批注：公交車(chē)讓座，是大家一直以來(lái)，特別中意的題材，寫(xiě)的特別的多，那么如何寫(xiě)出不同呢？那就要從角度入手，我給老奶奶、殘疾人讓座，那為什么他們不能給我讓座呢？只要故事合理，就會(huì )變得新穎！
有時(shí)候一條腿，也能撐起善良的天空。
——題記
冬雪漫天，陰風(fēng)怒號，十二月的世界，單調而純潔。自學(xué)?；丶业臍w途中，車(chē)窗外一個(gè)殘疾人，支著(zhù)鐵拐，在馬路穿行。一條空蕩的褲腿，在風(fēng)中翻騰，宛如雪白世界里一道暗色的虹。這虹讓我想起多年前，同樣的十二月，同樣的冬。
批注：倒敘的寫(xiě)法，使開(kāi)頭設置懸念，吸引讀者注意。
我向來(lái)是不喜歡坐公交車(chē)的，因為暈車(chē)，更因為離家也確實(shí)不遠，六七年間，寒來(lái)暑往，家與學(xué)校的路途，從未間斷過(guò)我的腳印。
可這一次我是非坐公交車(chē)不可了。
學(xué)校門(mén)前的路，往日熱鬧的車(chē)流被忽來(lái)的北風(fēng)一掃而盡，公交車(chē)站，只有我自己，發(fā)燒的自己。
一天的課程、沉重的書(shū)包、發(fā)燙的身體、呼嘯的風(fēng)雪，還有那一直撥不通的母親的電話(huà)，還有那口袋里僅剩的一個(gè)硬幣……一切的一切，交織成此時(shí)此刻，悲慘的自己。
如果有地獄，那一定是現在的模樣吧。
批注：上面這句話(huà)使用了名言“如果有天堂，那一定是圖書(shū)館的模樣”對這個(gè)名言進(jìn)行了稍加的修改，這種修辭叫做化用，我在給同學(xué)們上課時(shí)講過(guò)這個(gè)方法：對于引用，要根據自己的情況進(jìn)行修改，這樣的話(huà)，引用的名人名言更加符合自己的作文，還記得不？
我顧不得站牌的冰冷，重重地靠在那里，等著(zhù)救星的到來(lái)——103路公交車(chē)。來(lái)了，101路；又來(lái)了，98路；又來(lái)了，32路……公交車(chē)很多，卻總沒(méi)有我要的那輛。
外在的冰冷，內在的火熱，我?jiàn)A雜在中間，渾渾噩噩。模模糊糊中，那輛我所等待的車(chē)，終于，來(lái)了。
我是被人流沖進(jìn)車(chē)里的，這車(chē)經(jīng)過(guò)多少站，就有多少個(gè)這樣的人流涌入，最終，車(chē)內變成了人海。
批注：比喻的修辭除了“好像”之外，還有一種叫做“暗喻”。多用暗喻可以讓比喻的修辭，變得與眾不同。
座位是肯定沒(méi)有了，就連站的地方都鳳毛麟角，我只能靠在一個(gè)椅子旁，一邊是擁擠的人群，一邊是冰冷的椅角。能站著(zhù)，就已經(jīng)很好了。
快點(diǎn)吧，快把我送回家?？墒?，天不遂人愿，這車(chē)也不是我開(kāi)的，路也不是我修的，況且還是凜風(fēng)刺骨的寒冬，開(kāi)車(chē)的人頗多。公交車(chē)若龜爬、若蟻行，短短幾公里的路，于我看來(lái)，確是無(wú)盡的旅途。
許是過(guò)了一分鐘，或者是一個(gè)世紀，車(chē)終于擺脫了阻塞，過(guò)了紅綠燈，加快了速度。
批注：這里使用了一個(gè)矛盾的寫(xiě)法，一分鐘和一世紀，區別是很大的，可是為什么坐著(zhù)這么寫(xiě)呢？是寫(xiě)錯了嗎？非也，而是通過(guò)這樣矛盾的對比，體現出作者度日如年的煎熬。這種寫(xiě)法，我在線(xiàn)上課也講過(guò)。
我煎熬的心得到了些許的希望。照此下去，不一會(huì )兒，我就可以癱在床上，蒙著(zhù)棉被，享受溫暖了。
