淺談中等職業(yè)學(xué)校思想道德教育（德育）工作的實(shí)踐與思考
中等職業(yè)學(xué)校思想道德工作是辦好職業(yè)學(xué)校，全面貫徹黨的教育方針，促進(jìn)未成年學(xué)生思想道德建設的基礎性工作。在與時(shí)俱進(jìn)的新形勢下，如何完善職業(yè)學(xué)校德育機制，不斷提高思想道德工作的質(zhì)量的水平已成為一個(gè)重要課題。本文僅就中等職業(yè)學(xué)校思想道德工作的實(shí)踐與思考談點(diǎn)粗淺的看法。
一、 中等職業(yè)學(xué)校思想道德（德育）教育工作的現狀
辯證唯物主義認為：思想是一種主觀(guān)意識，它隨客觀(guān)實(shí)際的發(fā)展變化而變化。德育工作就其實(shí)質(zhì)而言，屬于思想道德教育范疇，是一項不斷發(fā)展變化的動(dòng)態(tài)性工作。因此，要作好這項工作，就必須適應不斷發(fā)展變化的新形勢。
回顧我國中等職業(yè)學(xué)校思想道德（德教育）教育工作，長(cháng)期以來(lái)在培養學(xué)生愛(ài)國主義，集體主義、社會(huì )主義、民族精神和公民道德教育等方面的確發(fā)揮了重要作用，也取得了一定的效果。但是我們不能不看到也還存在著(zhù)一些實(shí)際問(wèn)題。這些問(wèn)題突出表現為：
（一）思想道德教育管理體制不盡完善。1、許多學(xué)校沒(méi)有建立起完善的思想道德教育管理組織機構。有些學(xué)校由主要領(lǐng)導親自抓；有的學(xué)校由班主任負責班級日常管理兼任德育工作；還有的實(shí)行德育處牽頭班主任負責等等。這種管理體制上的不完善導致了一些學(xué)校 重教學(xué)研究工作輕思想道德教育工作。有些學(xué)校的德育處只抓事物性工作如：檔案管理、衛生檢查、學(xué)生錯誤處理、批評警告以致開(kāi)除學(xué)生等，忽略了對學(xué)生進(jìn)行深入細致的思想道德教育。2、思想道德教育內容陳舊已不適應形式發(fā)展的需要。許多學(xué)校雖然設置了思想品德教育課程，但主要是通過(guò)學(xué)習哲學(xué)、政治經(jīng)濟學(xué)、時(shí)事政治等靜態(tài)內容實(shí)現的。3、教育方法簡(jiǎn)單化?；旧喜扇〉氖钦n本知識傳授或做大報灌輸的簡(jiǎn)單教育方法，缺乏貼近學(xué)生思想實(shí)際貼近現實(shí)生活的多種多樣的教育 方法。這種體制上的不完善、內容上的陳舊、方法上的簡(jiǎn)單化與社會(huì )傳媒迅發(fā)展猛為學(xué)生創(chuàng )造的了解世界、增長(cháng)知識、開(kāi)闊視野的有利條件形成明顯的反差。
（二）思想道德教育發(fā)展滯后，導致職校學(xué)生不能正確對侍社會(huì )腐敗現象，給學(xué)生成長(cháng)帶來(lái)了不可忽視的負響。主要表現為：1、校園暴力、搶劫等不良事件增多。據有關(guān)媒體報導近兩年來(lái)全國有4、9％的學(xué)校發(fā)生過(guò)校園暴力。不光在男生中發(fā)生，而且在女生中也有發(fā)生。當詢(xún)問(wèn)這些學(xué)生為什么這樣做時(shí)，他們回答說(shuō);“為了提高和保證生活質(zhì)量。”2、普遍缺少愛(ài)心。不關(guān)心集體，不能關(guān)愛(ài)弱小同學(xué)、不愿參加學(xué)校組織的集體活動(dòng)，有的即使參加了也不能盡心盡力。例如：某校組織學(xué)生清明到烈士陵園掃墓，一些學(xué)生雖然參加了但心態(tài)卻不健康，有的甚至說(shuō)：“咱們藏貓吧！他們死不死和我有什么關(guān)系，我家又沒(méi)死人。”3、缺乏自信心承受挫折能力較差。一 些職校學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)常常手足無(wú)措，大小事都要由家長(cháng)來(lái)安排。4 、學(xué)習目地性不強，影響了職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。上述問(wèn)題的存在增加了職業(yè)學(xué)校思想道德教育的難度。難點(diǎn)之一：職業(yè)學(xué)校思想道德教育屬于社會(huì )范疇，具有社會(huì )性。