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說(shuō)起心理學(xué)家，即使是圈內人士，大家所熟知的也往往是弗洛伊德、斯金納、華生等男性，而女性在心理學(xué)領(lǐng)域的影響很容易被忽視，她們甚至在求學(xué)和工作中受到歧視。事實(shí)上，自早期心理學(xué)研究開(kāi)始，便涌現了一些卓越的女性先驅者，而近年來(lái)獲得心理學(xué)博士學(xué)位的女性比男性還多。正是因為這些偉大女性心理學(xué)者的奉獻，心理學(xué)領(lǐng)域的多樣性才大大增加。

恰逢女神節之際，小編選取了10位重量級女性心理學(xué)家的故事跟大家分享，愿每一位從事心理學(xué)研究工作的女神，在科學(xué)的道路上以你獨特的視角探索世界。心理學(xué)，因為有你而更加豐富多彩！

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卡爾金斯在哈佛大學(xué)師從于威廉·詹姆士，但因為是女性，她只被允許作為“旁聽(tīng)”研究生參與學(xué)習。雖然她完成了博士學(xué)位的所有要求，而且成績(jì)優(yōu)異，但哈佛大學(xué)管理部門(mén)拒絕將博士學(xué)位授予女性。盡管如此，卡爾金斯依然建立了美國第一批心理學(xué)實(shí)驗室之一，并創(chuàng )造了研究記憶的重要工具。1905年，她成為美國心理學(xué)協(xié)會(huì )（APA）的第一位女性主席?？柦鹚箤τ洃浉信d趣，之后對自我感興趣，她花費了多年時(shí)間來(lái)試圖定義“自我”，但最后得出結論，自我是無(wú)法定義的。

卡爾金斯的主要著(zhù)作有《心理學(xué)導論》（An Introduction to Psychology，1901），《哲學(xué)中的持久問(wèn)題》（The Persistent Problems of Philosophy ，1907)等。

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1894年，沃什布恩畢業(yè)于康奈爾大學(xué)，成為第一位獲得心理學(xué)博士學(xué)位的女性。1921年，沃什布恩成為美國心理學(xué)協(xié)會(huì )的第二位女性領(lǐng)導者。 1931年，沃什布恩被選入美國國家科學(xué)院，她是入選美國國家科學(xué)院的第一位女性心理學(xué)家、第二位女性科學(xué)家。

沃什布恩最重要的貢獻是寫(xiě)了一部有影響力的早期教科書(shū)《動(dòng)物心理學(xué)》（The Animal Mind），提出了肌動(dòng)理論（motor theory）?！秳?dòng)物心理學(xué)》總結了各種動(dòng)物物種中關(guān)于感覺(jué)、學(xué)習和記憶的研究。肌動(dòng)理論認為，所有的思想都可以追溯到身體運動(dòng)，當一種動(dòng)作或動(dòng)作傾向受到另一種動(dòng)作傾向的部分抑制時(shí)，意識便產(chǎn)生了。其著(zhù)作《運動(dòng)與心理意象》（Movement and Mental Imagery: Outlines of a Motor Theory of the Complexer Mental Processes）對肌動(dòng)理論進(jìn)行了詳細介紹。

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安娜生于1895年，是弗洛伊德的小女兒，弗洛伊德思想的忠實(shí)追隨者，也是精神分析兒童心理學(xué)以及“自我心理學(xué)”的主要創(chuàng )立者，被后人評為“20世紀100位最杰出的心理學(xué)家”之一。

相對于弗洛伊德，安娜強調自我的重要性和正常的發(fā)展。她首次系統地整合了防御機制，在《自我與防御機制》一書(shū)中進(jìn)一步擴展和豐富了其父關(guān)于心理防御機制的概念。如今精神分析理論中常用的“合理化”“升華”“投射”“自居”等都在安娜的努力中獲得了更加重要的精神分析意義和作用。

安娜著(zhù)有《自我與防御機制》（Ego and the Mechanisms of Defense）、《兒童期的常態(tài)和病態(tài)：發(fā)展評估》（Normality and Pathology in Childhood: Assessments of Development）、《無(wú)家可歸的嬰兒》（Infants Without Families Reports on the Hampstead Nurseries）、《正常發(fā)展的精神分析心理學(xué)》（Psychoanalytic Psychology of Normal Development）等書(shū)。

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德裔美國心理學(xué)家和精神病學(xué)家，精神分析學(xué)說(shuō)中新弗洛伊德主義的主要代表人物?；裟菔巧鐣?huì )心理學(xué)的最早的倡導者之一，是精神分析學(xué)說(shuō)發(fā)展中舉足輕重的人物。1918年，霍妮加入柏林精神分析研究所，開(kāi)始了她的職業(yè)精神分析師生涯。1934年，加入紐約精神分析研究所?；裟莘磳Ωヂ逡恋聦⑷祟?lèi)的心理現象歸結為生死驅力、性沖動(dòng)與陰莖羨妒等概念，認為人類(lèi)某些精神沖突是由外部文化及環(huán)境造成的。這種精神分析理論與傳統的弗洛伊德的精神分析理論有顯著(zhù)區別，引起了保守的精神分析學(xué)者的強烈不滿(mǎn)，她被視為一個(gè)離經(jīng)叛道的人物。

在1941年，他們投票將霍妮解職。不過(guò)，這并沒(méi)有使她屈服，她立即創(chuàng )辦了自己的美國精神分析研究所（弗洛姆和沙利文都曾經(jīng)是其中的成員）。從此以后，以綜合社會(huì )文化因素和積極人性觀(guān)來(lái)研究心理沖突的模式在世界范圍內發(fā)揚光大。

