十五篇材料作文寫(xiě)作導引
三、材料作文（15個(gè)）
1．閱讀下面的材料，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
材料一：清晨的公共汽車(chē)里，往往是一個(gè)讓人心情壓抑的地方，這里沒(méi)有對話(huà)，沒(méi)有微笑，只有一張張毫無(wú)表情的臉。
材料二：澳洲的一位媒體記者在中國的一些地方考察了一圈，他說(shuō)：“清晨，空氣是那么清新，掃過(guò)水的街道濕漉漉的，沒(méi)有灰塵揚起。太陽(yáng)已經(jīng)升上來(lái)了，金色的光輝從高樓大廈間斜射過(guò)來(lái)，這是多么美好的事情。人們經(jīng)過(guò)了一夜的酣睡，該精神抖擻才對，可是，如此美妙的清晨，人們的表情卻如地球末日即將來(lái)臨般嚴肅，沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)愜意的笑容。”
材料三：當今社會(huì )人們笑容缺失的現象引起不少人的關(guān)注，一位叫流沙的作者以“醉人的笑容你有沒(méi)有”為題，對這一現象做了一些探討。
全面理解以上三則材料提供的信息，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
【構思點(diǎn)撥】這是一道多則材料類(lèi)的材料作文題，并且材料中沒(méi)有主旨句，審題難度比有主旨句或提示語(yǔ)的單則材料更大一些。完成此類(lèi)作文題目審題的基本方法是找到多則材料的聚焦點(diǎn)，然后據此將多則材料作文轉換成話(huà)題作文，進(jìn)入我們所熟悉的步調。
題干要求我們“全面理解以上三則材料提供的信息”，“不要脫離材料的含意作文”，材料的含意是什么呢？材料一敘述的是日常生活中一種司空見(jiàn)慣的現象——清晨的公共汽車(chē)里人們沒(méi)有笑容，它是我們現實(shí)生活中普遍存在著(zhù)笑容缺失現象的一個(gè)縮影；材料二是轉述澳洲一位記者對中國笑容缺失現象的大惑不解；材料三是說(shuō)笑容缺失現象已經(jīng)引起了不少人的關(guān)注和探討。由此可見(jiàn)，三則材料的聚焦點(diǎn)是我國“當今社會(huì )人們笑容缺失的現象”，簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是“笑容缺失”，并且，這里的“笑容”專(zhuān)指微笑。轉換成話(huà)題，可以是“笑容缺失”或“微笑”。
作文中可能存在著(zhù)如下幾種偏題錯誤：
一是以“表情”為話(huà)題，范圍過(guò)大。“表情”有喜悅，有悲傷，有憤怒，有驚訝，有恐懼，有嚴肅，有輕松……三則材料顯然只說(shuō)了代表樂(lè )觀(guān)、喜悅、輕松的“笑容”；
二是以“笑”為話(huà)題，范圍照樣過(guò)大。“笑” 有大笑、微笑、苦笑、傻笑、憨笑、假笑、賠笑、冷笑、暗笑、狂笑、奸笑、獰笑、皮笑肉不笑……三則材料中第一則說(shuō)微笑；第二則說(shuō)要有愜意的笑，“愜意的笑” 應指微笑，因為其它如大笑都不切合；第三則表述為“醉人的笑”那也是指微笑，所以三則材料都只說(shuō)了微笑。
三是以“職業(yè)微笑”為話(huà)題，則是明顯偏題。也許有人說(shuō)微笑體現了一個(gè)人的職業(yè)道德，可以抨擊干部、售票員、護士、教師等對群眾、對乘客、對病人、對學(xué)生冷若冰霜、缺少熱情的現象。其實(shí)三則材料不是從職業(yè)的角度來(lái)說(shuō)笑容缺失的，而是說(shuō)公共場(chǎng)合人們缺少微笑讓人感到壓抑，折射了公眾普遍存在的在公共交往中對自己封閉和對他人冷漠的心態(tài)。所以與原有材料不切合。
寫(xiě)記敘文，可以寫(xiě)公共交往中一個(gè)“微笑”的故事，寫(xiě)出生動(dòng)細節，再現現場(chǎng)情景，刻畫(huà)人物形象，傳遞出人物真實(shí)細膩的情感或作者的感悟；也可以寫(xiě)幾個(gè)微笑的片斷，夾敘夾議，表達一個(gè)鮮明的主題。
