生物的特征
教學(xué)目標：
1．學(xué)會(huì )科學(xué)觀(guān)察的一般方法，通過(guò)觀(guān)察、比較和分析，了解生物的基本特征。
2．通過(guò)組織學(xué)生參加各種教學(xué)活動(dòng)，逐漸培養學(xué)生觀(guān)察、口頭表達、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)活動(dòng)中注意培養學(xué)生與他人合作的精神。使學(xué)生成為既能準確地表達自己的見(jiàn)解，又能虛心傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)的人。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1．引導學(xué)生觀(guān)察生命活動(dòng)的現象，并得出生物的基本特征是本節教學(xué)的重點(diǎn)。
一些生物的特殊生理現象的分析和歸類(lèi)是本節教學(xué)的難點(diǎn)。
課前準備：
活體生物如：盆載的植物體１-２種；
動(dòng)物標本１-２件；
珊瑚；小機器人；有關(guān)的投影片等。
教學(xué)設計：
教學(xué)過(guò)程設計：
引入：展示盆栽植物和一個(gè)小機器人，說(shuō)明它們的根本不同在哪里？
盆栽植物是生物。說(shuō)明生物與非生物是有區別的。生物具有區別非生物的本質(zhì)特征。
引導學(xué)生根據書(shū)上提供的圖片和文字資料和已有的生物學(xué)知識，說(shuō)明生物的特征。學(xué)生以小組為單位抽題討論（如果學(xué)生人多可兩組一題）小組選出組長(cháng)、記錄員、發(fā)言人。小組研究討論結束后，可研究討論其他組的題。待各組完成后，各組派代表向全班匯報，最后可以安排本小組同學(xué)補充發(fā)言，而后其他小組同學(xué)再發(fā)言補充（教師除了組織學(xué)生的活動(dòng)，可以作為學(xué)生中的一員參與他們的討論和研究）。
下面是討論的大致內容：
1．生物的生活需要營(yíng)養物質(zhì)
?。?）植物可以通過(guò)光合作用自己制造有機物，并為動(dòng)物提供了食物；
?。?）寄生植物獲取別的生物體中的有機物。如豬籠草、菟絲子、食人樹(shù)等；
?。?）動(dòng)物從自然環(huán)境中獲取現成的有機物。如貓抓鼠吃；青蛙抓蟲(chóng)吃；狗吃肉；羊吃草等；
?。?）細菌、真菌等分解枯枝落葉朽木動(dòng)物的尸體糞便等有機物。任何生物的生存都需要營(yíng)養物質(zhì)。
2．生物需要呼吸
?。?）植物的光合作用需要的能量來(lái)自呼吸作用提供，植物的各項生理活動(dòng)所需要的能量都是由呼吸作用提供的。
?。?）人從出生到生命的最后一刻不能停止的是呼吸。成人呼吸頻率16-18/每分鐘。
?。?）魚(yú)生活在水中需要大量濾水從水中攝取氧氣。
?。?）鯨每15-20分鐘就要從水中冒出呼吸一次。
?。?）水生的爬行動(dòng)物有專(zhuān)門(mén)適應水中進(jìn)行氣體交換的結構，如海龜它的肺能貯藏空氣，
它的泄殖腔內有肛門(mén)囊，囊壁富有血管，可在水中呼吸。鱉喉部有粘膜形成絨毛突起，其上毛細血管豐富，水中氣體可由此進(jìn)入，可以10小時(shí)在水中不出來(lái)。
?。?）水生植物有氣道如藕的莖中有氣道；水稻的莖桿是中空的可通氣。
3．生物體都能繁殖后代
?。?）許多植物能夠產(chǎn)生種子。用種子繁殖后代。
?。?）有些植物能產(chǎn)生秧子如白薯、草莓；小麥、水稻能分蘗；
?。?）白薯、土豆能出芽。
?。?）藻類(lèi)、苔蘚、蕨類(lèi)能產(chǎn)生孢子，用孢子繁殖后代。
?。?）細菌、草履蟲(chóng)等生物通過(guò)分裂生殖，產(chǎn)生新個(gè)體。
?。?）許多動(dòng)物通過(guò)產(chǎn)崽繁殖后代。
4．生物能對外界刺激做出反應
?。?）植物缺水會(huì )發(fā)蔫；水多了會(huì )澇。
?。?）施肥少了長(cháng)不好；施肥多了會(huì )燒苗。
?。?）含羞草受到外界刺激會(huì )做出反應；捕蟲(chóng)植物有特殊的捕蟲(chóng)作用。
?。?）植物有向光性、向水性、向肥性等。
?。?）動(dòng)物會(huì )捕捉食物逃避敵害等。
5．生物能將身體內產(chǎn)生的廢物排出
?。?）植物能夠通過(guò)落葉帶走一部分廢物。
?。?）人可以通過(guò)出汗、呼出氣體和排尿等將廢物排出體外。
6．生物能生長(cháng)
?。?）植物能由一粒種子長(cháng)成一棵參天大樹(shù)。
?。?）小鳥(niǎo)由卵孵出長(cháng)成大鳥(niǎo)。小孩能夠長(cháng)成一個(gè)大人等。
7．生物還會(huì )生病、衰老、死亡
?。?）植物有生有死，植物會(huì )生病。
?。?）動(dòng)物有生有死，動(dòng)物也會(huì )生病。
8．除病毒外，生物都是由細胞構成的，細胞是生物結構和功能的基本單位，等等。
總結：通過(guò)本節課的學(xué)習，你能說(shuō)一說(shuō)什么是生物嗎？（根據生物的特征說(shuō)）
板書(shū)設計：
第一節 生物的特征
生物的生活需要營(yíng)養
生物能進(jìn)行呼吸
生物能排出身體內產(chǎn)生的廢物 生物能對外界刺激做出反應
生物能生長(cháng)和繁殖
生物能生病、老化和死亡
除病毒外，生物都是由細胞構成的
生物體具有共同的物質(zhì)基礎和結構基礎
生物體能進(jìn)行新陳代謝
10.生物體能遺傳變異
11.生物能適應環(huán)境和影響環(huán)境等
能力訓練：可用書(shū)上練習P6
?。?）分析圖片彈鋼琴的機器人、慢慢生長(cháng)著(zhù)的鐘乳石為什么不是生物？
?。?）珊瑚和珊瑚蟲(chóng)都是生物嗎？詳細說(shuō)明。
教學(xué)點(diǎn)評：
本節課通過(guò)研究、討論、匯報、發(fā)言、補充發(fā)言等形式來(lái)完成。挖掘學(xué)生身邊的事情，回顧學(xué)生已有的知識。教師既是一個(gè)組織者又是一個(gè)參與者?？梢哉归_(kāi)思路，大膽去想。給每個(gè)學(xué)生參與創(chuàng )造了機會(huì )，因為發(fā)言的人多，信息廣，給每個(gè)人的學(xué)習也創(chuàng )造了機會(huì )。
