青春一經(jīng)典，當即永不再贖。
——引子
古有莊周一夢(mèng)，不知自己化成了蝴蝶，還是蝴蝶化做了自己，何其傳神。今時(shí)今日，當大學(xué)時(shí)光即將結束，延續了接近四年的夢(mèng)即以醒來(lái)。內中自然沒(méi)有莊周夢(mèng)蝶的浪漫，代之以碌碌的無(wú)為。學(xué)業(yè)的荒廢，生活的沉迷，到最后，便少不了無(wú)數大學(xué)生代代傳承的套路———后悔。
我并不后悔上課的時(shí)候總是天南地北的遐想，后悔沒(méi)有把這漫長(cháng)的時(shí)間用來(lái)做自己感興趣的事；并不后悔沒(méi)有參加各種社團去鍛煉自己，后悔在黨支部虛度了兩年時(shí)間；并不后悔放棄了班內的職務(wù)，后悔把權力交到了不稱(chēng)職的人手里；并不后悔沒(méi)有處理好跟某些人的關(guān)系，后悔對這樣丑陋的嘴臉過(guò)于容忍-----
“好學(xué)生”這樣一個(gè)詞對于從學(xué)生時(shí)代過(guò)來(lái)的人，無(wú)論已為人師的還是在職的，都再熟悉不過(guò)了。當然，常常與之做一對比的便是“差學(xué)生”。中學(xué)時(shí)代，對這兩種稱(chēng)謂并無(wú)多大反感，因為在那樣一個(gè)以分數論成敗的大環(huán)境下，定論者或者被定論者都顯得滿(mǎn)不在乎，很坦然的接受并面對。本以為在大學(xué)這樣的高等學(xué)府，定不會(huì )再有這樣幼稚的評判標準，畢竟教人的和被教的都不需要再為那些數字絞盡腦汁，他們做的，應該是如何培養一個(gè)人和如何使自己很好地接受這種高素質(zhì)的培養方式?？墒?，我又想多了，那些數字在大學(xué)里發(fā)揮的功用遠勝于之前，它神似包公手中的上方寶劍，一切是由在它面前全都服服帖帖。大家衡量一個(gè)人的唯一標桿便是成績(jì)，以及源于成績(jì)的排名。有了好的成績(jì)，高的排名，你就有了老師的肯定，同學(xué)的認可；就有了晉升社團干部的機會(huì )，入黨的資格；就有了各種榮譽(yù)，還有榮譽(yù)背后更大的利益。什么規則，素質(zhì)，責任，道德，在它們面前統統不值一提。追逐者更是沒(méi)有廉恥，不知榮辱，為了一切即可得的利益，不惜出賣(mài)自己的尊嚴，如一條將死的狗，為獲得一根骨頭的憐憫，向權勢搖尾乞求，怎不讓人感到可悲。
放眼望去，大學(xué)遍地是社團，社團濟濟是社員。但真正為大家服務(wù)的屈指可數。每到新生報到，一個(gè)個(gè)社團像黑社會(huì )擴大勢力一樣，利用這些孩子的陌生和迷茫，大肆宣揚和拉攏，極盡誘惑之詞。而當獲得他們的信任之后，那些從中走過(guò)來(lái)的官僚和元老們便擺出一副高高在上的德行，對新入伙的小嘍嘍們呼之即來(lái)，喝之即去。一切的活動(dòng)，只是為了拍照、留影、張榜，以此向大家炫耀自己的成就，向上級展示自己的能力，從而賺取每學(xué)期關(guān)乎排名大計的加分。這些人，何不捫心自問(wèn)，你究竟在這樣的團體中得到了怎樣的鍛煉，你又教會(huì )新來(lái)的孩子多少做人的道理，處世的原則？而他們又從你們身上學(xué)到了什么值得為之付出的東西？難道就是如何討好自己的上級，如何拉攏自己的心腹對自己崇拜的五體投地，還是如何玩弄權勢，利用層層關(guān)系為自己謀取利益？
從個(gè)體到班級，社團，院系，直到學(xué)校本身，到處充滿(mǎn)了同學(xué)之間的互相排擠、算計甚至傾軋，他們看不慣別人比自己強，更不會(huì )主動(dòng)去幫助別人，并為他們的進(jìn)步表達由衷的贊美和高興，相反，當別人走背字的時(shí)候，他們會(huì )暗自竊喜，雖不行于色，但內心的興奮無(wú)法掩飾。
國家，建立了這些生產(chǎn)棟梁的工廠(chǎng)，而這些工廠(chǎng)，卻打著(zhù)為祖國培養棟梁的旗號，造就了一批批利益的收納和索取者，吞噬著(zhù)整個(gè)社會(huì )。當然，任何人都無(wú)法否認，從這個(gè)工廠(chǎng)里出去的，并不都如此，畢竟各人的價(jià)值取向不同（這似乎是句廢話(huà)）。但在這個(gè)復雜的環(huán)境里，能否始終如一的堅持自我，你我都很難斷言。
其實(shí)，在大學(xué)的課堂上，我們很難學(xué)到多少切實(shí)有用的知識，并不是說(shuō)老師所講的內容沒(méi)有用，而是幾乎所有的學(xué)生仍然把求知當成考試的籌碼，上課只是為了最后的考試能順利通過(guò)，一旦這種形式落幕，之前與之有關(guān)的所有記憶都回歸書(shū)本。這樣的教育意義何在？我不知道，你不知道，老師不知道，甚至這些工廠(chǎng)的建造者也不知道。也許它的意義仍然在于應試，因為它關(guān)乎榮譽(yù)，利益，以及最后的一紙畢業(yè)證書(shū)。