它需要家庭、學(xué)校、社會(huì )三者互相配合協(xié)調發(fā)展。但目前由于社會(huì )道德誠信缺失；一些成年人價(jià)值觀(guān)念扭曲、拜金主義、享樂(lè )主義滋長(cháng)；官場(chǎng)上以權謀私等社會(huì )丑惡現象的負面影響及家庭、學(xué)校、社會(huì )教育配合的不協(xié)調導致學(xué)生無(wú)所遵從，造成思想道德教育取得好的效果難。難點(diǎn)之二：一 些學(xué)校思想道德教育工作還沒(méi)有規范化職責不明，甚至有機構也形同虛設導致開(kāi)展工作難。因此，對學(xué)生中出現的思想問(wèn)題、心理問(wèn)題等不能及時(shí)地進(jìn)行正確引導糾正，導致一些學(xué)生對思想道德教育不感興趣，表現冷漠，也難收到好的教育效果。難點(diǎn)之三：一 些學(xué)校在制定班主任工作量化指標時(shí)，沒(méi)有涉及思想道德教育的內容，只做表面文章。如查崗、評比、兩操出勤，缺少對老師進(jìn)行德育工作能力培訓，導致一些班主任忽視思想品德教育，使職業(yè)學(xué)校學(xué)生的政治素質(zhì)逐年下降。由此可見(jiàn)，加強和改進(jìn)職校學(xué)生思想道德建設是一項重大而緊迫的站略任務(wù)。
二、 改革中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校思想道德教育管理體制，建立
健全思想道德教育的工作制度，規范思想道德教育行為。
中共中央國務(wù)院在《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)末成年人思想道德建設若干意見(jiàn)》中指出：
“目前，我國18歲以下的末成年人約有3、67億。他們的思想道德?tīng)顩r如何，直接關(guān)系到國家前途和民族命運。”因此，職業(yè)學(xué)校做好思想道德教育工作就成為當務(wù)之急，而要做好這項工作就必須改革思想道德（德育工作）教育管理體制，建立健全思想道德工作制度，規范學(xué)生的思想道德行為，以促進(jìn)這項工作的發(fā)展。我們認為這項工作改革應從以下幾個(gè)方面入手：
首先，必須對職業(yè)學(xué)校德育工作管理體制進(jìn)行改革。建立起由校長(cháng)（主管）負責、德育處具體牽頭、班主任組織實(shí)施、學(xué)生參加的思想道德教育管理體系。這樣做的好處是：有利于加強領(lǐng)導及時(shí)發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決問(wèn)題;有利于協(xié)調學(xué)校內部各部門(mén)之間的關(guān)系，齊抓共管促進(jìn)工作；有利于將教書(shū)育人、管理育人有機的結合起來(lái)，正確引導學(xué)生的思想規范學(xué)生的行為。
第二、必須對職業(yè)學(xué)校思想道德教育的形式和方法進(jìn)行改革。如：大報告、滿(mǎn)堂灌不便于學(xué)生聯(lián)系實(shí)際解決思想問(wèn)題；少數人向多數人灌輸，不便于學(xué)生發(fā)表自己的主張見(jiàn)解，不能滿(mǎn)足他們渴望溝通和理解的欲望，影響教育效果。因此，必須改變傳統的教育形勢和方法。具體有三個(gè)方面：其一，變單一課堂靜態(tài)教學(xué)為多種方法交織的立體教育方式。如：組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì )調查、個(gè)別談心、情感交流等。其二：變教育者與被教育者為相互尊重、互相理解、互相信任的平等關(guān)系。促使師生之間相互以愛(ài)心相交，以同心敬業(yè)，以取得思想道德教育好的效果。其三：針對德育工作只注重抽象灌輸，缺乏貼近學(xué)生實(shí)際、貼近生活的弊端職業(yè)學(xué)校要轉變觀(guān)念，重新調整思想道德教育工作的思路?？刹扇≌勑氖?，對話(huà)式、計論式、研究性學(xué)習等生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，把傳授知識同陶冶情操、養成良好的行為習慣給合起來(lái)，寓教于樂(lè )，深入淺出，務(wù)求實(shí)效。