前不久，我的同學(xué)蘭迪·波許教授在我們的母?？▋然?#183;梅隆大學(xué)做了一場(chǎng)風(fēng)靡全美的講座，題目是《真正實(shí)現你的童年夢(mèng)想》。該講座的視頻在不同視頻網(wǎng)站上被點(diǎn)播了上千萬(wàn)次?！度A爾街日報》把這次講座稱(chēng)為“一生難覓的最后的講座”。在美國一些高校里，“最后的講座”是著(zhù)名教授退休前的最后一課。蘭迪教授并沒(méi)有準備退休，但是他患了胰腺癌，只剩下幾個(gè)月的生命。這次講座對他來(lái)說(shuō)，竟真的是他一生中“最后的講座”了。

我的親友紛紛在電子郵件中向我推薦蘭迪教授的此次講座。我和女兒一起看了講座的視頻?？赐旰?，我們感動(dòng)地含著(zhù)眼淚，同時(shí)又因為感悟和興奮而相視一笑。我們像每一個(gè)聽(tīng)過(guò)講座或看過(guò)講座視頻的人一樣，激動(dòng)的心情久久不能平息。我經(jīng)過(guò)電子郵件找到蘭迪，他慷慨地答應讓我們把他的視頻加上中文字幕，并授權讓我們把視頻、講稿和討論放在“我學(xué)網(wǎng)”與中國的網(wǎng)友分享(查看下載蘭迪教授的演講視頻及講稿請點(diǎn)擊這里)。

對這樣一次出色的講座，我的感觸很深，也領(lǐng)悟到了許多東西，在這里和大家分享一下。

幽默、樂(lè )觀(guān)、無(wú)懼

蘭迪和我同年進(jìn)入卡內基·梅隆大學(xué)計算機學(xué)院的博士班。在學(xué)校里我們交往并不深，但是他是我們那屆最出風(fēng)頭的學(xué)生。他外向、健談，幽默、有表演天才，還有很強的親和力。在他的講座里，我們很容易發(fā)現這些特點(diǎn)。

雖然蘭迪已經(jīng)進(jìn)入癌癥末期，但他還是在講座中保持著(zhù)他慣有的幽默感。演講開(kāi)始時(shí)，他說(shuō)：“癌癥讓我比你們身材更好。”他還開(kāi)玩笑說(shuō)：“臨終的人常會(huì )在死前信奉宗教。我也是這樣。前幾天，我買(mǎi)了一臺蘋(píng)果電腦。（我現在信奉蘋(píng)果教。）”

我們常說(shuō)，樂(lè )觀(guān)的人看到半杯水時(shí)，總會(huì )說(shuō)杯子是“半滿(mǎn)”而不是“半空”。樂(lè )觀(guān)的蘭迪教授甚至在杯中只剩一滴水時(shí)，也依然能看到那僅存于最后一滴水中的美，并因此而感恩。也正是因為有了這樣的樂(lè )觀(guān)天性，他才能夠在自己的生命結束前，留下這樣一次“照亮他人”的“人生作品”。

蘭迪說(shuō)：“對于無(wú)法改變的事情，我們只能決定如何反應。我們不能改變手里的牌，但是可以決定如何出牌。”這充分體現出他樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的心態(tài)和寬廣的胸襟。我想，任何人如果有了這樣的心態(tài)，無(wú)論是面對病痛的折磨還是人生的失意，他都能用一次次漂亮的出牌實(shí)現自己最大的價(jià)值。

蘭迪幽默的最后一課。有些人說(shuō)他像金凱利。

你的夢(mèng)想，自己會(huì )來(lái)找你

蘭迪教授此次講座的主題是“真正實(shí)現你的童年夢(mèng)想”。他談到，小時(shí)候他的夢(mèng)想是在嘉年華會(huì )上贏(yíng)得超大型的動(dòng)物玩偶，體驗無(wú)重力的環(huán)境，參加全國橄欖球聯(lián)盟的比賽，當星際迷航記中的庫克船長(cháng)，寫(xiě)一篇百科全書(shū)的文章，以及加入迪斯尼夢(mèng)幻工程隊設計迪斯尼樂(lè )園的云宵飛車(chē)。這些夢(mèng)想看起來(lái)雜亂無(wú)章，但是，在那些純真的孩子的心里，這些東西才是最真實(shí)，最不受外界影響的渴望。而對這些夢(mèng)想的追尋就是follow your heart（追隨真心）。

