"網(wǎng)上知識獲取"教學(xué)活動(dòng)的設計
發(fā)表雜志 《網(wǎng)絡(luò )科技時(shí)代》2002年1期
單位 東北師范大學(xué)廣播電視學(xué)院
姓名 張海
地址 吉林省長(cháng)春市人民大街138號
郵編 130024
電話(huà) （0431）4522989
Email dragonmag@163.com
引言
什么是信息？香農把信息定義為"不確定性的減少"，就是說(shuō)信息越多，系統的確定性越高。任何能改變接收者認知結構的刺激物就是信息。
一個(gè)人的信息的結構表明了他學(xué)到的知識。知識指的是有組織的、大量的信息。它是"關(guān)于事實(shí)的思想的有組織的、有系統的陳述，提供某種經(jīng)過(guò)思考的判斷或某種實(shí)驗的結果"(David Hawkridge)。
信息只有經(jīng)過(guò)轉化，才可以成為知識。
一、信息素質(zhì)的重要性
"信息素質(zhì)"（Information Literacy）最早是美國信息產(chǎn)業(yè)學(xué)會(huì )（IA）主席保羅o澤考斯基在1974年提出。它的內涵包括：有能力從各種不同信息源（圖書(shū)館、國際互聯(lián)網(wǎng)等）獲取、評估和使用信息，涉及信息意識、能力、道德、知識、觀(guān)念、心理等方面。信息素質(zhì)是未來(lái)信息社會(huì )生活應必備的基本能力。
在網(wǎng)絡(luò )上，存在著(zhù)遠遠超出人們需求的信息。在信息科學(xué)中，過(guò)量的信息獲取被稱(chēng)為"信息過(guò)載"現象。在網(wǎng)絡(luò )長(cháng)時(shí)間的搜尋信息經(jīng)常導致這樣的結果，就像在藝術(shù)博物館里觀(guān)光，看到了很多東西，但是又不能確切的說(shuō)出來(lái)，這種現象出現的原因是：獲取的信息沒(méi)有好好組織，混亂的堆在腦海中，未經(jīng)形成知識的信息，就像沒(méi)有經(jīng)過(guò)裝訂和索引的書(shū)籍，根本不能查閱，而且白白占據大腦空間。具備良好的信息素質(zhì)，可以使人順利的獲得有效的信息，并將之組織成完整的知識，在使用的時(shí)候順利提取，反之將會(huì )對學(xué)習和工作造成極大的阻礙。
如何準確尋找信息、正確評價(jià)信息、把凌亂的信息，組織成結構良好的知識？本文針對信息素質(zhì)的培養，設計了一個(gè)完整的網(wǎng)上知識獲取的教學(xué)活動(dòng)范例，該范例在提供給有著(zhù)不同計算機基礎的小學(xué)生和中學(xué)生的時(shí)候，應適當根據情況施加以?xún)热莸脑鰟h。
二、教學(xué)活動(dòng)的預備部分
教學(xué)目的：網(wǎng)上知識獲取，是從網(wǎng)上獲得信息，對信息進(jìn)行評價(jià)、剪裁、組織而形成知識的過(guò)程。進(jìn)行網(wǎng)上知識獲取的訓練，有助于培養信息素質(zhì)。
預備概念：網(wǎng)上信息的格式和紙媒介截然不同。教學(xué)活動(dòng)前可以讓學(xué)生以組為單位討論網(wǎng)頁(yè)和印刷材料的區別。解釋印刷材料的線(xiàn)形特性和網(wǎng)頁(yè)的動(dòng)態(tài)特性。
基礎知識：使用電腦操作系統，熟悉鍵盤(pán)和鼠標，使用IE。
硬件設備：最好把學(xué)生分成小組，2-5人一組，發(fā)揮協(xié)作學(xué)習的優(yōu)勢；需要能連入互聯(lián)網(wǎng)的微機。
課前任務(wù)：預先布置課上需要完成的任務(wù)，以免學(xué)生無(wú)法完成課后文章的撰寫(xiě)。
三、網(wǎng)上信息的獲取
在網(wǎng)上獲取信息的一個(gè)常用的重要途徑是搜索引擎的使用。其他可供利用的途徑包括：分類(lèi)目錄、社區、論壇（或BBS）、Email(或電子雜志)、QQ（或ICQ）等。
教學(xué)目標：學(xué)生能獨立搜索因特網(wǎng)。
活動(dòng)1：認識搜索引擎（可以拿http://yahoo.com.cn或http://www.sohu.com為例，前提是教師對使用的搜索引擎要熟悉）。
（1） 熟悉搜索引擎界面