喚起學(xué)生主體意識的覺(jué)醒，注意不同層次學(xué)生的心理需求平衡，在重視正面教育的同時(shí)不回避 矛盾，對消及因素進(jìn)行科學(xué)分析，正確疏導。強化思想道德教育，提高辦學(xué)質(zhì)量奠定好的基礎。第三職業(yè)學(xué)校思想道德教育工作應注意調查研究，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，堅持具體問(wèn)題具體分析的方法，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。由于職業(yè)學(xué)校的學(xué)生來(lái)自不同的家庭、不同的學(xué)校、也有的是在中考時(shí)落榜后進(jìn)校的，他們的社會(huì )背景復雜。因此，他們認識問(wèn)題的角度、思維方式、性格也各有差異，所以教育方法必然不同。要適應不同層次、采用多種形式、多領(lǐng)域、多功能的系統工和。第四、職業(yè)學(xué)校的思想道德教育要具有超前性。職業(yè)教育的目標是“面向市場(chǎng)，以就業(yè)為導向，以服務(wù)為宗旨，加快培養高技能人才和高素質(zhì)勞動(dòng)者，逐步建立起與社會(huì )經(jīng)濟發(fā)展相適應的現代職業(yè)教育體系。”俗話(huà)說(shuō)“十年樹(shù)木”、“百年樹(shù)人”?，F代社會(huì )發(fā)展舜息萬(wàn)變，知識更新速度也由原來(lái)幾十年變?yōu)槭嗄晟踔寥?、五年。因此，職業(yè)學(xué)校的德育工作做為實(shí)現教育目標的基礎保障工作就必須拓展思想道德教育內容，必須具有超前性。
三、 拓展職業(yè)學(xué)校思想道德教育內容，增強職業(yè)教育的生 機和活力，促進(jìn)學(xué)生德智體全面發(fā)展。
職業(yè)學(xué)校思想道德教育的另一個(gè)重要問(wèn)題就是對學(xué)生進(jìn)行什么思想道德工作。我們認為：除了對職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、時(shí)事政治、愛(ài)國主義等傳統教育外，還應適應形勢發(fā)展不斷充實(shí)豐富拓展新內容。
第一，職業(yè)學(xué)校的思想道德教育要改進(jìn)和加強愛(ài)國主義教育內容，使我們的愛(ài)國主義教育真正收到實(shí)效。愛(ài)國主義教育既是傳統教育又是一個(gè)不斷發(fā)展變化的教育。中共中央下發(fā)的《愛(ài)國主義教育實(shí)施綱要》提出要加強愛(ài)國主義教育“重點(diǎn)是青少年”。面對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生全部都是15、6歲的青年這個(gè)特點(diǎn)，加強愛(ài)國主義教育應改進(jìn)傳統教育內容，增加適應形勢發(fā)展與學(xué)生心理特點(diǎn)的知識和內容，注意三個(gè)結合 。1、要把愛(ài)國主義教育與集體主義結合起來(lái)。因為，集體主義是愛(ài)國主義的思想基礎，愛(ài)國主義是集體主義的升華。試想一個(gè)對集體漠不關(guān)心的學(xué)生怎么可能會(huì )成為一名具有強烈社會(huì )責任感的愛(ài)國主義者！所以，我們應提倡愛(ài)國主義教育與集體主義教育的有機結合，在進(jìn)行集體主義教育時(shí)應以愛(ài)國主義為導向;在進(jìn)行愛(ài)國主義教育時(shí)應以集體主義作鋪墊。2.、要把愛(ài)國主義教育與學(xué)生心理特點(diǎn)結合起來(lái)。一是在內容上教育者要善于把愛(ài)國主義的“大道理”轉化為學(xué)生容易理解、樂(lè )于接受的“小道理”。例如：談?wù)劶亦l變化與祖國發(fā)展、在祖國旅行等。二是要針對學(xué)生的心理特點(diǎn)，盡量采用生動(dòng)的情趣盎然的教育方法把空動(dòng)抽象的理論教育轉化為潛移默化的感染熏陶。如：閱讀優(yōu)秀文學(xué)作品激發(fā)愛(ài)國熱情。三是教育還應注意因不同學(xué)生而異。我們既要看到學(xué)生與成年人不同，也要看到不同類(lèi)型的學(xué)生本身也存在差別：低年級與高年級、畢業(yè)生與新生、城市學(xué)生與農村學(xué)生等，心理特點(diǎn)也是有差別的，要使愛(ài)國主義教育真正收到實(shí)效走進(jìn)學(xué)生心靈就必須避免教育“一刀切”。