淺談農村學(xué)校
勤工儉學(xué)發(fā)展的制約因素與對策
二十世紀的七十年代，在黨的教育方針指引下，勤工儉學(xué)工作全面推動(dòng)。到了八十年代走上了最鼎盛的時(shí)期：八七年全省3700多所各類(lèi)學(xué)校興辦的900多個(gè)校辦工廠(chǎng)、2500余個(gè)小型農林場(chǎng)總產(chǎn)值達到了8760余萬(wàn)元；九二年，我省中小學(xué)勤工儉學(xué)年純收入達到了一億多元。在當時(shí)的時(shí)代背景下，勤工儉學(xué)創(chuàng )收活動(dòng)彌補了教育經(jīng)費的嚴重不足，改善了辦學(xué)條件。勤工儉學(xué)活動(dòng)為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出了重大貢獻。
近十年中，勤工儉學(xué)工作停滯不前，發(fā)展緩慢，究其原因；是以下幾方面的因素制約了勤工儉學(xué)工作的開(kāi)展。
一、教育方針在執行過(guò)程中的導向作用
二、對勤工儉學(xué)工作認識上的導向作用
隨著(zhù)普六和普九工作的完成，農村辦學(xué)條件發(fā)生了根本的變化。學(xué)校里不再是破房子、土臺子、苦孩子?，F在農村最好的建筑是學(xué)校，環(huán)境最美的地方是校園。教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件也發(fā)生了根本變化，教學(xué)設施也逐步現代化，山里的孩子也和城里孩子一樣,教學(xué)進(jìn)入了信息化時(shí)代。學(xué)校經(jīng)費有了保障，教師待遇顯著(zhù)提高。所以，學(xué)校的辦學(xué)經(jīng)費不再需要搞各種創(chuàng )收去補充；教學(xué)條件也不再需要教師吃苦受累動(dòng)手去改善；學(xué)校領(lǐng)導、教師更不愿再冒風(fēng)險去搞各種勤工儉學(xué)活動(dòng)搞創(chuàng )收。然而，人們卻忽視了勤工儉學(xué)的深層次含義——勞動(dòng)教育。勤工儉學(xué)不僅僅是為了創(chuàng )收、改善辦學(xué)條件、提高師生待遇，更重要的是通過(guò)勤工儉學(xué)活動(dòng)，對學(xué)生進(jìn)行勞動(dòng)教育，提高勞動(dòng)觀(guān)念，培養德、智、體全面發(fā)展的人才。勤工儉學(xué)工作是黨的教育方針的重要組成部分，是以發(fā)展教育事業(yè)為宗旨的多種形式的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)和教育活動(dòng)。開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)，對于全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養社會(huì )主義新人具有深遠的意義
三、教育對象的變化
現在的學(xué)生絕大部分是獨生子女。家庭富了，孩子少了，生活條件優(yōu)越了。家庭成員對孩子特別寵愛(ài)，從小就很少讓孩子參加力所能及的勞動(dòng)，勞動(dòng)意識與勞動(dòng)技能遠不如上世紀七、八十年代的小學(xué)生。他們從小就缺乏勞動(dòng)理念的培養和技能訓練，缺少搞勤工儉學(xué)的能力。加上家長(cháng)對學(xué)生教育成效的過(guò)高期望，重視文化課的學(xué)習，輕視勞動(dòng)鍛煉，不理解不支持勤工儉學(xué)工作。所以，學(xué)校搞勤工儉學(xué)活動(dòng)是：一怕冒“安全”的風(fēng)險 ；二怕影響教學(xué)工作；三怕家長(cháng)有意見(jiàn)；四怕教師受苦受累。
四、農村教育網(wǎng)點(diǎn)的調整制約了村辦學(xué)校的勤工儉學(xué)活動(dòng)
進(jìn)入二十世紀以來(lái)，隨著(zhù)學(xué)生來(lái)源的減少，農村教育網(wǎng)點(diǎn)進(jìn)行了全面調整。村辦小學(xué)四、五、六年級的學(xué)生進(jìn)入了寄宿制中心小學(xué)，村辦學(xué)校變成了初小，學(xué)生只有七、八、九歲；多則二、三十名；少冊只有八九名。同時(shí)教師也隨之減少。勤工儉學(xué)的力量小了，連搞一些正常的課余活動(dòng)都很困難，更難開(kāi)展勤工儉學(xué)活動(dòng)了。
五、教師素質(zhì)的變化