寫(xiě)成議論文，可以圍繞話(huà)題通過(guò)發(fā)問(wèn)開(kāi)拓思路：微笑缺失的原因是什么？微笑缺失有什么危害？微笑在現實(shí)生活中有什么意義？怎樣才能綻開(kāi)如花的笑容？任意選擇其中一個(gè)問(wèn)題來(lái)展開(kāi)，都可以寫(xiě)成一篇緊扣材料含意的作文。
2．閱讀下面的文字，按要求作文。
馮友蘭在他的《人生的境界》一文中寫(xiě)到：“我們可以把各種不同的人生境界劃分為四個(gè)等級。從最低的說(shuō)起，它們是：到他自己，為自己而做各種事。自然境界，功利境界，道德境界，夫地境界……一個(gè)人可能意識到他自己，為自己而做各種事。這并不意味著(zhù)他必然是不道德的人。他所做的事，其后果可以有利于他人，其動(dòng)機則是利己的。所以他所做的各種事，對于他，有功利的意義。他的人生境界，就是我所說(shuō)的功利境界。”
我們多數人都生活在“功利境界”中，這是一個(gè)客觀(guān)現實(shí)。同時(shí)我們又在宣傳道德模范。你是如何認識“功利境界”的？你覺(jué)得在功利境界中應該如何生活？
請根據上面的文字材料寫(xiě)一篇作文，題目自擬，文體不限，不少于800字?？梢园l(fā)表自己的真實(shí)見(jiàn)解，也可以抒發(fā)自己的真實(shí)情懷，還可以記敘自己身邊的故事；選一個(gè)角度即可、不必面面俱到。
【構思點(diǎn)撥】可以從以下幾個(gè)角度立論：
（1）我們生活在功利境界中，就應該做到利己但不損人，最好把功利的考慮與他人的利益結合起來(lái)，做一個(gè)生活中的一般好人和對社會(huì )有用的人。
（2）我們生活在功利境界中，正因為如此，我們應該努力向道德模范學(xué)習，加強我們自己的道德修養，向道德境界靠攏。
（3）分析功利境界的是與非。
3．閱讀下面的文字，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
臺灣漫畫(huà)家蔡志忠說(shuō)：“如果拿橘子來(lái)比喻人生，一種橘子大而酸，一種橘子小而甜，一些人拿到大的就會(huì )抱怨酸，拿到甜的又會(huì )抱怨小。而我拿到了小橘子會(huì )慶幸它是甜的，拿到酸橘子會(huì )感謝它是大的。”
請全面理解材料，可以選擇一個(gè)側面或一個(gè)角度構思作文。自主確定立意，確定文體(詩(shī)歌除外)，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
【構思點(diǎn)撥】雖然我們每個(gè)人都希望自己的人生是大而甜的橘子，但那只能是我們的美好愿望而已。任何人的一生都不會(huì )絕對的完美。這就要看我們怎么個(gè)活法，看我們如何對待自己手中的橘子。蔡先生拿到酸的慶幸其大，拿到小的則慶幸其甜。他的做法充滿(mǎn)了智慧，而這樣的人生就是一種智慧的人生。
我們的人生充滿(mǎn)了無(wú)數個(gè)這樣的橘子，蔡先生的做法對我們來(lái)說(shuō)猶如一劑良藥。倘若我們總是以自己的尺度來(lái)衡量萬(wàn)事萬(wàn)物，則我們連一個(gè)橘子也拿不到。因此我們不能奢求人生，不能抱怨生活，相反，我們要以感恩的心態(tài)來(lái)對待這并不算漫長(cháng)的人生。
立意方面：①正確看待人生中的得與失，不要患得患失。②處在任何環(huán)境中，都要從良好角度尋求優(yōu)勢。這兩種為最佳立意。
4．閱讀下面劃橫線(xiàn)的句子，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
一位科學(xué)家結合自己所學(xué)專(zhuān)業(yè)和人生總結出這樣的話(huà)：“做功不同，人生將會(huì )給出不同高度的拋物線(xiàn)。”
要求：品味這句話(huà)，選擇一個(gè)角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離所給話(huà)含義作文，不要套作，不得抄襲，不少于800字。
【構思點(diǎn)撥】從所給名言我們可以概括為“做功不同，決定人生拋物線(xiàn)高度的迥異。”核心詞語(yǔ)為“做功”和“高度”，在立意時(shí)，只要搞清了二者的關(guān)系，就很容易得出恰當的立意。
