6月8日下午，隨著(zhù)英語(yǔ)考試的結束，2018年高考也結束了，接下來(lái)考生和家長(cháng)們可以緩口氣了，但是不要忘了，6月23日開(kāi)始填報志愿，也意味著(zhù)當天考生就會(huì )知道自己的高考成績(jì)和寧夏高考錄取各批次的分數線(xiàn)了。
新消息報記者 陳勇
根據《寧夏回族自治區2018年普通高等學(xué)校招生規定》：6月23日至27日；填報本科（含本科預科、高水平運動(dòng)隊、高水平藝術(shù)團、高校自主選拔、國家專(zhuān)項計劃、高校專(zhuān)項計劃、地方專(zhuān)項計劃，不含獨立學(xué)院和民辦高校本科）志愿、藝術(shù)類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)（不含獨立學(xué)院和民辦高校藝術(shù)類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)）志愿、體育類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)（不含獨立學(xué)院和民辦高校體育類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)）志愿。
8月1日至4日；填報獨立學(xué)院和民辦高校本科（含獨立學(xué)院、民辦高校藝術(shù)本科類(lèi)專(zhuān)業(yè)和體育類(lèi)本科專(zhuān)業(yè)）志愿，高職（專(zhuān)科）、定向培養士官、高職（專(zhuān)科）公安專(zhuān)業(yè)、高職（專(zhuān)科）藝術(shù)類(lèi)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)和體育類(lèi)專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)）志愿。
各批次中的“征集志愿”填報時(shí)間在各批次錄取期間另行向社會(huì )公布。
7月上旬開(kāi)始錄取工作，按5個(gè)批次分階段進(jìn)行。即提前批本科院校、第一批本科院校、第二批本科院校、第三批本科院校、第四批高職（專(zhuān)科）院?；驅?zhuān)業(yè)?！捌叫兄驹浮睂?shí)行一次性投檔，對未完成的招生計劃再行征集志愿?！罢骷驹浮钡耐稒n錄取仍按“平行志愿”投檔錄取原則進(jìn)行。
各個(gè)批次中的少數民族預科班均在相應批次錄取結束后，下一批次投檔前錄取。
各個(gè)批次中的定向就業(yè)招生錄取均在相應批次平行志愿投檔錄取結束后，下一批次投檔前錄取。
寧夏醫科大學(xué)國家中西部農村訂單定向醫學(xué)生免費培養項目專(zhuān)業(yè)投檔錄取安排在提前錄取一批本科進(jìn)行，在該批次錄取分數線(xiàn)上不能完成的計劃，可在本科一批錄取分數線(xiàn)下20分以?xún)韧稒n，高校根據考生定向志愿擇優(yōu)錄取。
國家專(zhuān)項計劃投檔錄取安排在提前錄取二批本科院校（或專(zhuān)業(yè)）錄取結束后，一批本科錄取投檔前進(jìn)行； 地方專(zhuān)項計劃投檔錄取安排在一批本科錄取結束后，二批本科錄取投檔前進(jìn)行。
各個(gè)批次中的高水平運動(dòng)隊、高水平藝術(shù)團、高校專(zhuān)項計劃、高校自主選拔錄取等特殊類(lèi)型招生均在各個(gè)批次投檔前錄取。
定向培養士官安排在提前專(zhuān)科批次錄取。
2018年高考試卷分析
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【高考】銀川一中名師點(diǎn)評語(yǔ)文數學(xué)試卷！看師姐師哥如何寫(xiě)今年作文?