我和蘭迪電子郵件交流中談到今天許多年輕人把“財富”當作自己的夢(mèng)想。他說(shuō)：“只有極端缺乏想象力的人才會(huì )把財富當作自己的童年夢(mèng)想。”何況，研究結果告訴我們追尋你真正的夢(mèng)想反而比追逐財富可能得到更多財富。

蘭迪教授感謝他的父母，因為是父母讓他成為了一個(gè)心中有夢(mèng)想的孩子，并給他創(chuàng )造了一個(gè)寬松的成長(cháng)環(huán)境，鼓勵他嘗試和創(chuàng )新，幫助他建立自信心。他的父母甚至讓他在自己房間的墻壁上隨意涂鴉。是他父母創(chuàng )造的良好環(huán)境讓他的夢(mèng)想得以清晰呈現，并在一生中不斷督促、引導他前進(jìn)。如果每個(gè)人都像蘭迪那樣從小心中有夢(mèng)，那么“你的夢(mèng)想，自己會(huì )來(lái)找你”。

令人驚訝也令人羨慕的是，蘭迪這些兒時(shí)的夢(mèng)想后來(lái)竟然大部分都實(shí)現了。其實(shí)，這些看似荒誕不羈的夢(mèng)想反映了他潛意識中隱藏的人生理想，也折射出他特有的思維方式與個(gè)性特點(diǎn)。例如，寫(xiě)百科全書(shū)的夢(mèng)想意味著(zhù)他希望做一個(gè)學(xué)識淵博的人，想體驗無(wú)重力的環(huán)境體現他的好奇，為迪斯尼樂(lè )園設計云霄飛車(chē)的夢(mèng)想代表了他對高科技的癡迷，而參加全國橄欖球聯(lián)盟比賽的夢(mèng)想則反映出他對團隊、運動(dòng)和競爭的興趣。這些個(gè)性特質(zhì)、思維方式和人生理想最終成就了今天的蘭迪。

蘭迪在講座中把他贏(yíng)的超大動(dòng)物玩偶搬上講臺，并贈送給觀(guān)眾。

蘭迪小時(shí)候的臥室。父母讓他在墻上涂鴉。

磚墻擋不住追夢(mèng)人

在追尋夢(mèng)想的途中，肯定會(huì )困難重重。蘭迪教授在講座中不止一次地使用一面咖啡色的磚墻來(lái)代表較難克服的困難。在追尋夢(mèng)想的過(guò)程中，這面墻常常擋在我們面前。但這面墻所能夠擋住的其實(shí)是那些沒(méi)有誠意的、不相信童年夢(mèng)想的人！蘭迪教授說(shuō)：“這面墻讓我們知道，為它后面的夢(mèng)想而努力是值得的。這面墻迫使我們向自己證明，我們是多么渴望墻后面的寶藏——我們的夢(mèng)想！”

蘭迪教授認為，要得到磚墻后面的寶藏，你必須想盡辦法，努力工作，還需要甘冒風(fēng)險，克服自己的惰性，離開(kāi)自己的“安樂(lè )窩”，積極主動(dòng)地去爭取和開(kāi)拓。例如，當年輕的蘭迪收到卡內基·梅隆大學(xué)的拒信時(shí)，他想盡辦法安排了一次與卡內基·梅隆計算機系主任見(jiàn)面的機會(huì )，并當面說(shuō)服了那位系主任，使之收回成命，錄取了他。

蘭迪教授的一個(gè)夢(mèng)想是進(jìn)入迪斯尼的夢(mèng)幻工程隊設計云霄飛車(chē)。雖然他多次收到迪斯尼公司寄給他的拒信，但他沒(méi)有氣餒，并保留這些拒信，用它們激勵自己繼續努力。終于有一次，蘭迪在一個(gè)學(xué)術(shù)會(huì )議上發(fā)表演講后，一位夢(mèng)幻工程隊的工程師向他提問(wèn)，蘭迪是這么回答他的：“我很愿意回答你的問(wèn)題，但我想先問(wèn)你：明天可以和我一起共進(jìn)午餐嗎？”這一次午餐終于讓夢(mèng)幻工程隊認識了蘭迪，此后不久，他就得到了夢(mèng)幻工程隊的工作邀請。