3、要把學(xué)習英雄模范與學(xué)習普通勞動(dòng)結合起來(lái)。我國歷史上眾多民族英雄與當代無(wú)數模范人物的事跡，，無(wú)疑是愛(ài)國主義的生動(dòng)教材。但是，不能忽視了引導學(xué)生也向普通勞動(dòng)者學(xué)習。在某校一次對學(xué)生進(jìn)行的愛(ài)國主義調查中有人這樣寫(xiě)到：“一說(shuō)到愛(ài)國主義，老師便舉出一些驚天動(dòng)地的事來(lái)教育我們。試問(wèn)：天下驚天動(dòng)地的事究竟有多少？我們覺(jué)得這些事自已很難碰上，也沒(méi)有能力去做因此覺(jué)得我們這些人很難愛(ài)國。”這位學(xué)生的看法很值得我們的沉思，是學(xué)生對片面教育的批評。作家柏楊有一句話(huà)說(shuō)的好：“什么叫愛(ài)國？馬路上少吐一口痰就是愛(ài)國。”如果我們這樣教育學(xué)生，學(xué)生就會(huì )認識到：愛(ài)國并不神秘，也不遙遠，人人都可以愛(ài)國，處處都可以愛(ài)國，時(shí)時(shí)都可以愛(ài)國。
第二、職業(yè)學(xué)校思想道德教育要把培養學(xué)生自信心與挫折教育和危機感教育有機結合起來(lái)，使學(xué)生在自信中增強承受挫折的能力，在危機感中使學(xué)生思想逐步走向成熟，對自已踏入社會(huì )后應擔負的歷史使命有充分的思想準備。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生大部分是中考落榜或初中的中等生，他們中普遍學(xué)習態(tài)度不積極，心里壓力較大。據有關(guān)部門(mén)調查在一些學(xué)校50％—70％的學(xué)生有這樣或那樣的心理問(wèn)題：如有的缺少自信、有的面對挫折無(wú)所適從、有的缺少上進(jìn)心等等。學(xué)生們存在的這些思想意識問(wèn)題，如不解決畢業(yè)后則很難適應社會(huì )。因此，我們要培養學(xué)生的自信心，通過(guò)對學(xué)生進(jìn)行挫折、危機、競爭意識教育，讓學(xué)生感到自已的命運與祖國的前途息息相關(guān)，自已的事業(yè)與時(shí)代的重托緊緊相連，進(jìn)而產(chǎn)生“擔負起天下興亡”的責任心和“只爭朝夕”的緊迫感。教育學(xué)生從“做一個(gè)最好的自已”開(kāi)始，假如你是工人，就要當技術(shù)最出色的工人；你若是營(yíng)業(yè)員就要當服務(wù)質(zhì)量最隹的營(yíng)業(yè)員；你若是醫生，就要當醫術(shù)最高明的醫生；你若是老師，就要當最負責的老師；甚至你哪怕只是一名“個(gè)體戶(hù)”也要當最受顧客稱(chēng)道的勞動(dòng)者。只有讓學(xué)生在教育中正確地認識自已、認識社會(huì )、認識競爭、認識危機，認識挫折是人生必不可少的課程，他們的思想就會(huì )逐步走向成熟，就會(huì )對自已踏入社會(huì )后所擔負的歷史使命有充份的思想準備。
第三、職業(yè)學(xué)校思想道德教育還應包括對學(xué)生進(jìn)行當代先進(jìn)科學(xué)技術(shù)及發(fā)展趨勢教育，喚起學(xué)生的主體意識，以改變職專(zhuān)學(xué)生競爭意識較差學(xué)業(yè)上“甘居中游”“60分萬(wàn)歲”的思想，進(jìn)而產(chǎn)生“擔負起天下興亡”的責任心和“只爭朝夕”的緊迫感。我國是一個(gè)歷史悠久的文明古國，古往今來(lái)中華民族對世界文化、藝術(shù)、科技的杰出貢獻和一代又一代英雄豪杰可歌可泣的事跡層出不窮。這一切都應該讓學(xué)生廣泛了解或切身體驗，從而使他們感到作為中華民族的一員是光榮的、自豪的。但是我們也要讓學(xué)生清醒地認識到：由于種種原因，我們的祖國比起世界發(fā)達國家還很貧窮，科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平與世界先進(jìn)水平相比還有很大的差距。在當今世界的科技競爭、經(jīng)濟競爭的戰場(chǎng)上，我們中華民族還面臨著(zhù)生存危機。這樣我們就能使學(xué)生既看到祖國的光輝成就，就不會(huì )自卑喪失信心?？吹阶鎳臅簳r(shí)落后，就不至于自我陶醉、盲目樂(lè )觀(guān)，從而喚起主體覺(jué)悟，激發(fā)學(xué)習熱情，為提高辦學(xué)質(zhì)量奠定好的基礎。