（一）“做功”可以理解為“付出”“耕耘”等，“高度”可以理解為“收獲”“精神境界”等。順著(zhù)這種思路，就可以理解為“付出越多，收獲越大”?？梢詳M制出《一分耕耘，一分收獲》《耕耘生命》《播種•豐收》等題目。
（二）相同的功，如果選擇做功的角度不同，高度也會(huì )不一樣。這就會(huì )派生出我們在做一件事時(shí)首先要選擇一個(gè)正確的方法。倘若方法不對，付出越多，收獲越小，付出和收獲將不成正比，甚或產(chǎn)生南轅北轍的后果?？梢詳M制出《耕耘一定就有收獲嗎？》《人生不止一個(gè)變量》《方向是個(gè)問(wèn)題》等題目。
（三）做多少功，怎樣做功，完全由自己決定，把“做功”理解為“選擇正確人生價(jià)值”等，我們每個(gè)人必須學(xué)會(huì )為自己的人生做主，收獲燦爛的人生?？梢詳M制出《為自己的人生掌舵》《給人生找一個(gè)合理的高度》《創(chuàng )造人生的美感》等題目。
【誤區指正】
（一）對所給名言斷章取義，要么談付出，要么談收獲，要么談高度，要么談拋物線(xiàn)，不能揭示名言背后的含義。
（二）寫(xiě)文章雖然兼顧了“做功”與“高度”，但未能明白二者實(shí)際上暗含了“前提”和“結果”的關(guān)系。
5．閱讀下面材料，按要求作文。
某日，明朝都察院長(cháng)官王延相對新御史們講了這樣一件事：昨天雨后乘轎進(jìn)城，轎夫穿的是雙新鞋。開(kāi)始，他小心地挑著(zhù)干凈地面落腳，后來(lái)一不小心踩進(jìn)泥水里，于是便不再顧及新鞋。一御史聽(tīng)后說(shuō)道：“終生不敢忘。”
要求：自選角度，自擬題目，文體不限（計歌除外），寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
【構思點(diǎn)撥】①不要破罐子破摔；②要防微杜漸；③要善始善終；④要亡羊補牢；⑤謹防走錯第一步；⑥大行不顧細謹；⑦行路怎可怕濕鞋；⑧提高警惕，常備不懈。
6．閱讀下列材料然后按要求作文。
果戈里在自己的作品發(fā)表之前，有先請別人提意見(jiàn)的習慣。有一次，他寫(xiě)好一個(gè)劇本，把當時(shí)最有名的詩(shī)人茹科夫基請來(lái)。一吃完午飯，他就開(kāi)始朗讀自己的新作。年邁的茹科夫期基有睡午覺(jué)的習慣，聽(tīng)著(zhù)聽(tīng)著(zhù)，不覺(jué)打起盹來(lái)了。過(guò)一會(huì )兒，詩(shī)人睜開(kāi)眼睛時(shí)，果戈里對他說(shuō)：“你看，我希望聽(tīng)到你的意見(jiàn)，而你的瞌睡就是最好的批評。”說(shuō)著(zhù)，就把劇本投入了火中。
要求：根據這則材料，寫(xiě)一篇文章，自擬題目，不少于800字。
【構思點(diǎn)撥】可供選擇的角度：①?lài)栏褚蟪鼍?；②虛心是完善的重要條件（上兩個(gè)是本質(zhì)意義）；③要敢于"推倒重來(lái)"（這是從A、B項生發(fā)出來(lái)，從另一角度贊揚果戈里）；④對自己創(chuàng )造的成果應取審慎態(tài)度；⑤何必付之一炬（這兩個(gè)是逆向思維，在未弄清作品的要害之前，倉促焚毀不一定就是嚴肅的態(tài)度。）
7．閱讀下面的文字，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
博大精深的漢字，是我們中華民族文明與智慧的象征。然而隨著(zhù)電腦的逐漸普及，越來(lái)越多的國人離開(kāi)電腦就不會(huì )寫(xiě)字了，一遇到結構稍微復雜點(diǎn)兒的漢字就提筆忘字，甚至寫(xiě)錯別字。有人認為這種現象值得憂(yōu)慮；也有人覺(jué)得這種擔憂(yōu)不必要，對技術(shù)的發(fā)展應順其自然……
讀了上面的這段文字，你有何感想？請你選擇一個(gè)角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【構思點(diǎn)撥】