蘭迪只有一個(gè)夢(mèng)想沒(méi)有實(shí)現——他沒(méi)能成為職業(yè)橄欖球運動(dòng)員。但是他認為，從這個(gè)沒(méi)有實(shí)現的夢(mèng)想中得到的東西，可能比從已經(jīng)實(shí)現的夢(mèng)想中得到的還要多。他雖然沒(méi)有成為職業(yè)球員，但是打球幫助他建立了信心，培養了努力的習慣，提高了團隊合作的能力。對此，他總結說(shuō)：“如果你非常想要某一樣東西，而你努力過(guò)了卻又沒(méi)有得到它，那么你收獲的就是寶貴的經(jīng)驗。 ”

蘭迪演講中屢次出現的磚墻。

匹茨堡職業(yè)橄欖球隊教練聽(tīng)了蘭迪的演講后，特別請他參加球隊的排練，
幫助蘭迪圓最后一個(gè)未完成的童年夢(mèng)想。

最偉大的事：做老師，助人圓夢(mèng)

如果完成夢(mèng)想是重要的目標，那么，什么是偉大的目標呢？在蘭迪看來(lái)，幫助別人完成夢(mèng)想，做個(gè)助人圓夢(mèng)者是真正偉大的目標。蘭迪說(shuō)：“年長(cháng)之后，我發(fā)現幫助他人實(shí)現他們的夢(mèng)想是唯一比實(shí)現自己夢(mèng)想更有意義的事情。”

從這個(gè)意義上說(shuō)，老師往往是最好的“助人圓夢(mèng)者”。蘭迪教授特別感謝他的恩師引導他肩負起教育這個(gè)偉大的任務(wù)。他的恩師曾對他說(shuō)： “你應該做教授。你是一個(gè)天生的推銷(xiāo)員，任何一個(gè)得到你的公司都會(huì )利用你賺錢(qián)，不讓你推銷(xiāo)有價(jià)值的東西太可惜了。你還是做教授去推銷(xiāo)教育吧！”

成為教授后，蘭迪在卡內基·梅隆開(kāi)了一個(gè)“圓夢(mèng)”的課程，讓各種科系的學(xué)生在一起用虛擬現實(shí)技術(shù)，開(kāi)發(fā)一項完成童年夢(mèng)想的項目。為了這個(gè)做“圓夢(mèng)者”的機會(huì )，他最后拒絕了夢(mèng)幻工程隊的邀請。為了長(cháng)大后發(fā)現的新夢(mèng)想，他放棄了兒時(shí)的夢(mèng)想。但是，如果不是追逐兒時(shí)的夢(mèng)想，他又怎么會(huì )找到長(cháng)大后的新夢(mèng)想呢？

在他的“圓夢(mèng)”課程中，一批學(xué)生只用了兩個(gè)星期就完成了一般團隊要做一個(gè)學(xué)期的項目。對此，蘭迪倍感驚訝，但他只是對學(xué)生們說(shuō)：“你們做的不錯，但是我知道，你們可以做得更好。”有這樣的老師，學(xué)生不但可以實(shí)現夢(mèng)想，甚至可能超越夢(mèng)想。

我曾經(jīng)雇用過(guò)一名蘭迪的學(xué)生。他對我說(shuō)：“蘭迪是我所見(jiàn)過(guò)的老師里面最有激情的，他能夠用生動(dòng)有趣的例子解釋復雜的科技。更重要的是，他真的在乎他的學(xué)生，他希望他們能發(fā)揮他們的潛力，實(shí)現他們的夢(mèng)想。”

卡內基·梅隆學(xué)生排隊參觀(guān)蘭迪“圓夢(mèng)”課程項目的演示。

心存感激，心存包容

蘭迪有一顆感恩的心。他勸我們隨時(shí)心存感激，多想別人，少想自己。他在講座中說(shuō)，昨天是他妻子的生日，為了準備此次講座，他沒(méi)有好好替妻子過(guò)生日。隨后，他當場(chǎng)推出了一個(gè)大蛋糕，請他妻子上臺，親自唱“祝你生日快樂(lè )”，以此來(lái)表示對妻子的感謝。

