上彊村民曾說(shuō)，“漢字是藝術(shù)的文字，每個(gè)字都像一座山，當中有著(zhù)豐富的蘊含?！?/span>
拼音是學(xué)好漢字的基礎，更是小學(xué)一年級語(yǔ)文學(xué)習的關(guān)鍵內容之一，不過(guò)，很多孩子對拼音的學(xué)習感到很吃力，尤其是各種聲母韻母經(jīng)常搞不懂。
其實(shí)，學(xué)好拼音很簡(jiǎn)單！家長(cháng)收好這6個(gè)方法，幼兒園和一年級的孩子都適用。
結合圖片法
對于孩子來(lái)說(shuō)，單獨的拼音學(xué)起來(lái)是枯燥乏味的，而孩子一般都會(huì )對色彩斑斕的圖片感興趣，所以，家長(cháng)不妨可以試試利用圖片幫助孩子記拼音。
比如，在教孩子學(xué)習拼音“b”時(shí)，家長(cháng)可以借助收音機的圖片引導孩子：
“寶寶，你看拼音b像不像這臺收音機呀？收音機的天線(xiàn)是豎起來(lái)的，就像b左邊的豎線(xiàn)一樣，因為它在播音，所以讀成bō?！庇纱艘粊?lái)，既接地氣，又很形象，孩子也就愛(ài)上學(xué)拼音了。
結合動(dòng)物鳴叫
想要孩子學(xué)好拼音，家長(cháng)還要讓拼音活起來(lái)。有一些拼音的發(fā)音同一些動(dòng)物的叫聲是一樣的，所以，在學(xué)習這些拼音的時(shí)候，父母可以結合動(dòng)物的叫聲，輔助孩子去記憶。
比如，在教孩子學(xué)習“g”這個(gè)拼音時(shí)，家長(cháng)可以詢(xún)問(wèn)孩子：“寶寶，母雞下蛋時(shí)是怎么叫的呀？是不是咯咯咯的聲音呀？這個(gè)拼音就讀成gē，跟母雞的叫聲是一樣的哦?！毕啾人烙浻脖硜?lái)說(shuō)，孩子就會(huì )更好地理解拼音的讀法。
拼音手指操
拼音手指操就是讓孩子在手指活動(dòng)中記住拼音。對于稍微復雜一些的拼音，父母還可以通過(guò)與孩子之間的合作來(lái)完成。
比如，在孩子學(xué)習“q”，“o”，“c”時(shí)，孩子左手拇指和食指一彎就變成了“o”，松開(kāi)一點(diǎn)就變成了“c”，父母再加上一根手指就變成了“q”等等。
孩子邊做邊說(shuō)，邊玩邊學(xué)，既培養了肢體協(xié)調能力，又開(kāi)發(fā)了智力，學(xué)到的拼音也不容易忘記。
結合實(shí)物法
俗話(huà)說(shuō)，“知識源于生活，最終又回歸于生活?！笨梢?jiàn)，生活是父母教孩子學(xué)習知識的最好教具。
比如，在學(xué)習拼音“f”和“t”時(shí)，父母可以問(wèn)孩子，“寶寶，你看f像不像爺爺拿的拐杖呀？”、“寶寶，你看t像不像打開(kāi)的雨傘？”
那么，當孩子再看到老人的拐杖、打開(kāi)的雨傘時(shí)，就會(huì )想起來(lái)父母所舉的例子，也就很自然的會(huì )想起來(lái)拼音“f”和“t”了。
拼音口訣
說(shuō)到口訣，同兒歌一樣，都是提高孩子學(xué)習效率的加速器。在孩子正式學(xué)習拼音之前，父母可以利用拼音口訣系統地給予孩子所學(xué)拼音的印象，調動(dòng)起孩子的興趣。
在學(xué)習過(guò)后，父母同樣可以利用拼音口訣，鞏固孩子所學(xué)的內容，加深孩子的記憶，久而久之，孩子不僅記住了拼音，還能說(shuō)出一套完整的口訣，記憶也會(huì )變得更加深刻。
游戲加強記憶
席勒曾說(shuō)，“兒童游戲中常寓有深刻的思想?！睅椭⒆訉W(xué)好拼音，游戲也能幫上大忙。
比如，通過(guò)“拼音牌”的游戲，首先，家長(cháng)可以先隨機出一張拼音卡片，問(wèn)問(wèn)孩子手里的哪張卡片可以和看到的卡片相拼，并讓孩子讀出拼法，拼對了就能贏(yíng)到父母所出的卡片，然后再換成孩子考父母等等。
通過(guò)游戲，孩子就不知不覺(jué)地加深了印象，同時(shí)，也復習了學(xué)過(guò)的知識。
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