依然是天不遂人；依然是事與愿違。十字路口，一輛電動(dòng)車(chē)橫穿過(guò)來(lái)，司機本能地狠踩剎車(chē)?！斑凇眲倓偧涌斓能?chē)速，似乎撞到了無(wú)邊的墻，猛地停了下來(lái)。
車(chē)內的人不自主地全往前傾，本就站立不穩，又渾身無(wú)力的我，自然更是身不由己。攥住扶手的手松開(kāi)了，靠著(zhù)座椅的背離開(kāi)了。書(shū)包徹底壓垮了我的脊梁。我再也控制不住，直直地向地面砸去。
可我并沒(méi)有倒在地上——被一根鐵樣的“棍”擋住了。我順棍望去，是一個(gè)人，一個(gè)年輕人，一個(gè)坐在椅子上筆直的年輕人。
那棍，正是他的手臂。難以置信，如此其貌不揚的普通人，怎么會(huì )有如此結實(shí)的手臂 呢？
我拭去額邊的汗水，再一次攥住扶手。他的手臂收回去了，可是并沒(méi)有收回到原來(lái)的位置，而是搭在前面的椅子上，一用力，整個(gè)人站了起來(lái)。他稍微挪動(dòng)了一下，對我說(shuō)：坐吧。
這是我聽(tīng)到了最美的聲音，宛如天籟，空靈美好。
有座了，我終于有座了！
橫行的人離開(kāi)了，耽誤了不少時(shí)間，這車(chē)也是按點(diǎn)行駛的，前面剛一有空隙，司機一腳油門(mén)，公交車(chē)彈了出去。車(chē)內的人俱往后仰，這時(shí)，一個(gè)飄帶般的東西從我腿邊輕輕拂過(guò)，我低頭一看：是褲腿，是一個(gè)空蕩蕩的褲腿，他的主人，正是那給我讓座的年輕人！
我的嘴巴大張著(zhù)，卻久久無(wú)法言語(yǔ)：給我讓座的，竟然是一個(gè)殘疾人！
批注：公交車(chē)讓座，是大家一直以來(lái)，特別中意的題材，寫(xiě)的特別的多，那么如何寫(xiě)出不同呢？那就要從角度入手，我給老奶奶、殘疾人讓座，那為什么他們不能給我讓座呢？只要故事合理，就會(huì )變得新穎！
我望著(zhù)那褲腿，宛如流淌中華幾千年來(lái)的血液，它教會(huì )了華夏兒女，把一個(gè)個(gè)中國人哺育成大寫(xiě)的人。
可我不能接受這施舍，畢竟，他比我更需要這把椅子。
我欲站起讓座，卻不想被他一只手按住了肩膀，此時(shí)無(wú)聲，更勝有聲。
我潸然淚下。
這浮躁的社會(huì )，讓我原本以為早已消失的那些，中國傳承千年的東西，一瞬間涌在我的眼前，我總以為自己求學(xué)多年，頗有學(xué)問(wèn)，卻不想在這空擋的褲腿面前，我是如此渺小，如此的空虛。
所學(xué)萬(wàn)千華麗的辭藻，卻在此時(shí)此刻，描繪不出這褲腿的厚重。
我回到家，沉沉睡去，夢(mèng)中，我看到了無(wú)數個(gè)這樣的褲腿，他們凝聚在一起，匯成了兩個(gè)頂天立地的大字——中國！
批注：最終，作者從一個(gè)個(gè)案上升到整個(gè)中華民族，以小見(jiàn)大，謳歌了中國人的優(yōu)良品質(zhì)。這是應試作文中最為可以讓作文出彩的一個(gè)重要方法。
這篇作文與平時(shí)我們寫(xiě)的公交車(chē)讓座的作文頗有不同，換了一個(gè)角度去寫(xiě)，讓故事顯得新穎，對于語(yǔ)言的把控上，作者多處采用排比、對偶、反復等這樣較為冷門(mén)的修辭方法，讓語(yǔ)言顯得格外優(yōu)美。最后，以小見(jiàn)大，升華主題，深化中心，以個(gè)人寫(xiě)出華夏民族，這也是難能可貴的。
近期私聊劉老師上課者頗多，恕不一一回復，感謝各位。
作者：劉雷生，作文教師，致力于實(shí)用作文技法推廣，全國微電影大賽最佳劇本獎獲得者，最會(huì )編故事的人，中學(xué)考試作文記錄保持者。
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