新消息報記者 陳勇 整理
英語(yǔ)
突出了對英語(yǔ)學(xué)科語(yǔ)言運用能力的考查
李素萍 銀川一中高級教師
2018年高考英語(yǔ)全國卷II與2017年相比，試題保持了一貫的思路和風(fēng)格，難度略有下降。試題突出了對英語(yǔ)學(xué)科語(yǔ)言運用能力的考查，體現了高考選拔人才和指導中學(xué)教學(xué)的雙重作用。試卷結構由易到難，梯度把握得比較好，沒(méi)有偏題怪題，強調對基礎知識和基本技能的考查，同時(shí)呈現了基礎性、交際性和能力性的特點(diǎn)。
第一部分：聽(tīng)力理解
今年全國II卷聽(tīng)力和去年相比沒(méi)有大的變化，聽(tīng)力基本沒(méi)有生單詞，錄音語(yǔ)速恰當，考生只要聽(tīng)清大意，捕捉好關(guān)鍵詞，就可選出答案。
第二部分：閱讀理解 —— 第一節
2018年全國卷II的閱讀理解第一節難度與去年持平，沒(méi)有偏題怪題，注重對英語(yǔ)實(shí)用性考察，全面科學(xué)地考查了學(xué)生的閱讀理解能力。從文體上來(lái)看，一篇廣告、一篇說(shuō)明文、兩篇議論文。在選材上繼續保持了知識性、新穎性、接近生活、題材與體裁廣泛的特點(diǎn)，涉及到活動(dòng)、生活常識、教育、社會(huì )現象等?？疾閮热萑?，其中以細節理解的考查為主，推理判斷題、猜測詞意、句意理解題、段落大意題、標題概括題和文章出處題都有涉及到。需要考生擁有大的詞匯量，具備熟練掌握真實(shí)閱讀的策略和技能。需要考生在備考時(shí)充分閱讀不同類(lèi)型的文章，熟練掌握關(guān)鍵詞定位的技巧，不斷培養語(yǔ)篇意識，持續增強閱讀能力。
第二部分：閱讀理解 —— 七選五
2018年全國卷II七選五閱讀比2017年稍簡(jiǎn)單，關(guān)于晨練的好處。仍然是一篇說(shuō)明文，邏輯清晰，上下文線(xiàn)索比較多?？忌恍枰ㄟ^(guò)分析選項位置、判斷文章起承轉合、在設空位置的前后找出與可選選項匹配的關(guān)聯(lián)點(diǎn)等解題策略來(lái)解決問(wèn)題。
第三部分：完形填空
2018全國卷II的完型填空所選文章仍然是記敘文，講述了父親與分別多年的兒子約定見(jiàn)面時(shí)恰巧救了兒子一命的故事。文章內容原汁原味，描寫(xiě)細致逼真。對比2017年完型填空，2018年的完形填空偏簡(jiǎn)單，文章和選項都沒(méi)有生僻詞匯?？忌谧鲱}時(shí)，只要注重文章的整體性和上下文之間的邏輯性，就能得高分。
第四部分：語(yǔ)法填空
今年的語(yǔ)法填空仍然是一篇說(shuō)明文，講述的是中國農業(yè)生產(chǎn)方式的變化。無(wú)論是語(yǔ)篇內容還是設空，都比2017年簡(jiǎn)單。該題需要考生掌握詞匯的各種形式，具有較強的語(yǔ)篇邏輯分析能力和精細閱讀能力。
第五部分：短文改錯
2018年的高考英語(yǔ)卷Ⅱ短文改錯所選語(yǔ)篇內容貼近生活，容易理解，詞匯皆為考綱詞匯。主要檢測學(xué)生對英語(yǔ)基礎知識的掌握和對語(yǔ)篇綜合分析的能力。 本篇短文改錯比2017難度增加，句子比較長(cháng)，結構復雜。需要考生要仔細分析甄別。另外，由于句子長(cháng)，出現了一個(gè)句子中有三處錯的情況。
第六部分：書(shū)面表達
今年的書(shū)面表達與往年相比有較大變化，寫(xiě)作內容是近些年沒(méi)有考過(guò)的書(shū)面通知。該書(shū)面表達依舊是給文字提示，屬于半開(kāi)放式寫(xiě)作，仍然注重書(shū)面表達的實(shí)際交際功能。由于寫(xiě)作內容貼近學(xué)生生活，所以考生根據所給要點(diǎn)添加適當的內容，再寫(xiě)出亮點(diǎn)句型，準確地遣詞造句，有一定數量的高級詞匯和語(yǔ)法結構，書(shū)寫(xiě)工整，就能拿到滿(mǎn)意的分數。
文綜
歷史：以立德樹(shù)人為核心
高英姿 銀川一中歷史教研組長(cháng) 銀川市骨干教師
