這兩天是“培訓機構整治令”落地、數學(xué)競賽暫停后的首個(gè)周末，學(xué)生們如何度過(guò)新學(xué)期的第一個(gè)雙休日？培訓機構的“生意”如何呢？上學(xué)君走訪(fǎng)發(fā)現，學(xué)生依然忙著(zhù)在趕場(chǎng)。
一課外輔導機構教學(xué)點(diǎn)的教室內，十余位學(xué)生正在上課。
現場(chǎng)：教學(xué)點(diǎn)門(mén)庭若市，咨詢(xún)點(diǎn)大門(mén)緊鎖
3日上午9時(shí)，位于廣州市海珠區的明師教育一教學(xué)點(diǎn)，20余間課室，超6成教室燈火通明，學(xué)生正在補習。每班有8到20位學(xué)生。
上學(xué)君在班級門(mén)口的課程表看到，一些課室周末兩天從早上8點(diǎn)到晚上7點(diǎn)20都排滿(mǎn)了課程，課程內容涉及語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理等科目，每個(gè)班級都標注了“尖子班”“提高班”等班型。
該教學(xué)點(diǎn)工作人員表示，因為班級的報名基本在寒假甚至更早的時(shí)候就已經(jīng)完成了，所以“培訓機構整治令”并未對開(kāi)課造成影響。
上學(xué)君走訪(fǎng)發(fā)現，培訓機構老師、家長(cháng)和學(xué)生均對教育部門(mén)開(kāi)展校外培訓機構專(zhuān)項治理行動(dòng)有所耳聞，但“整改令”并未對補習機構開(kāi)課造成太大影響。
在廣州市天河區一家名為龍文教育的培訓機構內，面積不大的教學(xué)區域被分割成20間獨立課室，每間課室僅有約兩平方米，每個(gè)課室都正在進(jìn)行“一位老師對一個(gè)學(xué)生”的課程輔導。
天河區龍文教育某教學(xué)點(diǎn)，前來(lái)上課的孩子們都住在附近小區，騎著(zhù)共享單車(chē)前來(lái)上課。
該機構負責人介紹，他們并沒(méi)有接到任何暫停開(kāi)課的通知，教學(xué)方法依然是機構所提倡的“1對1個(gè)性化全日制”輔導模式。目前中小學(xué)剛剛開(kāi)學(xué)，報名的家長(cháng)主要是針對孩子課內知識的鞏固，報名人數和往年基本持平。
不過(guò)，上學(xué)君也發(fā)現一些奇怪的現象。
部分培訓機構門(mén)店大門(mén)緊閉。
相較于培訓機構教學(xué)點(diǎn)內的門(mén)庭若市，一些開(kāi)設在街邊顯眼位置的咨詢(xún)門(mén)店卻大門(mén)緊閉，在越秀區的一家卓越教育門(mén)店就是其中之一。上學(xué)君通過(guò)門(mén)口張貼的課程咨詢(xún)聯(lián)系電話(huà)取得聯(lián)絡(luò )，對方回應“咨詢(xún)點(diǎn)還未正式投入使用，請到附近上課點(diǎn)咨詢(xún)”。
學(xué)生：有心理準備，初中學(xué)習壓力更大
正在就讀初二年級的崔同學(xué)是周末補習大軍中的一員。早晨7時(shí)不到，她被媽媽叫起床，洗漱、早餐完畢，來(lái)到該教學(xué)點(diǎn)補習物理?！靶聦W(xué)期第一次上課，不能遲到?！彼f(shuō)。
崔同學(xué)報的補習課程是8人小班。落座后，老師進(jìn)行了簡(jiǎn)單的課程介紹，然后發(fā)下了一張隨堂測試問(wèn)卷，試卷內含有選擇題、填空題和問(wèn)答題，作答時(shí)間為30分鐘。
老師希望通過(guò)這張試卷，考察一下學(xué)生的整體水平和薄弱項，以便日后更好地開(kāi)展針對性教學(xué)。
“基本都是上學(xué)期的知識點(diǎn)，但是感覺(jué)有點(diǎn)難?！?0分鐘后，小崔并沒(méi)有完成試卷，還空下了近五分之一的題目。
10時(shí)課程結束，崔同學(xué)在培訓班走廊的休息區坐下來(lái)，完成課內的一份英語(yǔ)作業(yè)。因為下午還要進(jìn)行一對一的英語(yǔ)補習，所以要盡快完成英語(yǔ)作業(yè)，可以讓她在下午補習的時(shí)候針對不懂的問(wèn)題向老師請教。中午，她準備在培訓機構附近的一家餐館里簡(jiǎn)單解決午餐。
