不知從哪個(gè)猴年馬月開(kāi)始，一句“不要讓孩子輸在起跑線(xiàn)上”的標語(yǔ)式廣告詞迅速的傳遍祖國大地，成為全國人民最為耳熟能詳的口號。在這個(gè)口號的煽動(dòng)下，無(wú)數的嬰幼兒培訓班，五花八門(mén)的學(xué)校林林總總，遍地開(kāi)花，成為新的經(jīng)濟增長(cháng)點(diǎn)。然而正是這種盲目和無(wú)知的跟從，摧殘了無(wú)數原本天真可愛(ài)的兒童，使他們早早地被送入幼兒園，原本屬于幼兒的快樂(lè )生活的權利被怕“輸在起跑線(xiàn)上”的大人們給扼殺了，嗚呼哀哉，中國的幼兒寶貝!

其實(shí)，沒(méi)有人能夠清楚地解釋?zhuān)膫€(gè)年齡段算是人生的起跑線(xiàn)，怎樣算才是“輸”和“贏(yíng)“？然而，當人們明白過(guò)來(lái)時(shí)，才發(fā)現這一切都是個(gè)騙局或可悲的玩笑。三十而立、四十不惑，是中國人的判斷人生成果的重要標志;而事實(shí)上，現代人當中，卻是把三十四十歲當成創(chuàng )業(yè)的新起點(diǎn)，是人生又一條新的起跑線(xiàn)。至于“輸”和“贏(yíng)”更是滑稽的標注，因為不到生命最后一步，人生難定輸贏(yíng)，不管你官大官小，錢(qián)多錢(qián)少，大家的歸宿完全一樣，結果是沒(méi)有輸贏(yíng)?？墒菫槭裁慈藗冞€如此瘋狂地追逐這種“水中月”的游戲呢？

筆者有很多歐洲的同事，許多人家兒女成群，其樂(lè )融融。當我向他們問(wèn)起對嬰幼兒如何教育時(shí)，他們的回答幾乎是一致的：讓孩子快樂(lè )生活是第一位的。學(xué)齡前孩子的快樂(lè )、自由是人一生中最寶貴的財富。因為一旦踏進(jìn)學(xué)校大門(mén)，就意味著(zhù)被卷入社會(huì )的競爭之中。所以，保護幼兒的自由、自主和快樂(lè )，是發(fā)達國家極為關(guān)注的大事。當我把中國不讓孩子“輸在起跑線(xiàn)上”口號告訴他們時(shí)，他們顯示出不解和驚愕：讓孩子從兩三歲開(kāi)始接受“雙語(yǔ)教育”？學(xué)習接觸社會(huì )的技能？那是地道的摧殘，是犯法的行為。因為兩三歲的孩子連母語(yǔ)都說(shuō)不流利，怎么可能接受外語(yǔ)呢。家長(cháng)把自己的虛榮強加在幼小的孩子身上;那些所謂教育者，為了金錢(qián)，不惜把孩子作為自己賺錢(qián)的實(shí)驗品，實(shí)在是最可悲的犯罪。

在德國的憲法中明確規定：對兒童不得進(jìn)行學(xué)齡前教育;而在瑞士，3歲至6歲的孩子在幼兒園唯一的活動(dòng)就是“玩”。不得進(jìn)行任何形式的語(yǔ)言、數字教育。瑞士人口700萬(wàn)，有4種官方語(yǔ)言文字。如果是德語(yǔ)區的家庭的孩子，在幼兒園絕對不能學(xué)習法語(yǔ)或英語(yǔ)，甚至不能教授標準德語(yǔ)，只能學(xué)說(shuō)當地瑞士德語(yǔ)。大街上的語(yǔ)言學(xué)校，只是針對外國移民和勞工或留學(xué)生所設。

我們應當深思的是，德國和瑞士卻是世界公認的經(jīng)濟、科技、教育都最發(fā)達的國家，然而在所謂“起跑線(xiàn)”教育上卻遠遠“落后”于中國。究竟是何原因，在中國沒(méi)有家長(cháng)深入探討這個(gè)問(wèn)題，因為誰(shuí)都知道這是個(gè)不得已而為之的尷尬和愚蠢，是教育體制之過(guò)。

難道是德國人、瑞士人太笨，不懂得賺錢(qián)？還是這些國家的人不懂得樹(shù)木育人的道理？其實(shí)都不是，因為他們知道一個(gè)最簡(jiǎn)單的道理：學(xué)齡前的孩子，最重要的事情就是學(xué)會(huì )玩耍，這是個(gè)“蓄能”的過(guò)程。聰明智慧在孩子的玩耍中得到啟蒙和培養，這是個(gè)自覺(jué)和順暢的過(guò)程，而不是中國式灌輸和填鴨式教育可比的。