2018年高考歷史試題以立德樹(shù)人為核心，試題植根于深厚的歷史文化淵源和廣泛的現實(shí)基礎，覆蓋了中華民族幾千年的悠久文明和多民族融合發(fā)展的歷史；關(guān)注人類(lèi)歷史上文明的相互交流和發(fā)展；體現了民族獨立和民族復興的近代中國歷史主題，融匯了中國改革開(kāi)放40年來(lái)的主要成就和偉大實(shí)踐，凸顯了區域集團化和全球化的歷史發(fā)展趨勢與追求和平與發(fā)展，構建人類(lèi)命運共同體的世界主題。值得一提的是共有兩道試題從不同角度考查了中國歷史上不同時(shí)代的婦女的歷史地位和作用。
歷史試題和去年相比，選擇題的材料呈現形式更加多樣化，例如注重考查學(xué)生解讀特定歷史時(shí)代漫畫(huà)和圖表信息的能力。試題材料與考生已有的知識結構和專(zhuān)業(yè)素養緊密結合，注重考查學(xué)生的歷史核心素養和關(guān)鍵思維能力。歷史主觀(guān)題41題總分值沒(méi)變，但有微調，材料數量由去年兩則材料更加精煉概括為一則材料，設問(wèn)由去年的兩小問(wèn)，調整為三小問(wèn)，而這種調整則更有利于學(xué)生作答試題和教師閱卷合理賦分。歷史主觀(guān)題42題老材料新設計，頗有新意，和去年同類(lèi)題根據材料自擬命題的要求相比，稍作變化，要求根據一個(gè)近代中國企業(yè)漢陽(yáng)鐵廠(chǎng)的發(fā)展案例，提煉關(guān)于一個(gè)現代化的啟示并加以論證，該試題設計視角開(kāi)闊，考查學(xué)生的發(fā)散性思維和創(chuàng )新思維，并凸顯如何實(shí)現中華民族偉大復興的時(shí)代主題，對高考備考具有很好的示范引領(lǐng)作用。
總之，2018年全國2卷歷史試題，平和穩重，立意高遠，有助于考生樹(shù)立科學(xué)的歷史觀(guān)和方法論，有助于考生增強歷史意識、培養歷史眼光，有助于弘揚中國信念、凝聚民族精神。
政治：凸顯人文學(xué)科價(jià)值取向
檀向杰 銀川一中高三政治教師
從總體上看：體現了思想教育、價(jià)值引領(lǐng)的學(xué)科特色，充分體現了國家意志，強化了育人功能和導向作用。堅持了基礎性、綜合性、應用性與創(chuàng )新性的有機統一，命題風(fēng)格穩健、深化能力立意、積極改革創(chuàng )新，堅持了穩中求變的改革方向。
具體來(lái)講：試題呈現形式圖文并茂、立體豐富，試卷結構基本穩定，個(gè)別選擇題的選項設置略有調整。試題重點(diǎn)突出、難度適中，沒(méi)有明顯的偏、難、怪題，質(zhì)樸而平和，是面向全體考生的試卷，不同層次的考生都能“有所作為”；試題材料的選擇、情景的營(yíng)造、問(wèn)題的設置科學(xué)、規范，與時(shí)政熱點(diǎn)緊密結合，能夠引導學(xué)生正確認識世界和中國發(fā)展大勢，正確認識時(shí)代責任和歷史使命，全面考查了學(xué)生的政治學(xué)科素養；凸顯人文學(xué)科價(jià)值取向為導向，反映了改革發(fā)展的成就，落實(shí)了立德樹(shù)人的根本任務(wù)，發(fā)揮了引導中學(xué)教學(xué)的積極作用。
地理：處處體現著(zhù)人地協(xié)調理念
趙敏麗 銀川一中地理教師
趙老師分析，今年全國二卷的地理試題整體不難。抽樣考查基礎知識及其應用。主要抽查了如下內容：必修一的地球運動(dòng)（時(shí)間計算），大氣（天氣和大氣環(huán)流）；必修二的城市，工業(yè)；必修三的水土流失，選修考查了旅游的影響和規劃設計：環(huán)境保護中生物的作用。試卷以學(xué)科素養考查為主導：尤其是區域認知、綜合思維。例如37題 以美國的龍卷風(fēng)為背景，在考查知識的同時(shí)考查學(xué)生對地理空間格局的觀(guān)察、概括、歸納以及對地理事物和現象特征的分析與綜合，要求學(xué)生運用地圖、圖表等工具，對地理事物空間分布的位置關(guān)系、空間形態(tài)、空間排列方式和空間制約關(guān)系、依存關(guān)系等仔細觀(guān)察、有條理的推理、概括與歸納；其中第一問(wèn)和第二問(wèn)通過(guò)對地理空間動(dòng)態(tài)過(guò)程的分析、規律概括等學(xué)科思維模式的運用，還考查了學(xué)生的邏輯推理能力。
