)室；
4、評價(jià)量規。
七、研究性學(xué)習的階段設計
研究性學(xué)習的階段
學(xué)生活動(dòng)
教師活動(dòng)
起止時(shí)間
第一階段：動(dòng)員和培訓（初步認識研究性學(xué)習、理解研究性學(xué)習的研究方法）
1、接觸、討論問(wèn)題。
2、了解本次活動(dòng)的學(xué)習目的。
3、學(xué)習了解本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的步驟、方法、要求。
1、呈現交通圖片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
2、組織學(xué)生就問(wèn)題談感受，提問(wèn)題。
3、利用演示文稿介紹本次綜合實(shí)踐活動(dòng)的步驟與方法。
4、調查訪(fǎng)問(wèn)的技巧。
5、學(xué)習路程、時(shí)間速度的知識。
2課時(shí)
第二階段 課題準備階段
提出和選擇課題
1、討論要和交通有關(guān)的數學(xué)知識。
2、經(jīng)過(guò)師生共同討論，以學(xué)生最急于了解或最感興趣的方面，確定研究主題比如：
1、時(shí)間、路程、速度的關(guān)系；
2、目前我校周?chē)慕煌üぞ叩拇蠹s速度；
3、從村子到三江鎮（集市）怎樣坐車(chē)、做什么車(chē)；
4、去三江可以做幾種交通工具去，那種更合算；
5、沿途有那些交通標志，是什么意思；
6、設計一次集體出游的坐車(chē)方案。
1、組織學(xué)生討論。
2、與學(xué)生一起篩選課題，確定研究的課題。
4課時(shí)
成立課題組
1、學(xué)生根據自己的專(zhuān)長(cháng)和喜好確定自己的選題，并根據選題形成小組。
2、各小組成立后，選定組長(cháng)，學(xué)習討論小組合作學(xué)習評價(jià)量規。
3、根據自己的選題，進(jìn)行小組分工，小組內分工可以為收集資料小隊、實(shí)地考察小隊、科學(xué)實(shí)驗隊等。
1、在學(xué)生自愿成組的前提下，合理調配各組成員，以利于能力較弱的學(xué)生也可以安排到工作。
2、制訂合作學(xué)習規則（或者合作學(xué)習評價(jià)量規）提供給學(xué)生。
3、組織、指導學(xué)生的小組討論、小組成員分工。
形成小組實(shí)施方案 各小組根據分工制定研究計劃，分配研究時(shí)間，細分研究?jì)热?，制作調查表，預定成果等。 1、設計“研究方案”模版，為學(xué)生制訂研究方案提供指引。 2、設計“調查記錄表”為學(xué)生調查記錄提供指引。 3、設計成果展示模版，為學(xué)生展示研究結果提供指引。
第三階段：課題實(shí)施階段
一、收集資料活動(dòng) 本活動(dòng)采取的形式多樣：走訪(fǎng)、上圖書(shū)室查閱?；顒?dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行，第一階段：組織學(xué)生到村里采訪(fǎng)司機，第二階段采取分散方式，一部分同學(xué)到公路邊觀(guān)察，其余的同學(xué)廣泛搜集各類(lèi)相關(guān)書(shū)籍資料。 二、實(shí)地考察活動(dòng) 計劃從公路進(jìn)行考察，依次考察村里、鎮里，沿途考察時(shí)特別留意路邊的交通標志，注意路程三者之間的關(guān)系。 了解到三江的路程。 各小組及時(shí)把當天活動(dòng)內容集中起來(lái)，在小組長(cháng)的組織下進(jìn)行分類(lèi)處理，并做好記錄工作，指導教師主動(dòng)向各組了解獲得的信息資料。 各活動(dòng)小組行動(dòng)結束后，如實(shí)地向同學(xué)們展示活動(dòng)中的不足之處，再將所有資料進(jìn)行綜合整理。列出活動(dòng)主要內容，寫(xiě)出簡(jiǎn)單的活動(dòng)結論。 1、組織學(xué)生到村里采訪(fǎng)司機； 2、給學(xué)生一些明確的考察路段； 3、給學(xué)生一些考察重點(diǎn)提示； 4、 聯(lián)系好村里的司機，讓學(xué)生準備好筆記本，約定時(shí)間訪(fǎng)問(wèn)。 5 、給組長(cháng)發(fā)放“活動(dòng)記錄表”，以用作每次小組活動(dòng)后收集整理信息。 6、及時(shí)跟蹤了解各小組活動(dòng)進(jìn)行情況，為學(xué)生出謀劃策，當好參謀指導作用，讓學(xué)生隨著(zhù)活動(dòng)的開(kāi)展，不斷修改活動(dòng)方案，調整活動(dòng)方式，保證活動(dòng)的順利進(jìn)行。
一個(gè)星期
第四階段：評價(jià)
(思考：用什么樣的方式對學(xué)生的學(xué)習過(guò)程、學(xué)習結果進(jìn)行評價(jià)，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習。)