從表面看，中國的孩子從小就學(xué)到豐富的“知識技能”，卻不知道，由于他們的智力被開(kāi)發(fā)過(guò)早而后勁不足;無(wú)論后天如何彌補，也無(wú)法使中國的孩子在未來(lái)競爭中永遠保持旺盛精力。而相比之下的許多西方國家的孩童，盡管幼兒時(shí)學(xué)識不多，但他們卻從快樂(lè )玩耍中擁有健康的心理素質(zhì)和積蓄的學(xué)習潛能，使他們在人生最關(guān)鍵的頭二十年中能保持足夠的精神氣兒，發(fā)揮最重要的創(chuàng )新能力，從事各自喜歡的工作?；蛟S這正是西方發(fā)達國家成功的秘訣所在：中國孩子的智力被早早用完，或者由于被錯誤的開(kāi)發(fā)又被早早“封閉”、“誤導”，以致在社會(huì )上無(wú)法立足競爭。這是中國兒童的悲哀，更是中國社會(huì )、中國未來(lái)的悲哀。其中最為悲哀的是，人們都知道其中的道理，卻無(wú)力改變，明知前面寫(xiě)著(zhù)“此路不通”，卻要硬著(zhù)頭皮往前行，唯一的理由就是：大家都這么做，要“死”就一塊“死”的心理和虛榮，使中國式“起跑線(xiàn)”教育如火如荼。

然而最可憐的當屬那些“無(wú)民事處事能力”的孩子們，被他們有監管權的家長(cháng)們“綁架”著(zhù)，違背自身的愿望，被每天強制著(zhù)送入幼兒園接受教育。筆者曾經(jīng)如此責問(wèn)家長(cháng)：讓孩子從小就被判“無(wú)期徒刑”，從小接受那些枯燥、無(wú)味、無(wú)樂(lè )趣的教育，于心何忍？當每天看著(zhù)哭得撕心裂肺的孩子被強行抱入幼兒園時(shí)，筆者感到家長(cháng)們真是在做孽啊。大人們都在為所謂自己的個(gè)人快樂(lè )而絞盡腦汁，卻不讓孩子有選擇他們快樂(lè )的權利，這最終會(huì )損害孩子最純樸最善良的心理。這樣狀態(tài)下的孩子成長(cháng)起來(lái)，心理是扭曲、變態(tài)、壓抑，毫無(wú)創(chuàng )造力的，怎么能夠指望這樣的孩子將來(lái)能夠成就大業(yè)？全社會(huì )應當重視這個(gè)問(wèn)題。

筆者一位瑞士同事說(shuō)：起跑線(xiàn)的勝負，絕不能決定比賽最終結果，要重視人生整個(gè)過(guò)程時(shí)的狀態(tài)，“起跑時(shí)領(lǐng)先絕不代表最終的勝利”。這是常識，也可算是至理名言了，可惜，中國人不太信這一點(diǎn)，因為他們只顧起跑，而不惜搶跑，違規、超負，結果可想而知。

中國的孩子“被迫”參加一場(chǎng)必輸的比賽，原因就是輸在“起跑線(xiàn)”教育上。這正應了一句中國的古話(huà)：笨鳥(niǎo)先飛。中國之所以讓孩子從小學(xué)藝習技，不是因為聰明，而是太笨的緣故，所以才投那么多錢(qián)進(jìn)行“起跑線(xiàn)”拔苗助長(cháng)教育。

我們應當清醒，多給孩子一個(gè)真正屬于他們的快樂(lè )，讓孩子自己去選擇，他們愛(ài)什么，要什么。將來(lái)他們或許會(huì )給我們一個(gè)驚喜的世界?！捌鹋芫€(xiàn)”上沒(méi)輸贏(yíng)之分，只有快樂(lè )和痛苦之別?！捌鹋芫€(xiàn)上的競賽”是個(gè)虛擬的欺世盜名的口號。我們?yōu)槭裁床荒芙o孩子多些快樂(lè )呢，中國的家長(cháng)們，你們自己辛苦一輩子還不夠，難道也要讓孩子從小和您們一樣“享受”辛苦嗎？中國的未來(lái)絕不能把希望寄托在在“起跑線(xiàn)”上就已經(jīng)被透支，被損耗，被誤教的一代身上。