上課間隙，學(xué)生在補習機構走廊的休息區學(xué)習。
這樣的周末，崔同學(xué)還沒(méi)有完全習慣。
小學(xué)六年，因為感覺(jué)課程簡(jiǎn)單，崔同學(xué)沒(méi)有上過(guò)一天補習班。初中科目和課量的陡增，讓她感到不太適應，家人看到第一個(gè)學(xué)期的成績(jì)單后，從“淡定”開(kāi)始轉為“不淡定”了?！拔野謰寣ξ疫€是比較開(kāi)明，是我舅舅看到我的成績(jì)以后，建議我去補習英語(yǔ)?！彼f(shuō)。
經(jīng)過(guò)比對和慎重考慮，崔同學(xué)和家長(cháng)選擇了“一對一”的英語(yǔ)補習班，也就是在培訓時(shí)段內，一位老師只教一位學(xué)生，上課時(shí)間和上課內容都是“定制化”的。這樣的補習班價(jià)格普遍較高，小崔選擇的是80課時(shí)套餐，總價(jià)近2萬(wàn)元?！皟r(jià)格是比較高，但是爸媽非常支持，沒(méi)有猶豫就報了?！?/p>
經(jīng)過(guò)近一年的學(xué)習，因為課堂上的知識能夠在課外再鞏固一遍，崔同學(xué)的英語(yǔ)成績(jì)的確有提升，但新的物理課程又來(lái)了。相比于上過(guò)“銜接班”的部分學(xué)生，直到學(xué)期后半部分才進(jìn)入物理學(xué)習的狀態(tài)，感覺(jué)已經(jīng)跟不上了。于是和父母商量以后，報讀了初二物理的春季班。
這意味著(zhù)，往后崔同學(xué)每周只有一天的休息時(shí)間?！袄蠋熀透改付颊f(shuō)了，初中會(huì )比小學(xué)的學(xué)習壓力大，我也有這個(gè)心理準備。剛開(kāi)學(xué)，其實(shí)作業(yè)還不是很多，以后可能會(huì )更忙?！?/p>
離開(kāi)校園，又踏進(jìn)課室。這個(gè)周末，像崔同學(xué)這樣“趕在路上”的不少。據3月1日21世紀教育研究院發(fā)布的《從應試教育突圍——中小學(xué)生“減負”問(wèn)題研究報告》顯示，我國學(xué)生報告的平均每周課外學(xué)習時(shí)間13.8小時(shí)，加上校外輔導和私人家教，每周校外學(xué)習時(shí)間達17小時(shí)左右。
家長(cháng)：陪孩子補習，這就是現實(shí)
補習成常態(tài)，很難有人置身事外。
有人把家長(cháng)競相參與校外培訓的現象比做“劇場(chǎng)效應”，也就是說(shuō)，在劇場(chǎng)中，前排觀(guān)眾若站起來(lái)，后排的其他觀(guān)眾為了看到演出也只好被迫站起來(lái)。不少家長(cháng)反映，補習班確實(shí)對提升成績(jì)有效果，如果自家孩子不上，很容易“不進(jìn)則退”。
廣州番禺學(xué)而思某教學(xué)點(diǎn)，家長(cháng)正在休息區等待孩子放學(xué)。
3日上午11時(shí)，廣州番禺學(xué)而思一教學(xué)點(diǎn)休息區內聚集了越來(lái)越多的家長(cháng)，他們在等待上補習班的孩子下課。
黃女士就是其中之一。她是一名資深媒體從業(yè)者，女兒今年讀小學(xué)四年級。這個(gè)學(xué)期，她幫女兒報了學(xué)而思的數學(xué)班和英語(yǔ)班。她認為學(xué)而思教學(xué)的“套路”更多更實(shí)用，女兒在讀完一學(xué)期英語(yǔ)基礎班之后成績(jì)確實(shí)有進(jìn)步。
“她學(xué)的奧數題我很多都做不來(lái)?！逼鸪?，黃女士對數學(xué)班的教學(xué)內容是有點(diǎn)“抗拒”的。黃女士仔細研究過(guò)培訓班題目發(fā)現，課程內容會(huì )比課內的超前，雖然沒(méi)有“超綱”，但是題目類(lèi)型會(huì )千奇百怪，如果沒(méi)有經(jīng)過(guò)訓練，只能是一頭霧水。自從聽(tīng)說(shuō)“小升初”有些學(xué)校的面試題可能會(huì )涉及這些內容，而學(xué)校老師又不會(huì )教這些，她只能讓孩子提早適應。