第四、職業(yè)學(xué)校思想道德教育還應增加青春期心理教育內容，以幫助學(xué)生解決由于生理變化產(chǎn)生的男女之間“神秘感”；由于長(cháng)期單調枯燥的學(xué)習給學(xué)生造成青春期焦慮煩躁、極度緊張等不良心態(tài)。說(shuō)到青春期心理教育，不少人認為只是“性道德”或“愛(ài)情教育”，而一提到“性”與“愛(ài)情”許多家長(cháng)、教師唯恐避之不及，這實(shí)在是一種偏見(jiàn)和誤。把這項工作列為思想道德教育的內容，也許有人會(huì )認為是異想天開(kāi)！但我們認為：“青春期心理教育”主要是根據職校學(xué)生的心理生理特點(diǎn)，有針對性、有計劃性地通過(guò)各種方式對他們進(jìn)行心理衛生保健、心理品質(zhì)培養，幫助他們健康順利地度過(guò)青春期。這樣看來(lái)青春期心理教育的內容應包括：職校學(xué)生一般心理介紹、愛(ài)情與性道德的關(guān)系、如何改善處理人際關(guān)系、學(xué)習心理的優(yōu)化、心理疾病的防治、優(yōu)良性格的培養等。
第五、職業(yè)學(xué)校思想道德教育還應增加美學(xué)教育內容，以幫助學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察實(shí)際生活中美好的事物，從而使他們對畢業(yè)后踏入社會(huì )生活充滿(mǎn)信心。我們都知道，愛(ài)美之心人皆有之。然而，對于什么是美人們的看法卻各不相同。通過(guò)美學(xué)教育可以使學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察美的事物，如：觀(guān)察自然環(huán)境美可以使人心曠神怡，更加熱愛(ài)生活；觀(guān)察社會(huì )生活美，可以使人堅固信心，鼓舞學(xué)生努力學(xué)習，在人生的道路上不斷奮進(jìn)；欣賞文學(xué)藝術(shù)品的美，可以抵制不良讀物、凈化人的靈魂、陶冶情操使學(xué)生成為思想道德品質(zhì)高尚的人。
第六、職業(yè)學(xué)校思想道德教育還應注意加強學(xué)生的時(shí)效觀(guān)念、信息意識?，F代社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，無(wú)論是社會(huì )工作還是經(jīng)濟工作都離不開(kāi)信息，都要講求時(shí)效。因為信息可以為我們提供許多發(fā)展機會(huì )，但如果錯過(guò)時(shí)效，發(fā)展機會(huì )就要離我們遠去。因為，我們今天所處的時(shí)代是信息時(shí)代，知識陳舊周期已由原來(lái)的幾十年縮短到三至五年。知識更新的速度非?？?，甚至，職校學(xué)生還未畢業(yè)，所學(xué)知識已經(jīng)更新。因此，只有在學(xué)生中進(jìn)行時(shí)效觀(guān)念、信息意識教育，才能激發(fā)他們繼續學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，迅速改變知識結構，就能適應瞬息萬(wàn)變的社會(huì )經(jīng)濟生活發(fā)展的客觀(guān)要求。據了解：在一些職業(yè)學(xué)校中許多學(xué)生嚴重缺少時(shí)效觀(guān)念、信息意識，因此，在職業(yè)學(xué)校思想道德教育中增加時(shí)效觀(guān)念、信息意識教育 勢在必行。
總之，職業(yè)學(xué)校思想道德教育，是一項立體的、全方位的綜合性工作。在新的歷史時(shí)期 ，對思想政治工作者提出了更高的要求。在方法上以往脫離實(shí)際的“指令性”工作方法已經(jīng)失靈，取而代之的是“指導性”工作方法。在內容上包括的范圍也來(lái)越廣泛。但怎樣在有效的時(shí)間內取得好的教育效果，有待于在今后的工作實(shí)踐中不斷地總結和創(chuàng )新。
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