①呼喚書(shū)寫(xiě)文化的回歸。在這個(gè)電腦、網(wǎng)絡(luò )一統天下的時(shí)代，電腦打字，已悄悄顛覆了人們書(shū)寫(xiě)文字的習慣。手指在鍵盤(pán)上飛舞，即使像“沆瀣一氣”“鰥寡孤獨”等難寫(xiě)的成語(yǔ)，也能毫不費勁地打出來(lái)，但拿起筆，許多字卻寫(xiě)不出來(lái)。一項調查顯示，超過(guò)半數的在校大學(xué)生經(jīng)常會(huì )遇到不會(huì )寫(xiě)的字，不得不求助手機或電腦。在某招聘會(huì )上，一些應聘者的簡(jiǎn)歷設計精美，而他們的漢字書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)直沒(méi)法看，甚至有人在填表時(shí)連“聘”字都不會(huì )寫(xiě)，要抬頭看招聘現場(chǎng)的大標語(yǔ)。
電腦時(shí)代，就可以隨隨便便把筆桿子扔在一邊嗎？技術(shù)帶來(lái)便捷的同時(shí)，也帶來(lái)了對傳統文化的挑戰。和拼音文字不同，方塊漢字有復雜的筆畫(huà)系統，而且音形分離，發(fā)音和字形沒(méi)有直接聯(lián)系。文字的書(shū)寫(xiě)，是建立我們的書(shū)面語(yǔ)言認知系統的重要一環(huán)。只會(huì )發(fā)音不記字形的現象如果一代代傳承下去，難免會(huì )影響到對漢字的識讀與應用。到那時(shí)，建立在漢字基礎上的文化是不是也將受到影響呢？真要等到那一天，恐怕就悔之晚矣！
很多國外的專(zhuān)家學(xué)者認為，每個(gè)漢字都是一個(gè)“集成電路”，在開(kāi)發(fā)智力上是沒(méi)有止境的，日本、韓國、新加坡都將書(shū)法列入中小學(xué)必修課，而我們自己對待書(shū)寫(xiě)的輕視態(tài)度，實(shí)在令人悲哀。因此，我們必須從現在起，將漢字書(shū)寫(xiě)作為一項“國粹”來(lái)保護和提倡，讓筆尖擦過(guò)紙面“沙沙”的聲響重新回到我們的生活中來(lái)。筆桿子，不能丟。
②保護傳統不等于因噎廢食。雖然我們有時(shí)也會(huì )為自己寫(xiě)不出一些并不生僻的字而遺憾，但我們似乎從來(lái)也沒(méi)有想過(guò)要放棄電腦，回到以前的手寫(xiě)時(shí)代。電腦作為一種新興的工具，替代傳統的書(shū)寫(xiě)方式，這種趨勢誰(shuí)也無(wú)法阻擋。用電腦輸入快速、整潔，無(wú)紙化辦公可以提高我們的工作效率，有什么理由要求人們在當下還使用傳統方式進(jìn)行書(shū)寫(xiě)呢？唯一說(shuō)得過(guò)去的理由無(wú)非是對傳統文化精粹的保護，可是傳統文化的延續也不應靠拒絕技術(shù)進(jìn)步來(lái)達成。毛筆被鋼筆取代之后，人們并沒(méi)有把毛筆這種書(shū)寫(xiě)工具扔到垃圾堆里去，反而把它作為一種文化來(lái)傳承。毛筆的書(shū)寫(xiě)，從一種純粹的工具運用，升華為了書(shū)法藝術(shù)。同樣，筆桿并不會(huì )就此消失，消逝的只是它作為工具的屬性，而手寫(xiě)藝術(shù)將繼續存在，并有可能向更文化、更小眾、更精英的方向發(fā)展。工具的更新?lián)Q代并不會(huì )導致某種文化的消亡。
8．閱讀下面的材料，按要求作文。
有個(gè)魯國人，擅長(cháng)織麻鞋，他的妻子擅長(cháng)織白絹。他們想到越國去居住，于是有人對他們說(shuō)：“你們將會(huì )貧窮不堪了。”這個(gè)魯國人問(wèn)他是何道理，那人說(shuō)：“麻鞋是穿在腳上的，而越人是赤腳走路的，白絹是做帽子的，而越人是披發(fā)的，你們夫妻的特長(cháng)，在越國是無(wú)用武之地的，怎么不窮呢？”
要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側面、一個(gè)角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。
【構思點(diǎn)撥】這一材料，就可以根據上面所講的四個(gè)角度來(lái)立意。
①橫向立意：就是在思考問(wèn)題的過(guò)程中，思維順著(zhù)原材料所告訴讀者的指向去考慮。據此，我們順著(zhù)原材料分析就會(huì )發(fā)現，由于越人赤腳走路不戴帽子，那么魯人到越國去必然會(huì )窮。這就告訴我們無(wú)論做什么事，都不能脫離實(shí)際。這種立意的好處是能緊扣材料的基本傾向、主要觀(guān)點(diǎn)，因而不會(huì )出現偏題、走題的現象。