1、各小組分組匯報自己將近一個(gè)星期的研究成果，可以把成果制作成圖片、簡(jiǎn)單的調查報告等。 2、各成員參照（評價(jià)表1）進(jìn)行自我評價(jià)，由小組長(cháng)收集，整理匯報。 3、小組參照（評價(jià)表2）匯報小組自評。 4、當所有組成果匯報完畢，各小組還要參照（評價(jià)表2）整理意見(jiàn)，對其他小組的活動(dòng)成果展開(kāi)評價(jià)。 5、各組長(cháng)整理匯報本組的“被訪(fǎng)者評價(jià)”以及“家長(cháng)評價(jià)”。 6、各成員集成自評、組評、他評和教師評價(jià)，填寫(xiě)完成（評價(jià)表4）。 2課時(shí)
八、總結與反思（實(shí)踐后總結、反思整個(gè)研究性學(xué)習過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)）
老師根據一個(gè)星期來(lái)，各小組活動(dòng)情況，利用（評價(jià)表3）給出教師意見(jiàn)。老師根據整個(gè)活動(dòng)過(guò)程進(jìn)行實(shí)踐后總結，給出評價(jià)意見(jiàn)和改進(jìn)意見(jiàn)。
1課時(shí)
評價(jià)表1
自評內容
方式
(1)你是否一直對參與的主題活動(dòng)感興趣。
每一個(gè)主題活動(dòng)結束后，填寫(xiě)“綜合實(shí)踐活動(dòng)記錄與評價(jià)表”或用描述性語(yǔ)言的方法對以上內容進(jìn)行一次自評，完成后經(jīng)指導教師審閱后收入檔案袋中。
(2)你是否參加過(guò)活動(dòng)主題的選擇。
(3)你收集信息、資料的途徑有哪些?
(4)你在活動(dòng)中遇到的最大問(wèn)題是什么?
(5)本次活動(dòng)中你最感興趣的是什么?
(6)你對活動(dòng)成果是否滿(mǎn)意。
(7)本次活動(dòng)中，你發(fā)現了什么?
(8)活動(dòng)中，你最大的收獲是什么?
評價(jià)表2 同學(xué)互評
互評內容
方式
(1)小組成員合作是否愉快。
每一個(gè)主題活動(dòng)結束后，小組成員集體討論，組長(cháng)執筆用描述性評價(jià)方法對以上內容進(jìn)行評價(jià)，完成后經(jīng)指導教師審閱后收入檔案袋中。
(2)你們在活動(dòng)中遇到哪些困難或問(wèn)題?
(3)你們是怎樣合作克服困難的?
(4)你們認為下次活動(dòng)還應從哪些方面加以改進(jìn)?
評價(jià)表3 教師評價(jià)
評價(jià)內容
評價(jià)指標
等次
（星級評定）
1、活動(dòng)態(tài)度方面
A、態(tài)度是否積極，是否主動(dòng)組織或參與活動(dòng)。B、與小組同學(xué)合作是否良好。C、活動(dòng)是否認真、善始善終。D、是否勇于克服困難。
2、知識技能方面
A、查閱資料技能。B、實(shí)地觀(guān)察記錄能力。C、調查研究能力。D、整理材料能力。
3、完成活動(dòng)任務(wù)綜合情況方面
A、運用工具能力。B、交往與表達能力。C、分析總結能力。
4、創(chuàng )新意識和實(shí)踐能力方面
A、選題新穎、獨特性。B、研究問(wèn)題方法的積極性、多樣性。C、活動(dòng)方法的靈活性。D、獨立設計活動(dòng)、開(kāi)展活動(dòng)能力。
評價(jià)表4 綜合評價(jià)
《交通與數學(xué)》研究性學(xué)習成果評價(jià)量規
評價(jià)指標
評價(jià)內容
得 分
自評
互評
家長(cháng)評
教師評
一、在活動(dòng)中參與的態(tài)度
1、認真參加每次活動(dòng)
2、努力完成自己承擔的任務(wù)
3、做好資料累積和處理工作
4、主動(dòng)提出自己的設想
5、樂(lè )于合作，能和同學(xué)交流，尊重他人
二、獲得體驗
6、善于提問(wèn)，樂(lè )于研究，勤于動(dòng)手
7、體驗到數學(xué)學(xué)習的快樂(lè )
8、能對自己進(jìn)行“反思”
9、實(shí)事求是，尊重他人想法與成果
10、不怕吃苦、用于克服困難
三、掌握情況
11、能用多種途徑獲取信息
12、能運用已有知識解決問(wèn)題
13、有求知的好奇心、探索的欲望
14、獨立思考，自主學(xué)習，主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，尋求解決問(wèn)題的方法
15、積極實(shí)踐，發(fā)揮個(gè)性特長(cháng)，施展才能
總評
各評價(jià)的星星總數÷15
（總自評+總互評+總家長(cháng)評+總師評）÷4
注：1、評價(jià)結果分五個(gè)星級
2、五星表示優(yōu)秀；四星表示較好；三星表示一般；兩星表示尚可；一星表示仍需努力