師者，傳到授業(yè)解惑也。多么經(jīng)典的話(huà)語(yǔ)，它不僅定義了一名教師的職業(yè)范疇，更多的則體現了為人師表的職業(yè)精神。不妨再看，傳道授業(yè)，道為先，授業(yè)次之，惑為后。而我們眼前的這些人是如何踐行這句話(huà)的呢？授業(yè)解惑應付矣！那么，敢問(wèn)傳道二字去哪了？不知道，也許陪同孔圣人一起被埋葬了，也許幾千年一路走來(lái)，不知不覺(jué)流失了，或者今天的這些先生們認為它根本無(wú)足輕重，主動(dòng)把它拋棄了也不無(wú)可能?？傊?，在他們的行為中，我幾乎看不到有誰(shuí)真的這樣做了。不足為怪，所謂“為人范者，必先自師之”，可如今游走在大學(xué)校園內的老師們，有多少真正具備了教書(shū)育人的道德操守，他們甚至不會(huì )在乎自己教給學(xué)生的東西能不能被接受，又怎么會(huì )關(guān)心與之毫不相干的道德品行。一切的工作，能應付的絕不多費半點(diǎn)功夫。普通講師只會(huì )帶著(zhù)制作“華美”的課件照本宣科，抑或在三尺講臺上滔滔不絕，還不忘浪費幾根粉筆在黑板上練習行書(shū)或狂草———少得可憐的工資，不值得他們勞神；那些大腕級的教授呢，更是高深莫測，來(lái)無(wú)影，去無(wú)蹤，行色匆匆———何必為這點(diǎn)小事耽誤了科研背后的巨額收入。
這都不是傳說(shuō)，極度現實(shí)。所有這些人，知道的不知道的都看似明白，能教得不能教的都顯得在行，到最后，這些可憐的孩子們還要不懂裝懂，欺騙老師，蒙蔽自我。如此往復循環(huán)，四年的光陰就這樣匆匆流走。
都說(shuō)今天的社會(huì )很現實(shí)，而現實(shí)的社會(huì )也就造就了更加現實(shí)的社會(huì )分子。作為這個(gè)社會(huì )啟
人的價(jià)值在遭遇誘惑的一瞬間被決定。我們的身邊，這樣的事例不勝枚舉：看到別人當干部可以為自己抓去利益，便也想當官了；看到別人卿卿我我可以互訴衷腸，便也想戀愛(ài)了；看到別人身著(zhù)新裝可以神采飛揚，便也想打扮了；看到別人為慶祝生日可以歌舞瘋狂，便也想奢侈了；看到別人玩電腦游戲可以心無(wú)旁騖，便也想逃課了-----繁華的都市，紙醉金迷，正是像你我這樣的凡夫俗子，在面對世間百態(tài)時(shí)無(wú)法抵擋繁復多樣的誘惑，頓起一絲嘗試的愚昧，而后激起無(wú)限的貪婪漩渦，直至墜入萬(wàn)劫不復的深淵。
傳說(shuō)大學(xué)是個(gè)神圣的地方，在那里有你盡情展示才華的舞臺，是你實(shí)現夢(mèng)想的殿堂。無(wú)論這種傳說(shuō)是否可靠，我們都應該具備這樣的心態(tài)：當我走完這段旅程的時(shí)候，不應該留下遺憾，哪怕沒(méi)有積累絲毫的知識財富，也絕不能養成一身墮落的習氣，否則，你的存在便會(huì )成為這段傳說(shuō)中最不起眼的角色，被時(shí)間的沙漠無(wú)情淹沒(méi)。
所有，那些已經(jīng)到來(lái)的和即將離開(kāi)的游子們，請在雙腳踏著(zhù)這片土地的時(shí)候，堅定你們的信念。要知道，一切偉大的行動(dòng)和思想，都有一個(gè)微不足道的開(kāi)始，切莫把大學(xué)想象的太過(guò)美好，它可以成就一個(gè)人，也可以葬送一個(gè)人，看你如何選擇腳下的路。
人生最痛苦的無(wú)非堅持了不該堅持的事，而人生最后悔的莫過(guò)于放棄了不該放棄的東西。抓住眼前的，把握現在的，去做一個(gè)真實(shí)的自我。當光陰劃過(guò)天際，青春的腳步為你駐足，那一刻，你才會(huì )發(fā)現，這一趟，真的沒(méi)有白來(lái)過(guò)。
花開(kāi)花落，那短短的瞬間綻放了所有的美麗，人生短暫，一步走錯，也許所有的美麗便不再屬于你我-----
有感于在校期間的經(jīng)歷，寫(xiě)下了這些文字。也許過(guò)于尖銳，甚至刻薄，必定會(huì )引來(lái)種種反對的聲音。想說(shuō)的是，世間萬(wàn)事，不可以偏概全，但都能以小見(jiàn)大。其實(shí)好多事大家彼此心照不宣，只是我這個(gè)倔強的人，選擇了把它說(shuō)出來(lái)而已。以此送給所有經(jīng)歷過(guò)或者正在經(jīng)歷的寵兒，愿你我捫心自問(wèn)！
——說(shuō)在后面的話(huà)
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