②反向立意：就是把原材料的問(wèn)題倒過(guò)來(lái)想想，從相反的角度對原材料提出質(zhì)疑。那么，我們對上述材料就會(huì )提出疑問(wèn)，魯人到越國去一定會(huì )窮嗎？我們會(huì )認為正因為越人赤腳、披發(fā)，鞋帽就大有市場(chǎng)，就會(huì )得出魯人未必會(huì )窮的結論。這就要求魯人敢于嘗試、敢于冒險、敢于改革。這種立意是一種擴散性思維，能開(kāi)拓思維能力，寫(xiě)出新意，是尋求新思想，提出新見(jiàn)解，闡發(fā)新理論的一種思維角度。
③延伸立意：就是在原材料已知內容的基礎上，對原材料作合理的聯(lián)想，進(jìn)行恰當的推理、引伸。我們就會(huì )設想：魯人聽(tīng)了勸告之后，會(huì )有什么反響呢？去還是不去呢？去與不去各將產(chǎn)生什么樣的結果呢？這就需要每個(gè)人作恰當的想象，從而得出“虧本生意做不得”，“無(wú)用武之地焉能致富”等觀(guān)點(diǎn)。這種立意是順向立意的更深一層的發(fā)展，有利于想象思維的進(jìn)一步發(fā)揮，能夠進(jìn)行恰當合理的邏輯推論，寫(xiě)出立意新穎、主題深刻的文章來(lái)。
④類(lèi)比立意：就是通過(guò)聯(lián)想，把材料的已知內容同材料外的其他內容由此及彼地聯(lián)系起來(lái)考慮，找出其中的相似點(diǎn)。這樣，就可把材料內容與當前實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行類(lèi)比，告訴我們辦企業(yè)、做生意，要根據當地的生產(chǎn)、消費、風(fēng)土人情等情況，也要根據需要與可能，那么就要求我們考慮動(dòng)機與效益，又要揚長(cháng)避短，才能生財有道。這種立意便于聯(lián)系實(shí)際，提煉深刻、高遠的主題，使作品富有濃郁的時(shí)代色彩和生活氣息。
9．閱讀下面的材料，按要求作文。
《新京報》7月16日報道：包括今年文科狀元在內的北京90名學(xué)生入圍香港大學(xué)內陸本科生錄取計劃名單。
《北京晨報》7月12日報道：這些高分考生有多名已被北大、清華錄取。攜優(yōu)良教育機制和高額獎學(xué)金的雙重優(yōu)勢，港?；鸨恼猩噭菀鸩糠稚鐣?huì )人士和學(xué)者的擔憂(yōu)。目前關(guān)于“北大、清華將被香港高校掃成二流”的觀(guān)點(diǎn)在網(wǎng)上引發(fā)的激烈爭論便是明證。
讀完上面兩則消息，你有什么看法或者產(chǎn)生了什么聯(lián)想？選擇自己感受最深的一點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，敘事、議論、抒情均可。立意自定，文體自選，題目自擬，不得抄襲，不少于800字。
【構思點(diǎn)撥】這是一則題意作文，重點(diǎn)培養學(xué)生的思辨能力，引導其既能“一心攻讀圣賢書(shū)”，又能“兩耳要聞天下事”。兩份報紙刊載的消息引發(fā)如此大的社會(huì )反響，表明有著(zhù)深厚的名校情結和建設世界一流大學(xué)情結的國人對教育的高度關(guān)注。其實(shí)，說(shuō)到底，這一現象的核心折射出來(lái)的還是一個(gè)關(guān)于生存、競爭、發(fā)展的話(huà)題。針對目前“香港很多大學(xué)和外國個(gè)別大學(xué)到內陸紛紛招生”“內陸學(xué)生青睞香港高校，清華、北大淪為二流高校”的說(shuō)法，人們仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智。譬如：