趙老師說(shuō)，試卷處處體現著(zhù)人地協(xié)調的理念；例如第二組試題，澳門(mén)因地制宜布局城市：再如第四組選擇題以及選修環(huán)境保護試題以區域開(kāi)發(fā)和整治、生態(tài)環(huán)境保護與修復等為載體，引導學(xué)生樹(shù)立正確的環(huán)境修復觀(guān)，增強學(xué)生生態(tài)環(huán)境建設的責任感和使命感。試題情境設計聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際，貼近考生認知水平；考查學(xué)生的地理實(shí)踐力~“學(xué)習對生產(chǎn)生活有用的地理”。所有試題情境設計中突出反映當今社會(huì )生產(chǎn)、生活中的地理現象和地理問(wèn)題，考查學(xué)生應對實(shí)踐問(wèn)題的素養。力求在學(xué)與用之間搭建橋梁，避免學(xué)習和社會(huì )實(shí)際脫節，避免考試和學(xué)生生活脫節。
趙老師指出，今年的主觀(guān)題和選修設問(wèn)增多，切口較??；圖文信息精當。今年的圖表較多，但文字信息量更精煉；除了選修，無(wú)圖不成題。今年開(kāi)放性試題比例增大，其目的是鼓勵學(xué)生大膽提出自己的看法和見(jiàn)解，把學(xué)生從標準答案的束縛中解放出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
理綜
物理：注重探究性和理論聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題的考察
王永峰 銀川一中高三物理教師
2018年全國新課標Ⅱ卷的物理試題沒(méi)有出現特別難，偏，怪的試題，試題分布較去年相比穩中有變，力學(xué)及3-5部分所占比例有所增加。試卷注重了探究性和理論聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題的考察，體現了物理學(xué)科最基本的特征。
今年的物理試題注重對基本物理概念，基本物理知識，基本運算，基本實(shí)驗技能的考察和利用數學(xué)知識解決物理問(wèn)題能力的考察。引導學(xué)生加強對基礎知識和基本技能的理解和掌握。例如：試卷中的14題考查動(dòng)能定理;20題考察了磁場(chǎng)的疊加;21題考察了勻強磁場(chǎng)中電勢差和電場(chǎng)強度的關(guān)系;22題考查了電表改裝的基本原理，這些題目都是對基礎知識和基本能力的考查，尤其注重對主干知識和經(jīng)典物理模型的考察。選擇15、16、17題以不同的物理知識和規律為背景均考察了數學(xué)運算能力及估算的技巧，選擇18、19和實(shí)驗23題考察了畫(huà)圖像、用圖像等基本技能，體現了利用數學(xué)知識解決物理問(wèn)題的基本技能。24題，教學(xué)中常規典型模型，是碰撞模型和勻變速直線(xiàn)運動(dòng)結合，考查動(dòng)量守恒定律和牛頓運動(dòng)定律、能量守恒定律的綜合應用，是考綱修訂后首次將3-5動(dòng)量知識以解答題形式出現，具有一定的導向作用。25題為常見(jiàn)的電磁組合場(chǎng)問(wèn)題，著(zhù)重考查考生對帶電粒子常規運動(dòng)的分析能力，考生要從題干中獲取有效信息，進(jìn)行畫(huà)圖、推理及數學(xué)運算求解，重點(diǎn)考查了學(xué)生的推理能力和分析綜合能力，在物理關(guān)系的建立和數學(xué)推導上難度相對較大，具有一定的區分度。
王老師說(shuō)，今年物理試題將選修3-5的考察由2017年一道選擇題增加到了兩道選擇題和一道計算題，考察的比例增加很大，難度也有所增加?？疾鞂W(xué)生基本技能的同時(shí)，也對學(xué)生的理解和應用能力及對解決綜合問(wèn)題的能力進(jìn)行了考查。實(shí)驗大題23題由往年的電學(xué)實(shí)驗變?yōu)榻衲甑牧W(xué)創(chuàng )新實(shí)驗題，是今年試卷較前幾年變化較大的地方。并且實(shí)驗裝置和原理以及數據處理均有所創(chuàng )新，對學(xué)生的分析題意能力和建立模型的能力有較高的要求，對學(xué)生能力有挑戰。
王老師認為，分析全卷，選擇題重點(diǎn)考查基礎知識和運算能力；實(shí)驗題考查學(xué)生的探究能力和創(chuàng )新能力；解答題重點(diǎn)考查分析綜合能力，較全面地實(shí)現了新課標所追求的目標。
化學(xué)：注重實(shí)驗探究和創(chuàng )新能力的考查