“萬(wàn)一學(xué)校招生測評時(shí)考到，我的孩子因為沒(méi)有學(xué)而不知道怎么做，這種事我是不敢去搏的?！秉S女士說(shuō)，現在“小升初”表面上看起來(lái)公平，但名校招生還是會(huì )“掐尖”。
在學(xué)而思上課，家長(cháng)可以和孩子一起上課。黃女士發(fā)現，班里有些家長(cháng)上課比孩子還認真，不時(shí)地做筆記、做題，這無(wú)形地給孩子很大的壓力。
而為了把英語(yǔ)和數學(xué)湊到一天上完，黃女士的孩子也免不了趕場(chǎng)。為此，黃女士費盡心思，最后由于實(shí)在安排不下來(lái)，只能去到另外一個(gè)教學(xué)點(diǎn)上課。
在經(jīng)濟負擔方面，黃女士認為只要平常心對待，不要給孩子過(guò)度加碼，負擔其實(shí)都在可承受范圍內。
她表示，孩子現在一次課大概一百多元，每周上兩科大概是300多元的費用。對于大部分廣州工薪階級還是在可承受的范圍內。女兒課內的作業(yè)很少，參加培訓班后的練習量其實(shí)也不多，每門(mén)課一星期有一到兩次的作業(yè)，每次最多半個(gè)小時(shí)可以完成。
“現實(shí)就是這樣?！秉S女士說(shuō)。
爭議：“超綱搶跑”難以界定
教育部的《通知》明確，要“堅決糾正校外培訓機構開(kāi)展學(xué)科類(lèi)培訓（主要指語(yǔ)文、數學(xué)等）出現的‘超綱教學(xué)’‘提前教學(xué)’‘強化應試’等不良行為”，但未對哪些教學(xué)內容屬于“超綱教學(xué)”“提前教學(xué)”“強化應試”作出明確規定。
在走訪(fǎng)中，不少培訓機構的宣傳單內仍有“拿高分”“小升高快速提分”等宣傳標語(yǔ)，這種“應試”宣傳是否有違規定？
此外，在暑假常見(jiàn)的“幼升小銜接班”“小升初銜接班”“初升高銜接班”則是將后一學(xué)段的內容提前教學(xué)，是否涉及超前教學(xué)？
有關(guān)培訓機構課程顧問(wèn)則表示，課程內容主要是根據學(xué)生目前的水平進(jìn)行針對輔導，查漏補缺，不存在“超綱教學(xué)”“提前教學(xué)”“強化應試”現象。
數個(gè)教育機構相關(guān)負責人也表示，教育部的《通知》出臺后，機構內部就自覺(jué)進(jìn)行了產(chǎn)品及管理規范的內部梳理，以落實(shí)文件要求。
周末，培訓機構課室內座無(wú)虛席。
21世紀教育研究院副院長(cháng)熊丙奇認為，明確界定超綱教教學(xué)、提前教學(xué)，可以讓培訓機構在開(kāi)展培訓業(yè)務(wù)時(shí)有明確的底線(xiàn)，同時(shí)也避免教育行政部門(mén)要么監管無(wú)據，要么濫用權力干涉培訓機構的正常經(jīng)營(yíng)的問(wèn)題。
他舉例說(shuō)，學(xué)前教育階段的幼兒奧數培訓，從學(xué)前教育去小學(xué)化角度來(lái)看，無(wú)疑就屬于超前教育，但如果不加以明確，培訓機構會(huì )以這是早期智力開(kāi)發(fā)為名，回避監管；還有，目前幾乎所有的幼升小銜接班，都是給即將上一年級的學(xué)生提前進(jìn)行小學(xué)一年級教學(xué)，這也屬于超前教學(xué)，但培訓機構將其美化為對孩子的行為習慣進(jìn)行培養，以適應從幼兒園到小學(xué)的銜接、過(guò)渡，這也是需要具體明確的。
他建議，監管培訓機構進(jìn)行超前教育，必須依托備案制，即教育培訓機構在開(kāi)展教育培訓時(shí)，要將具體的培訓項目向教育行政部門(mén)備案。而實(shí)施備案制，有必要整體改革對培訓機構的監管。
除了機構自身，教育部門(mén)及學(xué)校也在積極落實(shí)《通知》精神。
按照《通知》要求，中小學(xué)校需要全面普查登記每一名學(xué)生報班參加學(xué)科類(lèi)校外培訓的情況，為專(zhuān)項治理工作提供重要參考。對此，越秀區的一名小學(xué)家長(cháng)表示，學(xué)校正在統計學(xué)生參加補習班的相關(guān)情況，包含補習科目、時(shí)長(cháng)等信息。