①最好的學(xué)生進(jìn)入最好的大學(xué)學(xué)習，對于名校的繼續發(fā)展和學(xué)生的自身發(fā)展是雙贏(yíng)；②港校內陸招生有助于打破高校壟斷；③內陸名校不改革將喪失優(yōu)勢；④內陸名校遭遇國際化沖擊；⑤港校招生必將推動(dòng)高校改革；⑥“百花齊放、齊頭并進(jìn)”才能促進(jìn)高等教育的良性發(fā)展……同時(shí)也讓人們產(chǎn)生很多聯(lián)想，譬如：①鯰魚(yú)效應；②流水不腐，戶(hù)樞不蠹；③沒(méi)有永遠的第一；④發(fā)展才能進(jìn)步，止步就會(huì )落后……切題的角度很多，可寫(xiě)的內容豐富，把自己的看法或想法充分表達出來(lái)就是一篇合格的文章。
10．閱讀下面文字，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
有人問(wèn)比爾·蓋茨：如果讓你離開(kāi)現在的公司，你還能創(chuàng )辦第二個(gè)微軟嗎？比爾·蓋茨堅定地回答：“能”。但他接著(zhù)補充了一句話(huà)：“只要允許我帶走100人……”
試自選一個(gè)側面、一個(gè)角度構思作文。
【構思點(diǎn)撥】
比爾·蓋茨取得成功，很大程度上是因為他確立了科學(xué)的人才觀(guān)。無(wú)論干什么事業(yè)，人才都是成功的保障。如果你想修長(cháng)城，人才就是基石；如果你想建大廈，人才就是棟梁；如果你想成就事業(yè)，人才就是保證。古今中外，治國也好，治家也好，得人才者得天下，失人才者失天下，這是一個(gè)誰(shuí)也否認不了的真理。
11．閱讀下面一段材料，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的作文。
世界歌王帕瓦羅蒂到北京來(lái)那一次，順便去了趟北京音樂(lè )學(xué)院。很多有背景的人都想讓他聽(tīng)聽(tīng)自己子女的歌唱，帕氏耐著(zhù)性子聽(tīng)，不置可否。這時(shí)窗外一男生引吭高歌，唱的正是名曲《今夜無(wú)人入睡》，他就是黑海濤。他知道自己沒(méi)有面見(jiàn)帕氏的背景，于是憑歌聲推薦自己。帕氏很是欣賞，了解之后親自為黑海濤聯(lián)系出國深造事宜，后來(lái)還親自給意大利總統寫(xiě)信，讓黑海濤如愿參加在意大利舉行的世界音樂(lè )大賽，并獲得了名次。
要求全面理解材料，但可以選擇一個(gè)側面、一個(gè)角度構思作文。自定立意，自擬標題，文體不限；不要套作，不得抄襲。
【構思點(diǎn)撥】
思路點(diǎn)撥：即使你是千里馬，你也要竭力嘶鳴。如果沒(méi)有那一嗓子《今夜無(wú)人入睡》，此刻黑海濤大概只是一個(gè)默默無(wú)聞的歌手或者會(huì )在一個(gè)中學(xué)當音樂(lè )教師。正是他大膽的唱出了自己的聲音，一鳴驚人，才打開(kāi)了成功之門(mén)。不同凡響的一聲長(cháng)嘯，決定了一個(gè)千里馬的命運。因此，才華加勇氣，便是我們成功的“敲門(mén)磚”。不要喟嘆世態(tài)炎涼，不要抱怨命運不公，只有亮出不甘平庸的本色，才能踏上輝煌的人生舞臺。
12．閱讀下面的文字，根據要求作文。
英國前首相勞合·喬治有一個(gè)習慣——隨手關(guān)上身后的門(mén)。有一天，喬治和朋友在院子里散步，他們每經(jīng)過(guò)一扇門(mén)，喬治總是隨手把門(mén)關(guān)上。“你有必要把這些門(mén)關(guān)上嗎？”朋友很是納悶。
“哦，當然有這個(gè)必要。”喬治微笑著(zhù)說(shuō)，“我這一生都在關(guān)我身后的門(mén)。你知道，這是必須做的事。當你關(guān)門(mén)時(shí)，也將過(guò)去的一切留在后面，不管是美好的成就，還是讓人懊惱的失誤，然后，你又可以重新開(kāi)始。”
朋友聽(tīng)后，陷入了沉思中。喬治正是憑著(zhù)這種精神一步一步走向了成功，登上了英國首相的位置。
要求：自定立意，自選文體，自擬題目，不少于800字。
【構思點(diǎn)撥】這則故事給我們的啟示是：過(guò)去的事，也許有值得留戀的輝煌業(yè)績(jì)，或許也有追悔不及的遺憾，但這都已經(jīng)成為過(guò)去。背負著(zhù)昨天的痛苦、挫折、失敗的陰影，無(wú)法做到豁達、坦然，只會(huì )使步履沉重，最終可能阻礙事業(yè)的成功和生命的進(jìn)程；把昨天的榮耀記掛在心頭，也會(huì )成為前進(jìn)的羈絆，世界上有無(wú)數的人年青時(shí)創(chuàng )下了令人矚目的事業(yè)，老了一事無(wú)成，就只躺在昨天的功勞簿上睡覺(jué)，有的甚至頑固守舊，阻礙了歷史或科學(xué)的發(fā)展(如愛(ài)迪生)。
