班主任的工作之一就是要了解學(xué)生的心理狀態(tài)，掌握學(xué)生的思想發(fā)展的脈搏，這樣才能做好學(xué)生的思想工作、貫徹黨的教育方針，同時(shí)也能滲透你自己的的教學(xué)理念，更主要的是矯正學(xué)生的心理發(fā)展過(guò)程中出現的不良傾向。還有一個(gè)重要的任務(wù)就是指導學(xué)生的學(xué)習，幫助他們提高學(xué)習成績(jì)。班主任與學(xué)生的交流是一種活動(dòng)同時(shí)也是一種藝術(shù)。因為不同的年級，不同的學(xué)生，同一個(gè)學(xué)生在不同的階段，同他們談心的方式、方法不一樣，收到的效果也會(huì )不相同。今天，我想就不同的學(xué)生在學(xué)習上如何指導他們提高學(xué)習成績(jì)談?wù)勎易约旱南敕ā?/span>
一、與學(xué)習困難的學(xué)生談心，發(fā)現閃光點(diǎn)
學(xué)習上困難的學(xué)生，由于各種原因導致學(xué)生往往有一種自卑的心理，因而情緒低落，對老師常常表現出防御和對抗的心理，經(jīng)常很難進(jìn)行溝通，他們同老師談話(huà)時(shí)有一種戒備的心理，他們認為老師總是偏愛(ài)那些學(xué)習好的學(xué)生，根本不會(huì )關(guān)心他們的成長(cháng)。這些學(xué)生在學(xué)習上沒(méi)有動(dòng)力，懶惰，基礎差，學(xué)習自信心不強。因此，同這樣學(xué)生進(jìn)行交流，必須精心的準備，真正的達到溝通的目的，否則會(huì )起到負的作用。我在工作中得到的經(jīng)驗是同這些學(xué)生談話(huà)的時(shí)候應該發(fā)現其閃光的地方，但是還不能一味的表?yè)P他，否則他們會(huì )認為你在嘲諷他。如果他們不配和你的談話(huà)，這是你可以同他談?wù)勔郧霸诔踔械臅r(shí)候學(xué)習本學(xué)科的情況，逐漸引導到現在的學(xué)習上，這樣在放松的心態(tài)下，或許就能同你進(jìn)行交流?；蛘咄镀渌米屗麄冋?wù)勛约旱脑诔踔袝r(shí)的閃光點(diǎn)，或者上課聽(tīng)課的態(tài)度，作業(yè)的情況，喚起他們在學(xué)習上的自信心，然后幫助他們制訂學(xué)習計劃，制定學(xué)習目標，注意不要太高，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習能夠達到的目標。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間達到目標以后，還要不斷的鼓勵加強他們在學(xué)習上的信心，當他們感到自己在學(xué)習上能夠提高以后就會(huì )不斷地增強學(xué)習上的自信心，逐漸的在學(xué)習成績(jì)上就會(huì )有所提高的。我的體會(huì )就是發(fā)現閃光點(diǎn)，喚起學(xué)習上的自信心。但要注意，當他們有點(diǎn)進(jìn)步以后一般的情況下不要在同學(xué)面前表?yè)P它們的學(xué)習上進(jìn)步的事情，因為他們的學(xué)習成績(jì)會(huì )經(jīng)常出現波動(dòng)，如果表?yè)P可能會(huì )對他們造成一定的學(xué)習上的心理壓力。最好是在暗中私下談話(huà)的時(shí)候對他們進(jìn)行鼓勵，如果沒(méi)有達到制定的目標，就要幫他們分析沒(méi)有達到目標的原因，制定新的奮斗目標。
二、與中等生談心，挖掘動(dòng)力點(diǎn)
學(xué)習上中等的學(xué)生，覺(jué)得自己“比上不足，比下有余”在其內心深處有種想法，不學(xué)也比那些差的學(xué)生強，再學(xué)不可能趕上班級那些“死用功”的學(xué)生。還有些學(xué)生認為高一、高二不用努力學(xué)習，能夠跟上就行，到高三的時(shí)候沖一下子就趕上了。這些學(xué)生基本是比較聰明的學(xué)生，上課能認真聽(tīng)講，就是課后鞏固得不好，不熟練，或者偏科。對這些學(xué)生進(jìn)行談心的時(shí)候要以“以剛克剛”促其猛醒，有的時(shí)候采用激將的方法可能會(huì )更好一些，對于這樣的學(xué)生，也可以采取旁敲側擊，或者通過(guò)其他人傳達老師的想法，有時(shí)也能達到意想不到的結果。我的體會(huì )是對于這些學(xué)生一般的方法是施加壓力，要求其在一個(gè)階段內必須達到制定的目標，效果比較好。達到目標以后，就要找個(gè)適當的機會(huì )在班級里進(jìn)行表?yè)P，私下里還要找出他在學(xué)習中的缺點(diǎn)，幫其制定改進(jìn)的計劃。這樣明的表?yè)P，暗地里找缺點(diǎn)，不斷的矯正，逐漸就會(huì )有所提高。
三、與優(yōu)等生進(jìn)行談心，找出自省點(diǎn)
學(xué)習優(yōu)等生一般比較自信，但也容易產(chǎn)生自負的心理，常常是看不到自己的缺點(diǎn)，這些人在學(xué)習上各科之間比較均衡，平日能認真聽(tīng)課，按時(shí)完成作業(yè)。平日有良好的學(xué)習習慣，有自己的學(xué)習節奏，有自己的學(xué)習方法。同這些學(xué)生進(jìn)行談心的時(shí)候也是比較困難的，常常是學(xué)生表面上接受你的建議但是實(shí)際上并沒(méi)有按照你的想法進(jìn)行工作。如果談心的時(shí)候方法運用不當，就可能打亂他們的學(xué)習節奏和計劃，反而起到相反的作用。與這些學(xué)生談心要運用“提醒式”的做法，在肯定成績(jì)的同時(shí)，還要含蓄的指出它的不足，真心的幫助他們發(fā)現學(xué)習中的弱點(diǎn)，促使他們正確的評價(jià)自己，揚長(cháng)避短，向新的目標奮進(jìn)。
與學(xué)生談話(huà)是了解學(xué)生成長(cháng)的一種方法，同時(shí)談話(huà)也是一種藝術(shù)，把握得好就能雪中送炭、錦上添花，把握得不好就會(huì )削足適履，南轅北轍，使我們的工作陷入被動(dòng)。希望大家在工作中不斷地總結，不斷的完善，使談話(huà)的這種了解學(xué)生的工作法能夠發(fā)揮出最大的功效。
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