上世紀七、八十年代的教師基本上是以民辦教師為主體。他們是知識性和勞動(dòng)型人才，有較強的勞動(dòng)意識、勞動(dòng)技能和實(shí)踐經(jīng)驗。在當時(shí)的歷史條件下，面對學(xué)校的落后面貌和經(jīng)濟困境，他們憑著(zhù)對山區教育事業(yè)的一片忠心，用一雙勤勞靈巧的雙手，灑盡渾身汗水 ，進(jìn)行艱苦的創(chuàng )業(yè)活動(dòng)?，F在，這一代教師都已進(jìn)入了老年，大多數已經(jīng)退休了，沒(méi)退休的都已進(jìn)入了天命之年。而極具活力的知識型大中專(zhuān)畢業(yè)生已成了教育戰線(xiàn)的主力軍。他們是學(xué)校的中堅力量，是教育教學(xué)改革的強將。但他們的勞動(dòng)意識、實(shí)踐經(jīng)驗、勞動(dòng)技能比不上當年的教師。同時(shí)學(xué)校優(yōu)越的生活環(huán)境和良好的教學(xué)條件不再需要他們“窮則思變”， 勤儉辦學(xué)搞創(chuàng )收，改變辦學(xué)條件?，F在的教育環(huán)境、教育理念、勞動(dòng)觀(guān)念發(fā)生了根本的變化。
制約勤工儉學(xué)活動(dòng)的因素是多方面的，有其社會(huì )的原因，也有教育環(huán)境內部的原因。如何克服制約勤工儉學(xué)工作中的不利因素，發(fā)揮有利因素，恢復和發(fā)展勤工儉學(xué)工作，。筆者認為：
一、政策是根本。
狠抓黨的教育方針全面落實(shí)。黨政、教育主管部要做好政策的指導。上世紀八、九十年代，勤工儉學(xué)活動(dòng)之所以發(fā)展迅猛，根本原因是黨和國家對勤工儉學(xué)工作的高度重視，先后出臺了一系列的指導政策、優(yōu)惠辦法，建立了完善的管理機構和獎勵制度。這些有效的政策和辦法在全社會(huì )引起重視，取得了全社會(huì )的支持，提高了教育工作者參與勤工儉學(xué)活動(dòng)的積極性，促進(jìn)了勤工儉學(xué)工作的快速發(fā)展。所以，政策導向是發(fā)展勤工儉學(xué)的根本。
二、教師是關(guān)鍵。
教師是學(xué)校的第一資本，是學(xué)校最有潛力、最具生命力的資源。擁有德才兼備、甘于奉獻的教師隊伍，才能辦出最好的學(xué)校。對于山區學(xué)校，更是如此。一所落后的農村學(xué)校，只要有了好的校長(cháng)、好的教師，這所學(xué)校就有了生命力，就發(fā)展。八八年我省榮獲全國勤工儉學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人的二十名教師中，有一半是山區學(xué)校的教師：王思明、于長(cháng)榮、張才學(xué)、周文瀾、房振平…她們都有相 同的經(jīng)歷，他們都是靠堅定的信念、勤勞靈巧的雙手，堅持走勤工儉的道路，改變了辦學(xué)條件，提高了教育質(zhì)量。他們不但是農村教育的專(zhuān)家，還是教學(xué)的行家里手，更是勤工儉學(xué)的能工巧匠。他們用樂(lè )于奉獻、甘于吃苦的精神，把一所所瀕臨倒閉的學(xué)校辦出了特色，辦出了名聲 。所以教師是辦學(xué)的關(guān)鍵，校長(cháng)更是關(guān)鍵的關(guān)鍵。有了熱心于勤工儉學(xué)工作的教師，就一定能搞好勤工儉學(xué)工作，發(fā)展教育事業(yè)。
三、 管理是保障。
勤工儉學(xué)有了政策的根本保證，有了教師這個(gè)關(guān)鍵力量，還應有強有力的管理措施。特別是縣教育主管部門(mén)和勤工儉學(xué)的領(lǐng)導機構，應常抓不懈。不但要發(fā)文件、制政策，講方法、定任務(wù)；更要實(shí)事求是的深入基層作指導，抓好典型，總結經(jīng)驗，全面推進(jìn)。同時(shí)抓好網(wǎng)點(diǎn)管理，對原來(lái)的校辦產(chǎn)業(yè)應根據實(shí)際情況進(jìn)行調整恢復，加強管理。要設置勤工儉學(xué)的主管人員，層層抓好這項工作。
四、探索勤工儉學(xué)的新路子。
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，教育環(huán)境的變化，現在勤工儉學(xué)工作不僅僅是以創(chuàng )收為主的增效活動(dòng)，而應該是以勞動(dòng)教育為主的教育活動(dòng)和進(jìn)行勞動(dòng)技能的訓練活動(dòng)。應該由原先的分散型轉向集中型，就是學(xué)校應有穩定的產(chǎn)業(yè)場(chǎng)地和勞動(dòng)試驗基地。所以，管理部門(mén)應根據城鄉學(xué)校實(shí)際不同類(lèi)別建立項目。農村大中型學(xué)校應以校辦工廠(chǎng)、農場(chǎng)為主；山區學(xué)校應以農林基地為主。在原有的基礎上進(jìn)行調整。同時(shí)應保證教師隊伍的穩定。
五、應得到全社會(huì )的支持。
勤工儉學(xué)工作是為培養社會(huì )主義新型接班人，進(jìn)行勞動(dòng)教育、增強勞動(dòng)意識教育的一條重要途徑，是一項全社會(huì )的工作。一要有政策引導；二要有家長(cháng)理解；三要有各級政府部門(mén)的支持；四要有學(xué)校的齊抓共管。這樣，才能使勤工儉學(xué)工作健康持續發(fā)展。
我們相信，有黨的教育方針指引，有廣大教育工作者的努力，有全社會(huì )的關(guān)心和支持，勤工儉學(xué)活動(dòng)一定會(huì )出現一個(gè)嶄新局面，為我國的教育事業(yè)做出貢獻。
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