智力其實(shí)和成績(jì)并沒(méi)有很直接的關(guān)系，智力正常的小孩也可能成績(jì)很差，它受多方面因素影響，不應僅片面強調是智商問(wèn)題。比如多動(dòng)癥孩子做事有頭無(wú)尾，作業(yè)拖拉馬虎，粗心大意等影響學(xué)習表現，再比如孩子有特殊學(xué)習困難，如閱讀困難等，此外還包括情緒障礙、心理障礙、焦慮癥、強迫癥、抽動(dòng)障礙等等，這些都可能影響孩子的學(xué)習能力，所以孩子的學(xué)習成績(jì)好壞并不與智力高低成正比。
有專(zhuān)家認為，大部分同齡孩子的智力相差不大，給孩子測智力是沒(méi)有壞處的，即使孩子測試出的智力分數是最高分，也不能說(shuō)明孩子就是天才，只能說(shuō)明孩子在這些方面訓練得很好。如果孩子的智力分數較低，說(shuō)明孩子在某一方面存在訓練不足，這個(gè)時(shí)候就可清楚地發(fā)現孩子的不足之處，在以后的學(xué)習生活中可以有針對性對孩子進(jìn)行訓練，以提高孩子學(xué)習等各方面的能力，對孩子的發(fā)展是有一定好處的。
若孩子出現反應速度慢、學(xué)習成績(jì)很不平衡、膽小、社會(huì )交往能力差等情況時(shí)，就應及時(shí)帶孩子到醫院進(jìn)行智商測定，并根據測定結果，請專(zhuān)家有針對性地進(jìn)行訓練與治療，需要家長(cháng)和老師的配合共同來(lái)提高孩子的學(xué)習能力。必須注意的是，不可讓孩子知道測定結果，以免孩子變得自卑、抵觸學(xué)習?！ ?nbsp;
高云
