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如何培養考試作文的應變能力
南京/孫漢洲
考場(chǎng)如戰場(chǎng)，年復一年，語(yǔ)文教師和父母為了指導學(xué)生的作文備考絞盡腦汁，而命題專(zhuān)家們則為了保持試題的公平性，千方百計地避免命題形式、內容被猜中。因而，中高考作文命題的形式、內容經(jīng)常翻新。這樣一來(lái)，考生要想中考高考作文得高分，就必須具備一定的應變能力。而應變能力的培養，則重在平時(shí)。要想學(xué)生在考場(chǎng)上游刃有余，我們應該在以下幾個(gè)方面下工夫：
一、掌握基本功，不變應萬(wàn)變 任何一門(mén)學(xué)科，基本功十分重要?；竟υ鷮?shí)，就能夠把握事物的主要矛盾，以不變應萬(wàn)變，寫(xiě)作也是如此。掌握作文的基本知識和技能，并且有一定的生活（材料）積累，在考場(chǎng)上才能應變自如。作文無(wú)論是命題作文、半命題作文，還是自命題作文，無(wú)論是材料作文，還是想象作文、話(huà)題作文，只是微觀(guān)上的變化。學(xué)生如果體裁、結構、語(yǔ)言方面等的基本功扎實(shí)，就會(huì )考場(chǎng)不慌。因為上述這些作文只是形式上的變化而已。猶如一個(gè)人，本身沒(méi)變，只是穿著(zhù)不同罷了。 我們不主張作文練習一味跟著(zhù)上年高考作文的形式后面跑。如前些年，考話(huà)題作文，就一味寫(xiě)話(huà)題作文。一旦高考題變?yōu)椴牧献魑?，許多學(xué)生反而手足無(wú)措。其實(shí)，在練話(huà)題作文時(shí)，不妨也練一練材料作文。實(shí)事求是地說(shuō)，二者不僅無(wú)夷夏之別，反而是近親。話(huà)題作文可以說(shuō)是寬泛的材料作文。只是材料作文在審題、體裁、取材等方面限制可能要嚴一些罷了。
二、變換立足點(diǎn)，成嶺或成峰
蘇軾詩(shī)云：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”這兩句詩(shī)頗有哲理性，不僅適用對自然景物的觀(guān)察描述，也適用于對其他事物的分析?？忌綍r(shí)應該學(xué)會(huì )從不同角度分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。僅就寫(xiě)作而言，同一則材料，我們可以隨機應變，從不同角度分析，用來(lái)證明不同的觀(guān)點(diǎn)。 例如：“濫竽充數”這個(gè)故事，可以用來(lái)證明“不學(xué)無(wú)術(shù)有可能混一時(shí)，但不可能混一世”的觀(guān)點(diǎn)。也可以用來(lái)證明“‘大鍋飯’要不得，大鍋飯會(huì )給沒(méi)有本領(lǐng)的人以可趁之機”的觀(guān)點(diǎn)。有些材料被人們視為“報廢材料”，然而，我們只要轉換一下角度，便會(huì )使材料“舊貌換新顏”，證明新觀(guān)點(diǎn)。 就拿“孟母三遷”的故事來(lái)說(shuō)吧，古往今來(lái)，不知多少人用以說(shuō)明“環(huán)境影響人成長(cháng)”的觀(guān)點(diǎn)。在人們眼中，可以算是老掉牙的材料了，但是，前幾年《光明日報》上的一篇文章活用了這則材料，令人耳目一新。作者用孟母三遷的故事說(shuō)明：對問(wèn)題孩子，只要耐心教育，最終也會(huì )轉化成好孩子，甚至成就天才。如果考生都能靈活地從不同角度利用同一材料，還愁考場(chǎng)上“無(wú)米下鍋”嗎？
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