因此我們要學(xué)會(huì )忘卻過(guò)去，關(guān)閉身后的門(mén)，把每一天都當成一個(gè)新起點(diǎn)，這樣將會(huì )青春永駐，充滿(mǎn)活力，將會(huì )迎來(lái)新的成功。在這則材料中，“身后的門(mén)”可以理解為“過(guò)去的生活”，關(guān)掉身后的門(mén)意味著(zhù)“忘記過(guò)去，讓一切重新開(kāi)始”。寫(xiě)作時(shí)可從以下方面立意：關(guān)上身后的門(mén)，才可以更專(zhuān)注地走前方的路；放下昨天的包袱，才可以輕裝前進(jìn)；悔恨昨天是絕不能解決任何問(wèn)題的，只有把目光投向今天或明天才有更美好的未來(lái)；讓每天都成為新的起點(diǎn)(或開(kāi)端)，把每天當作新生命的開(kāi)始，會(huì )有助于人生價(jià)值的實(shí)現；把過(guò)去的事忘記，做好現在的我，不浪費現在我的時(shí)間，才能創(chuàng )造未來(lái)我的幸福。
行文時(shí)，如果寫(xiě)成議論文，要注意落腳現實(shí)，回歸自我或自我群體；如果寫(xiě)成記敘文，不能只是以旁觀(guān)者的眼光來(lái)敘寫(xiě)前人或旁人的生活，最好將自己滲入其中，寫(xiě)出自己特有的感悟?？傊?，無(wú)論從哪個(gè)角度入筆，無(wú)論運用什么文體，對生命或生活的思考是必不可少的。
13．閱讀下列材料，按要求寫(xiě)作。
一位心理學(xué)家做過(guò)這樣的一個(gè)實(shí)驗，他讓一個(gè)人跟著(zhù)四個(gè)人同時(shí)看A、B、C、D四條直線(xiàn)，然后心理學(xué)家問(wèn)，直線(xiàn)A與直線(xiàn)B、C、D中的哪一條長(cháng)度最相近？
前面的四個(gè)人都回答是“C”。最后一個(gè)人走上前去，經(jīng)過(guò)仔細審視，看出應當是B，實(shí)際上答B是正確的，但當心理學(xué)家請他回答時(shí)，他經(jīng)過(guò)再三思考，回答的仍然是“C”。
請你全面理解以上的材料，但可以選擇一個(gè)側面、一個(gè)角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲，寫(xiě)一篇800字左右的文章，體裁不限。
【構思點(diǎn)撥】
寫(xiě)這類(lèi)作文，考生首先要認真仔細地閱讀所給材料，弄清材料的立意，然后自定出恰當的寫(xiě)作角度。部分考生感覺(jué)這類(lèi)作文難寫(xiě)，是因為設題者沒(méi)有給定話(huà)題，而是讓考生依據所給的材料自己確定角度進(jìn)行寫(xiě)作，這樣就使得部分考生感到無(wú)從著(zhù)手。
其實(shí)，考生只要靜下心來(lái)閱讀所給的材料，分析材料的原因、經(jīng)過(guò)、結果，然后抓住材料中的關(guān)鍵語(yǔ)句：“最后一個(gè)人走上前去，經(jīng)過(guò)仔細審視，看出應當是B，實(shí)際上答B是正確的，但當心理學(xué)家請他回答時(shí)，他經(jīng)過(guò)再三思考，回答的仍然是‘C’。”這樣，便會(huì )從材料中不難看出，材料所揭示出的具體含義是：從眾心理和行為最大的特征是人云亦云，缺乏獨立思考的品格。這樣，角度就好確定了，可確定為：①不要人云亦云；②要相信自己；③盲目隨從危害大……
寫(xiě)作時(shí)，由大到小，或由小到大，聯(lián)想到國家的盲從，會(huì )嚴重的阻礙社會(huì )的發(fā)展；一個(gè)人的盲從，會(huì )形成消極的思維定勢，因而很難創(chuàng )新和成功。
14．閱讀下面的文字，根據要求寫(xiě)一篇不少于800自己的文章。
一位裁縫在吸煙時(shí)不小心將一條高檔裙子燒了一個(gè)窟隆，致使其成了廢品。這位裁縫為了挽回損失，憑借其高超的技藝，在裙子四周剪了許多窟隆，并精心飾以金邊，然后，將其取名為“金邊鳳尾裙”。裙子不但賣(mài)了好價(jià)錢(qián)，還一傳十，十傳百，使不少女士上門(mén)求購，生意十分紅火。