進(jìn)入網(wǎng)址；培養學(xué)生養成自學(xué)的習慣，啟發(fā)學(xué)生通過(guò)主頁(yè)上的幫助文件，可以學(xué)習搜索引擎的使用方法，就像說(shuō)明書(shū)一樣。代表這些說(shuō)明的字樣包括：HELP、advanced search、FAQ（frequently asked questions）、查詢(xún)訣竅（search tips）。
（2） 開(kāi)始搜索
確定搜索的意圖；選擇描述搜索主題的關(guān)鍵字，列舉出同義詞、近義詞等?？梢宰寣W(xué)生分組比賽，列舉可能查找到主題的關(guān)鍵字，并查詢(xún)，驗證結果和設想有什么不同?？赡艿慕Y果是太多或太少。允許學(xué)生自己總結經(jīng)驗：什么樣的關(guān)鍵字容易成功。
活動(dòng)2：高級搜索。
講述高級搜索的概念。并舉例說(shuō)明，如Yahoo搜索引擎的搜索語(yǔ)法為：""代表完全符合關(guān)鍵字符串，t：代表只搜索網(wǎng)站名，u：代表只搜索URL名，&、|、!代表與、或、非。提出一個(gè)有難度的主題，使用高級搜索。如：想查詢(xún)關(guān)于奧運會(huì )的火炬，就需要使用"奧運會(huì )&火炬"來(lái)查詢(xún)。
活動(dòng)3：查詢(xún)技巧。
進(jìn)入查到的網(wǎng)站，看結果和預期的差別有多大。培養學(xué)生從搜索結果里識別信息有效性的素質(zhì)，如判斷哪個(gè)結果可能信息量更大、更準確。在進(jìn)入的網(wǎng)站中，即便不理想，鼓勵學(xué)生發(fā)現有沒(méi)有更合適的關(guān)鍵字。
進(jìn)入網(wǎng)站后，應注意讓學(xué)生保留有價(jià)值的信息，如從長(cháng)篇文章中摘錄文本，提醒學(xué)生注意保留資料出處的信息。
活動(dòng)4：使用不同的搜索引擎搜索同一個(gè)主題。
讓學(xué)生注意不同搜索引擎的異同之處；不同的網(wǎng)站對于同一主題的表述有無(wú)區別，為什么；保留資料以備以下活動(dòng)使用，可以打印資料，或由學(xué)生小組的成員記錄摘要。
三、網(wǎng)上信息的評價(jià)
完整取得網(wǎng)上信息并評價(jià)其有效性是信息搜集的重要組成部分，主要包括信息的真偽和價(jià)值。
教學(xué)目標：?jiǎn)l(fā)學(xué)生的批判性思維。
主要內容包括：
u 從URL上可以得到的信息。介紹域名的知識，Internet的域名從右到左為最高域名、次高域名，最左邊的字段為主機名。除美國之外最高域名多數為地理域名，如中國為cn,英國為uk，日本為jp，美國的最高域名與其他國家的次高域名為機構性域名，如com為盈利性的商業(yè)實(shí)體，edu 為教育機構或設施，gov為非軍事性政府或組織，net為網(wǎng)絡(luò )資源或組織，org為非盈利性組織機構，infu為信息服務(wù)，帶"~"符號的多是個(gè)人主頁(yè)，例如http://www.nenu.edu.cn是東北師范大學(xué)的域名。由此可評價(jià)該信息的可信度、準確性及其背景和立場(chǎng)。個(gè)人的主頁(yè)信息可能不夠準確和權威。
u 察看網(wǎng)頁(yè)的發(fā)布者、發(fā)布組織機構或公司名稱(chēng)。判斷其背景和立場(chǎng)、可信度。
u 察看網(wǎng)頁(yè)的最近更新日期。確定資料的時(shí)效性。
四、知識的組織
知識的組織是評價(jià)信息獲取是否成功的重要依據。
教學(xué)目標：學(xué)生能夠形成自主學(xué)習能力和獨立完成研究性學(xué)習。
主要內容包括：
把使用搜索引擎查到的信息組織成一篇文章；總結使用搜索引擎時(shí)得到的經(jīng)驗。
作者簡(jiǎn)介：
張海，出生于1977年1月25日，助教，研究生在讀，現就讀于東北師范大學(xué)廣播電視學(xué)院教育技術(shù)系，師從王以寧教授，進(jìn)行遠程教育方面的研究，主要學(xué)術(shù)成果：參與"中英高等教育比較研究課題"、"中英中小學(xué)網(wǎng)絡(luò )教學(xué)策略研究課題"研究，曾獲全國教育技術(shù)協(xié)會(huì )"新世紀網(wǎng)絡(luò )技術(shù)"征文三等獎。
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