導讀：按照小學(xué)一年級學(xué)習要求來(lái)看，學(xué)生需要熟練背誦聲母、韻母以及拼讀音節，并且不能停頓思考，邊讀邊拼。顯然，這對于沒(méi)有提前學(xué)拼音的孩子來(lái)說(shuō)，難度不小。但也有一種聲音認為“超前教育不可取，上小學(xué)就會(huì )了！”不知道您是哪一類(lèi)家長(cháng)？王麗很是為孩子的拼音學(xué)習而發(fā)愁，雖然孩子學(xué)習的拼音內容，在大人看起來(lái)很簡(jiǎn)單，但是這并不妨礙小家伙把拼音讀的錯洞百出。“tian”被讀成了“tan”，“dou”被讀成了“du”，輔導孩子學(xué)習拼音的過(guò)程，真是讓王麗氣不打一出來(lái)，抬起來(lái)的手，有好幾次沒(méi)忍住，落在了孩子身上。后來(lái)，王麗自我安慰說(shuō)，“也許對于一年級的孩子來(lái)說(shuō)，拼音學(xué)習確實(shí)難度很大。我家孩子拼音學(xué)得不好，估計他的同學(xué)應該學(xué)的也好不到哪去！”可是在翻看作業(yè)群同班同學(xué)的拼音拼讀作業(yè)后，王麗很是無(wú)奈“為啥別人家的孩子可以拼讀得那么流暢？那么準確呢？”在私下打聽(tīng)后，王麗得知原來(lái)孩子的同班同學(xué)大部分都在上小學(xué)之前就學(xué)習了拼音。有家長(cháng)表示說(shuō)，“我家孩子所在的私立幼兒園對幼小銜接抓得挺緊的，孩子提前就學(xué)會(huì )拼音了。所以孩子上小學(xué)后學(xué)習拼音來(lái)并不費勁?！?/span>而王麗的兒子則是在一所公立幼兒園就讀的，老師完全沒(méi)有把拼音教學(xué)當作重點(diǎn)?！霸缰肋€不如讓孩子早點(diǎn)學(xué)了，現在老師的教學(xué)進(jìn)度很快，我真怕孩子一步跟不上就步步跟不上?！碧崞鸷⒆記](méi)有提早學(xué)拼音的事兒，王麗十分后悔。按照一年級教學(xué)進(jìn)度來(lái)看，孩子們需要在不到兩個(gè)月的時(shí)間內完全掌握拼音知識，其中的難度之大可想而知。有研究顯示，孩子在掌握拼音后期識字效率會(huì )有明顯提升。孩子提前學(xué)拼音，這就等同于教給了他們更多識字的渠道和機會(huì )。在學(xué)會(huì )拼讀后，孩子們對于漢語(yǔ)拼音的掌握能力有所提升，在認字積累方面也會(huì )有更多的輔助，認字速度明顯增快。在孩子具備了一定的拼讀能力后，他們更容易養成獨立閱讀的習慣。家長(cháng)們只要認真地為孩子準備一本帶有拼音的書(shū)，那么這就等同于打開(kāi)了孩子獨立閱讀的大門(mén)，即便此時(shí)的他們識字并不多。不得不說(shuō)的是，獨立閱讀又在鞏固拼音的同時(shí)，增加了孩子的漢字積累，由此便形成了良性循環(huán)。在孩子正式上小學(xué)后，他們會(huì )面臨著(zhù)極重的學(xué)習壓力，如果他們能夠在此之前掌握拼音技巧，具備一定的拼讀能力后，那么這對于他們上小學(xué)后的學(xué)習進(jìn)度加快會(huì )有一定的好處。而且這種好處不僅局限于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習，對于數學(xué)等其他科目的學(xué)習也會(huì )有所幫助。但有些父母過(guò)度要求孩子的學(xué)習速度，對于發(fā)音規范和準確度要求不高。