他對他的恩師也心存感激。他記得，當他是一個(gè)不討人喜歡又自以為是的本科生的時(shí)候，他的恩師利用和他散步的機會(huì )，親切地摟著(zhù)他肩膀說(shuō)：“蘭迪，你很有才華，可是有人覺(jué)得你很傲慢。這真遺憾，因為這樣會(huì )限制你的發(fā)展。”這句話(huà)改變了他的一生。

此后，在蘭迪的工作和生活中，他不但處處心存感激，而且善于包容他人。他說(shuō)如果不是當時(shí)老師包容他，耐心地勸他，而只是批評他，他的傲慢可能一輩子都不會(huì )改過(guò)來(lái)。有些人讓你生氣，但只要你有足夠的耐心，就總能發(fā)現他們性格中閃光的地方。他說(shuō)：“如果你對某個(gè)人有意見(jiàn)，那是因為，你還沒(méi)有給他足夠的時(shí)間。”在這里，包容是感恩的第一步。

蘭迪教授的感恩之心，以及他的真誠打動(dòng)了他周?chē)娜?。我的一位朋友參加了那次講座，他說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)那么多成年人在一起失控并痛哭。連我們最嚴肅的校長(cháng)和一位最嚴厲的教授都被他打動(dòng)而失聲落淚。”我的朋友還說(shuō)，蘭迪曾經(jīng)花很多時(shí)間幫助少數民族，資助貧困的亞洲國家的教育，希望給更多的人實(shí)現夢(mèng)想的機會(huì )。

蘭迪在演講中推出給他妻子的生日蛋糕。

引領(lǐng)你的一生

關(guān)于此次講座，蘭迪教授有兩個(gè)結論：

第一：“今天的演講不是講如何實(shí)現你的夢(mèng)想，而是如何引領(lǐng)你的一生（lead your life）。如果你正確引領(lǐng)你的一生，因緣自會(huì )帶來(lái)一切你所應得的。”

我認為“Lead your life”這句話(huà)既簡(jiǎn)短有力又意味深長(cháng)。 “Lead your life”而不是 “live your life”，也就是說(shuō)，不要只“過(guò)一生”，而是要用你的夢(mèng)想引領(lǐng)你的一生，要用感恩、真誠、助人圓夢(mèng)的心態(tài)引領(lǐng)你的一生，要用執著(zhù)、無(wú)懼、樂(lè )觀(guān)的態(tài)度來(lái)引領(lǐng)你的一生。如果你做到了這些，因緣會(huì )給你一切你所應得的。

孔子說(shuō): “未知生，焉知死 。” 而蘭迪仿佛想通過(guò)他的“最后的講座”告訴我們：“如果你盡力地去實(shí)現你的夢(mèng)想，那你才是真正地生活過(guò)了。對一個(gè)曾經(jīng)真正生活過(guò)的人，死亡是一點(diǎn)也不可怕的。”

第二：“今天的講座其實(shí)不是為你，而是為了我的孩子。”

這是多么珍貴的遺產(chǎn)呀！我相信他的三個(gè)孩子會(huì )依據他“最后的講座”來(lái)引領(lǐng)他們的一生。我也相信，經(jīng)過(guò)互聯(lián)網(wǎng)的傳播，更多的孩子會(huì )因為看過(guò)蘭迪的“最后的講座”，而去追尋自己的夢(mèng)想和更加精彩的一生。

我十一歲的女兒看完“最后的講座”后告訴我：“我要寫(xiě)下我童年的夢(mèng)想。”我拍拍她的頭，贊賞她的計劃。她又說(shuō)：“我可以去畫(huà)我房間的墻壁嗎？”我提醒她：“你小時(shí)候畫(huà)的還不夠嗎？”她吐吐舌頭說(shuō)：“我知道。謝謝你以前讓我畫(huà)。”

希望我們的孩子能和蘭迪的孩子一樣，用夢(mèng)想引領(lǐng)他們的一生。

   蘭迪和他的三個(gè)可愛(ài)孩子。

本文已在《讀者》原創(chuàng ) 2007 年 12 期發(fā)表，地址：http://www.duzhe.com/yc-xkyg/yc_xkyg/20071122105944.htm；其他紙媒如需轉載，請與《讀者》聯(lián)系。

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