要求全面理解材料，選擇一個(gè)角度構思作文。自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。
【構思點(diǎn)撥】這是一則單人故事型的材料，講述裁縫擺脫失誤造成的困境，變廢為寶，走向成功的故事。在分析材料時(shí)，要抓住材料中的關(guān)鍵詞句，準確立意。“不小心”“廢品”等詞提示我們，“金邊鳳尾裙”的發(fā)明并不是主動(dòng)創(chuàng )新和追求時(shí)尚的結果，而是化不利為有利，靈活地變“廢”為寶的產(chǎn)物。“為了挽回損失”“憑借其高超的技藝”“精心”等詞告訴我們裁縫能夠變廢為寶的主要原因是他思想上不絕望，行動(dòng)上不放棄，并想方設法，加上技藝高超等的結果。因此，立意時(shí)，可緊扣故事的核心，從探尋其成功的原因方面切入，展開(kāi)思考分析，聯(lián)系現實(shí)，有針對性地提出觀(guān)點(diǎn)。
符合題意：（1）陷于困境，決不放棄；（2）挫折（困難）不可怕，戰勝挫折（困難）才能成功；（3）練就高超本領(lǐng)，才能絕處縫生（化腐朽為神奇）；（4）點(diǎn)亮希望的燈，才能照亮黑暗；（5）辦法總比困難多……
基本符合題意：（1）創(chuàng )新鑄就成功；（2）天生我材必有用……（脫離材料“陷于不利局面（困境）”這一背景，孤立談創(chuàng )新等視為基本合題。
偏離題意：（1）潮流往往是偶然的創(chuàng )作；（2）不應盲目追求時(shí)尚……
15．閱讀下面材料，按要求完成作文。
成都一個(gè)十二歲的小姑娘，因為身為環(huán)衛工人的母親生病，只能替母親去掃大街，結果小女孩被譽(yù)為“成都最美環(huán)衛工人”！這一現象最近在網(wǎng)上引起熱議。
你對這一現象有什么看法？寫(xiě)一篇議論文，加以評論。字數不少于800字。
【構思點(diǎn)撥】這道作文題目源于社會(huì )生活的真實(shí)材料，曾經(jīng)在社會(huì )上引起的很大的爭議。
針對這一現象提出自己的觀(guān)點(diǎn)和認識，是對創(chuàng )新能力的進(jìn)一步考查，也是對人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)的考查。并且在審題上也有一定的難度，但從內容上又很貼近考生的生活。
材料作文的審題最在材料比較難于理解，不同的人，理解的角度不同，理解能力不同，理解就不同，雖然材料的寫(xiě)作角度不唯一，但是寫(xiě)作的角度總是有數的，不能隨便去寫(xiě)，因此材料作文跑題的情況比較多。大家在審題的時(shí)候，注意抓住材料的主要事件，研究是什么人（或什么物）？做了什么事？為什么這樣做？把這個(gè)“為什么”找到了，抓住了，這個(gè)“為什么”就是你寫(xiě)作的中心。
這是一道“時(shí)事評論”類(lèi)作文題目。顧名思義，評就是評判是非、真偽、美丑；論就是議論、說(shuō)理；評論就是以議論、說(shuō)理為手段，對社會(huì )生活中的現象、問(wèn)題進(jìn)行評判和議論。社會(huì )生活豐富多彩，社會(huì )現象紛紜復雜，我們接觸社會(huì )過(guò)程中，難免會(huì )有所觸動(dòng)，會(huì )就某些社會(huì )問(wèn)題或現時(shí)事提出看法，把這些看法寫(xiě)成文章，就是社會(huì )生活評論。
時(shí)事評論屬于議論文，所以議論文寫(xiě)作的常規方法仍適用。比如，提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題的結構方式；擺事實(shí)、講道理，正反對比，比喻說(shuō)理，辯證論理等論證方法都可以靈活運用。
這則材料可以概括為：小女孩替母親掃大街被譽(yù)為“最美的環(huán)衛工人”。據此可以談對待“苦難與不幸”“努力與成功”等，或對小女孩“孝”“有責任感”的贊揚，對社會(huì )“缺乏責任與愛(ài)心“的批判……
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