隨著(zhù)信息技術(shù)的不斷發(fā)展和教學(xué)改革的不斷深入，多媒體在教學(xué)中的應用越來(lái)越廣泛，特別是在物理教學(xué)中更是如此．我在幾年的教學(xué)中確實(shí)體驗到了多媒體的好處，但同時(shí)也發(fā)現多媒體在使用中存在著(zhù)不少問(wèn)題.下面專(zhuān)門(mén)來(lái)談?wù)勥@些問(wèn)題及對策。
一、課前的準備：制作課件
問(wèn)題1 所有制作過(guò)課件的一線(xiàn)教師都知道：制一個(gè)好的課件是很不容易的，特別是對于非計算機專(zhuān)業(yè)的老師更是如此，有時(shí)：一幅動(dòng)畫(huà)就是一兩個(gè)小時(shí)，對于一個(gè)完好的課件，構思、收集資料再制作，往往需要一周的時(shí)間。而事實(shí)上中學(xué)教師本來(lái)就比較辛苦，在課件上消耗的精力多了，勢必減少在教學(xué)上投放的精力，真是撿芝麻丟了西瓜。
對策 最主要的是我們必須有務(wù)實(shí)的態(tài)度，絕不能務(wù)虛，制作課件時(shí)不一定追求完整，面面俱到，因為我們制作課件的根本目的是為教學(xué)服務(wù)，絕不是為做課件而做課件，達到教學(xué)目的即可。有時(shí)僅僅一個(gè)動(dòng)畫(huà)就可以呈現一個(gè)物理過(guò)程、說(shuō)明一個(gè)物理概念、體現一條物理規律。有些課件上很難制作的部分，可以用小實(shí)驗來(lái)代替，效果也很好的。這樣就大大的減輕了我們的工作量。其次，作為物理教師也應該盡可能熟悉計算機操作，力爭達到精通的程度，提高制作課件的效率。
二、課堂教學(xué)：課件使用過(guò)程中
1．硬件放置不科學(xué)
問(wèn)題2 在很多教室中，計算機常常被放置在教室的一角，當教師站在計算機前，面對計算機進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生只注意大屏幕，看不見(jiàn)教師的活動(dòng)，教師的教與學(xué)生的學(xué)分離，使教師的主導作用退化為解說(shuō)作用，但是我們知道教學(xué)過(guò)程不僅僅是學(xué)知識的過(guò)程，更是師生情感交流的過(guò)程。因而，這樣離開(kāi)了師生交流的教學(xué)顯然是失敗的。
對策 在使用課件上課時(shí)，計算機離大屏幕不要太遠（使用筆記本電腦比較方便，若是臺式電腦可以加長(cháng)鼠標線(xiàn)），使教師站在大屏幕與講臺之間，這樣：一方面教師可以及時(shí)掌握課堂上學(xué)生的實(shí)際情況，采取相應的措施引導學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習狀態(tài)。另一方面教師可以通過(guò)自己旺盛的精力、良好的情趣、富有表現力的體態(tài)語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情。
2．課件結構不靈活
問(wèn)題3 學(xué)生是多種多樣的，他們的基礎又是各不相同，教學(xué)內容絕不可能千篇一律。而多媒體制作好以后，一般不易改動(dòng)，教學(xué)被一種固定的模式所束縛，教學(xué)的內容、方式、程序都由教師安排好，為了使課順利的進(jìn)行，學(xué)生必須按上述步驟一步一步地執行，就會(huì )得到所謂的好課。但事實(shí)上課堂上是充滿(mǎn)變數的，忽視了教學(xué)中的主體──學(xué)生，這勢必影響了學(xué)生主體性的發(fā)揮，大大地降低了課堂效率，這是多媒體在使用中最大的敗筆。
對策 在制作課件時(shí)根據不同層次的學(xué)生選擇相應的內容，將一些選學(xué)材料制成超文本的形式，在課件制作時(shí)要給學(xué)生留有可發(fā)展的接口，應該盡可能多的為學(xué)生留有發(fā)展的空間，使我們的課件的智能化更高，更好的發(fā)揮多媒體的作用。這樣在實(shí)際操作時(shí)教師可根據學(xué)生情況和課堂反映進(jìn)行選擇，因材施教。使所制作的課件具有靈活性、多樣性、具體性、智能性。
3．課件內容太雜亂
問(wèn)題4 多媒體能夠運用聲音、圖象、動(dòng)畫(huà)等多種表現手段來(lái)演示物理過(guò)程，較黑板更形象、更鮮活、直觀(guān)，正因為它有這些優(yōu)點(diǎn)，有些教師常常濫用這些手段，使得課堂很熱鬧，但實(shí)際效果卻不理想，這是由于過(guò)多、過(guò)強的聲音和動(dòng)畫(huà)的刺激，很容易分散學(xué)生的注意力。同時(shí)學(xué)生長(cháng)時(shí)間觀(guān)看大屏幕，太強的光刺激易使學(xué)生頭痛眼花，對學(xué)生的身體不利。
對策 在制作課件時(shí)，對聲音、圖象不必一味求多，而應根據實(shí)際需要，只要能說(shuō)明問(wèn)題就可以，特別是動(dòng)畫(huà)不易過(guò)多，選擇音樂(lè )盡可能用一些輕音樂(lè )，背景和顏色要柔和的，不能用刺激性太強的音樂(lè )和背景。要使我們的課件做的既能產(chǎn)生濃厚的興趣又能把學(xué)生的注意力始終吸引課堂上來(lái)。
三、課堂教學(xué)的評價(jià)：對課件的評價(jià)
問(wèn)題5 正因為由于多媒體具有許多優(yōu)點(diǎn)，因此倍受廣大教師的青睞，甚至把它作為一種時(shí)髦，特別令人擔憂(yōu)的是：一些教育主管領(lǐng)導也把它作為評價(jià)教師授課質(zhì)量的唯一標準，沒(méi)有多媒體課件的一概不能被評為優(yōu)質(zhì)課。事實(shí)上，這是很不科學(xué)的，對于我們物理教學(xué)更是如此，因為物理是以實(shí)驗和觀(guān)察為基礎的學(xué)科，無(wú)論如何多媒體也不能代替實(shí)驗，而且有時(shí)用實(shí)驗很容易把問(wèn)題解決，此時(shí)再用多媒體就是畫(huà)蛇添足。
對策 應該根據物理教材的實(shí)際需要，選擇適合教學(xué)手段。須要用實(shí)驗的就應該進(jìn)行實(shí)驗，不必要一味追求時(shí)髦，絕非越“洋”越好，有時(shí)土方草藥可治病，筆者所在的學(xué)校是一所現代化的新型實(shí)驗學(xué)校，硬件條件堪稱(chēng)一流，但在平時(shí)的教學(xué)中我們仍然非常重視實(shí)驗，鼓勵學(xué)生進(jìn)行小實(shí)驗，小制作，不要小看這些很簡(jiǎn)單的小實(shí)驗、小制作，它們卻為我們帶來(lái)了一流的教學(xué)質(zhì)量（我校在近幾年的中考和全國物理知識競賽中均為全區第一）。
以上所說(shuō)筆者絕無(wú)排斥多媒體的意思，不管怎么說(shuō)，多媒體應用于物理教學(xué)是一次教學(xué)手段的革命，是技術(shù)的進(jìn)步，我要說(shuō)的是：一方面要充分利用多媒體為我們物理教學(xué)服務(wù)；另一方面不能過(guò)分依賴(lài)多媒體來(lái)教學(xué)。
聯(lián)系客服
