廣東省清遠市清新縣第一小學(xué)副校長(cháng) 林燦洪
學(xué)校在開(kāi)展禮儀
教育時(shí)，往往忽略了對教師的禮儀要求，沒(méi)有注意規范教師的禮儀，嚴重影響了學(xué)校禮儀
教育的效果。
如何走出一條禮儀
教育的新路子呢？我校進(jìn)行了有益的嘗試。
學(xué)校領(lǐng)導帶頭主動(dòng)向師生問(wèn)好 學(xué)校行政領(lǐng)導帶頭，放下架子，首先主動(dòng)向全校師生問(wèn)好，并設立了投訴信箱，接受全校師生的共同監督。剛開(kāi)始，有個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導不習慣，但是，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，大家逐漸接受了這項新舉措。每天早上，值班領(lǐng)導總是準時(shí)站在學(xué)校門(mén)口，向到校的老師學(xué)生打招呼，問(wèn)好之聲不絕于耳。學(xué)校領(lǐng)導帶頭，全校師生紛紛仿效，禮儀
教育收到了實(shí)效。
老師帶頭主動(dòng)向學(xué)生問(wèn)好 新學(xué)期開(kāi)學(xué)后，許多學(xué)生就驚喜地發(fā)現，每天在學(xué)校碰到老師，還沒(méi)有來(lái)得及向老師敬禮，老師已經(jīng)臉帶微笑地向自己打招呼了。老師主動(dòng)向學(xué)生問(wèn)好，使許多學(xué)生感到一股暖流涌向心頭。
設置禮儀示范崗 我們知道，榜樣的作用是非常巨大的，尤其是學(xué)生中的榜樣，對他們的影響更大。為此，學(xué)校首先在全校評選出“十佳禮儀示范學(xué)生”，在上學(xué)、放學(xué)時(shí)，定期或不定期在校門(mén)口、樓梯口設置禮儀崗，讓這些禮儀示范學(xué)生的言行影響全校師生的行為。各班也評出禮儀之星，規范班級學(xué)生的禮儀。
積極開(kāi)展禮儀實(shí)踐活動(dòng) 著(zhù)名的兒童
教育專(zhuān)家關(guān)鴻羽說(shuō)：“習慣培養需要訓練。”著(zhù)名的
教育思想家陶行知先生提出了“生活
教育理論”，重視做中學(xué)。任何良好禮儀習慣的養成，必須通過(guò)學(xué)生親眼看、親耳聽(tīng)、親身實(shí)踐，在多次體驗、反復積累中產(chǎn)生一種精神愉悅和“內在需要”，最終形成穩定的心理品質(zhì)，并轉化成穩定的外在行為。因此，我們與有關(guān)職能部門(mén)合作，組織學(xué)生走向街頭，了解市民的禮儀情況，再向市民派發(fā)禮儀宣傳單，指出其中一些不文明不禮貌的行為，使禮儀
教育深入人心。另外，學(xué)校還特意選一些責任心強的學(xué)生作為校外禮儀監督員，專(zhuān)門(mén)對學(xué)生在校外的禮儀行為表現進(jìn)行監督和
教育，保證學(xué)生的禮儀校內校外一個(gè)樣。
上面措施的落實(shí)，使教師之間、教師與學(xué)生之間、教師與家長(cháng)之間、學(xué)生之間的關(guān)系非常融洽，學(xué)生小打小鬧的現象基本消失，文明禮儀、團結友愛(ài)蔚然成風(fēng)，和諧校園逐步形成。