雖然孩子最后對于拼音的聲母、韻母有了一定的記憶，但在拼讀上，卻會(huì )因為發(fā)音不規范而產(chǎn)生拼讀不準確的情況。也有一些家長(cháng)忽視口鼻舌的發(fā)音要領(lǐng)，甚至沒(méi)有對此進(jìn)行過(guò)準確描述，就要求孩子學(xué)會(huì )發(fā)音。那么這就很有可能會(huì )造成拼音學(xué)習進(jìn)度緩慢的情況發(fā)生。再比如說(shuō)，有一些家長(cháng)認為孩子能夠熟練的背誦聲母韻母，并且能夠書(shū)寫(xiě)流暢，這就等同于學(xué)好了拼音。但是事實(shí)上，這只是非常基礎的拼音知識掌握，如果孩子不能夠很好地完成拼讀，那么孩子的拼音水平也仍然是有待學(xué)習和提高的。想要讓孩子學(xué)好拼音，這些方法能夠有所幫助方法一：通過(guò)孩子感興趣的方式幫助其完成發(fā)音記憶
想要讓孩子學(xué)好拼音的第一步，就是激發(fā)其學(xué)習興趣。如果父母為其選擇的拼讀書(shū)籍較為枯燥或者是難度較大，會(huì )影響孩子學(xué)習拼音的興趣和信心。所以，可以先試著(zhù)選擇孩子感興趣的拼讀內容，由此作為鋪墊，幫助其完成拼音發(fā)音的記憶。比如說(shuō)有趣的童謠、詩(shī)歌、拼音卡片等。我給孩子用的是看圖識字卡片，這套是幼兒園老師推薦的，她說(shuō)上中班后，班上的家長(cháng)，就人手一套了。我一看小卡片很形象，也給孩子入了一套，沒(méi)想到，他特別喜歡，自己就開(kāi)始學(xué)了。方法二：注重手指點(diǎn)讀發(fā)聲的練習強化拼音記憶
手指點(diǎn)讀的方式可以幫助孩子更好地集中注意力，強化發(fā)音和圖像之間的連接，更能夠幫助孩子在大腦中實(shí)現拼音記憶。
尤其是在親子伴讀時(shí)，手指點(diǎn)讀的方式更加能夠讓孩子處于主動(dòng)學(xué)習的狀態(tài)。在這里，我給孩子用的看圖識字卡片，就非常合適，不光能用手指一下，還有視頻教學(xué)，孩子聽(tīng)著(zhù)標準發(fā)音，讀起來(lái)很順暢，就跟請了一位家教老師一樣。這套包括聲母卡、韻母卡、整體認讀卡、整體認讀音節卡、比一比，還贈送了拼音音節全標，字母表、巧學(xué)漢語(yǔ)拼音兒歌表，一共8個(gè)分類(lèi)，特別全面，一套做拼音啟蒙，足夠了！如果你也想給孩子做拼音啟蒙，卻不知道選什么啟蒙書(shū)，這套卡片帶回去，保管你和孩子都會(huì )喜歡！
方法三：通過(guò)重復練習實(shí)現手口腦眼聯(lián)動(dòng)在拼音學(xué)習中，重復練習是非常重要的方式方法，可以說(shuō)，拼音的學(xué)習是沒(méi)有投機取巧的捷徑可言的。當孩子對于拼音有了一定的掌握以后，重復練習可以幫助他們更好地實(shí)現手口腦眼之間的聯(lián)動(dòng)。雖然說(shuō)在一年級的教學(xué)進(jìn)度安排中，學(xué)生們學(xué)習拼音的時(shí)間只有不到兩個(gè)月，但是事實(shí)上，孩子對于拼音的學(xué)習遠遠不會(huì )局限于此。也可以說(shuō)，拼音對于孩子整個(gè)小學(xué)學(xué)習階段所產(chǎn)生的影響都非常重要且明顯。所以家長(cháng)們有必要夯實(shí)孩子的拼音基礎，盡可能地為他們之后的學(xué)習發(fā)展做好鋪墊。（本文圖片來(lái)源網(wǎng)絡(luò )，如有侵權，請聯(lián)系刪除）
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