霍妮的主要著(zhù)作有《神經(jīng)癥與人的成長(cháng)》（Neurosis and Human Growth）《我們時(shí)代的神經(jīng)癥人格》（The Neurotic Personality of our Time）、《精神分析的新方法》（New Ways in Psychoanalysis）、《自我分析》（Self-analysis）、《我們的內心沖突》（Our Inner Conflicts）、《女性心理學(xué)》（Feminine Psychology ）等。

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安斯沃斯是一位非常著(zhù)名的發(fā)展心理學(xué)家，1939年在多倫多大學(xué)獲得心理學(xué)博士學(xué)位?！镀胀ㄐ睦韺W(xué)評論》（Review of General Psychology ）2002年的一項關(guān)于20世紀被引用最高的心理學(xué)家的調查中，安斯沃斯排名97位。她最大的貢獻在于早期情感依戀方面的研究，率先使用了陌生情境測驗（strange situation）。通過(guò)分析兒童在這些場(chǎng)景中的反應，她界定了親子關(guān)系的三種基本類(lèi)型：安全型、焦慮矛盾型和回避型。安斯沃斯的突破性工作使我們能夠很好地理解依戀風(fēng)格，以及這些風(fēng)格如何影響成年后的行為。

安斯沃斯的主要著(zhù)作有《兒童照料與愛(ài)的成長(cháng)》（Child Care and the Growth of Love）、《烏干達的嬰幼兒》（Infancy in Uganda）、《依戀類(lèi)型》（Patterns of Attachment）。

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克萊因是著(zhù)名的精神分析學(xué)家，被稱(chēng)為“客體關(guān)系之母”，兒童精神分析研究的先驅。在其意義深遠而富于開(kāi)創(chuàng )性的工作中，她開(kāi)辟了理解嬰兒最早期的心理歷程的途徑，這些早期心理歷程支配著(zhù)嬰兒的內心活動(dòng)。她的理論將精神分析關(guān)注的重點(diǎn)，從之前的“驅力”轉到了“關(guān)系”上。她也被譽(yù)為繼弗洛伊德之后，精神分析理論發(fā)展的領(lǐng)軍人物之一。

克萊恩的主要著(zhù)作已被國內出版社引進(jìn)，有《兒童分析的故事》（Narrative of a Child Analysis）、《羨慕與感恩》（Envy and Gratitude）、《兒童精神分析》（The Psychoanalysis of Children）、《愛(ài)、罪疚與修復》（Love, Guilt and Reparation: And Other Works 1921–1945）等。

吉利根與丈夫

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吉利根是美國心理學(xué)家、女權主義者和論理學(xué)家 ，曾任哈佛大學(xué)教育學(xué)研究所人類(lèi)發(fā)展及心理學(xué)教授，紐約大學(xué)教育學(xué)研究所、法律學(xué)院教授，研究方向為女性發(fā)展、青少年研究、道德發(fā)展、沖突解決研究。1984年，吉利根被女性雜志選為“年度女性”，1992年 ，獲得Grawemeyer獎 （教育界的諾貝爾獎），1996年，被《時(shí)代周刊》評為“美國最有影響力的二十五人”之一，1997年， 獲得Heinz獎。

吉利根最著(zhù)名的貢獻是從女性角度提出了“關(guān)懷道德”，為道德發(fā)展研究提供了不同的視角，是對男性視角研究的挑戰。她曾作為科爾伯格的助手，與科爾伯格一起研究道德發(fā)展，但她認為科爾伯格的道德發(fā)展階段是男性導向的，不能推廣到女性。在吉利根看來(lái)存在兩種道德聲音：男性的邏輯和個(gè)體化聲音，強調道德決策和判斷；女性的關(guān)懷視角，注重人際關(guān)系和關(guān)懷他人。

吉利根的著(zhù)作有《不同的聲音》（In a Different Voice），《描繪道德的版圖》（Mapping the Moral Domain）、《在有聲與無(wú)聲之間》（Between Voice and　Silence）、《在十字路口相會(huì )》（Meeting at the Crossroad）以及《建立聯(lián)系》（Making Connection）等。

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吉布森是一位美國心理學(xué)家，專(zhuān)注于研究嬰幼兒的閱讀發(fā)展和感知學(xué)習。在20世紀60年代和70年代，吉布森和她的丈夫詹姆斯·吉布森（James J. Gibson）提出了吉布森生態(tài)發(fā)展理論（Gibsonian ecological theory of development），強調感知的重要性。吉布森于1971年被選入美國國家科學(xué)院，并于1992年獲得了美國最高的科學(xué)榮譽(yù)——國家科學(xué)獎，成為獲得該獎的五個(gè)心理學(xué)家之一。

吉布森對心理學(xué)最重要的貢獻大概是通過(guò)“視崖”證明了嬰兒的深度知覺(jué)，這一實(shí)驗為理解嬰兒感知發(fā)育提供了新的觀(guān)點(diǎn)。視崖的中央有一個(gè)能容納會(huì )爬的嬰兒的平臺，平臺兩邊蓋著(zhù)厚玻璃，鋪著(zhù)格子布料，并通過(guò)布料與玻璃的距離或格子大小形成視覺(jué)上的深淺不一。當6 ~14 個(gè)月大的嬰兒被放置在桌面中心時(shí)，很少有嬰兒會(huì )爬到“深”的一側，即便母親站在“深”的一側向他們揮手，他們也不為所動(dòng)，還是會(huì )選擇爬向淺處以求安全。

吉布森的著(zhù)作有《知覺(jué)學(xué)習原則與發(fā)展》（Principles of perceptual learning and development）、《知覺(jué)學(xué)習與發(fā)展》（Perceptual learning and development: An ecological approach to perceptual learning and development）等。