孫玉琴 銀川一中高三化學(xué)教師
2018年高考化學(xué)試題緊扣《考試說(shuō)明》，題型穩定、內容基礎、關(guān)注學(xué)科思維同時(shí)又密切結合社會(huì )實(shí)際，特別注重對化學(xué)基礎知識、化學(xué)思維、化學(xué)能力和化學(xué)素養的考查。
孫老師說(shuō)：今年的化學(xué)試題回歸課本，注重實(shí)驗探究和創(chuàng )新能力的考查。試題加強了對化學(xué)實(shí)驗操作、實(shí)驗裝置及實(shí)驗現象的考查。如：選擇第9題、第13題、大題第28題。第9題的實(shí)驗裝置圖是必修2第61頁(yè)圖3-3，試題“依據考試說(shuō)明，回歸課本”，糾正了中學(xué)化學(xué)教學(xué)中存在的“重教輔輕課本，重習題訓練輕方法引導”的傾向。選擇第13題要明晰實(shí)驗操作的規范性、實(shí)驗現象及實(shí)驗目的關(guān)聯(lián)性。28題也突出考查了學(xué)生的化學(xué)實(shí)驗素養，這更加說(shuō)明了實(shí)驗在化學(xué)教學(xué)中的重要性。今年高考化學(xué)試題設計了與生產(chǎn)、生活、社會(huì )發(fā)展緊密相關(guān)的試題，第7題考查了碳酸鈉用于去油污、漂白粉的消毒、氫氧化鋁中和胃酸、胃腸X射線(xiàn)造影實(shí)驗；第8題與霧霾有關(guān)；第12題涉及我國科學(xué)家研發(fā)的Na-CO2可呼吸的二次電池；第27題要求對積碳反應和消碳反應信息進(jìn)行提煉和應用；第28題涉及曬制藍圖的感光劑，顯色劑。試題的情境真實(shí)新穎，貼近生產(chǎn)生活和科學(xué)研究，能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神。
生物：學(xué)科素養考查要求較前幾年有所提升
劉英波 銀川一中高三生物教師
生物試題總體上看，對學(xué)生的學(xué)科素養考查要求較前幾年都有所提升。
試題特點(diǎn)：重視基礎知識、側重主干知識的考查，命題遵循考綱，緊扣教材，強化基礎知識和基本技能的考查，充分體現了回歸教材的命題趨勢。選擇題和部分非選擇題的考題情境來(lái)源于教材或對教材的輕微拓展。難易適中，全卷無(wú)偏題和怪題。選擇題的命制注重基礎知識基本技能，重點(diǎn)考查學(xué)生對教材上的核心概念和核心生命過(guò)程理解和熟練掌握以及靈活運用能力。題干都很簡(jiǎn)單清晰，文字敘述簡(jiǎn)捷（沒(méi)有圖形等信息），減少了對學(xué)生讀題的干擾，但每個(gè)題的選項盡量考查較多的知識點(diǎn)，而且在課本知識的基礎上有所延伸?？忌痤}得心應手。
命題情景貼近生活實(shí)踐，不是單純地考查學(xué)生死記硬背的能力，而是重視考查學(xué)生的獲取知識的能力和分析、表達能力。比如第30題，學(xué)生需要讀懂題干中的已知信息，然后進(jìn)行分析作答，這樣既考查了相關(guān)的一些基礎知識，又考查了學(xué)生根據新情境進(jìn)行知識遷移的能力。
重視對生物學(xué)科素質(zhì)和實(shí)驗能力的考查，科學(xué)態(tài)度、觀(guān)察能力、分析和解決問(wèn)題的能力。對生命現象和規律的探究能力，以及運用生物學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力是高考生物學(xué)科所定義的關(guān)鍵能力。2018年試題的設計在圍繞教材展開(kāi)的同時(shí)，對生物學(xué)科的素養、關(guān)鍵能力、核心價(jià)值也進(jìn)行了考查。如第31題，對考生獲取信息能力及分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力進(jìn)行了考查。體現了生物學(xué)科素養當中的“理性思維”。題中引入了“恐懼生態(tài)學(xué)”的名詞，并結合食物鏈食物網(wǎng)、種間關(guān)系等知識，要求考生能解釋一些生態(tài)現象。此題是整篇考題中信息量最大的一道題，也是考生作答時(shí)文字量最大的一道題，共計11分，只有3個(gè)空，這就要求考生能對生態(tài)現象進(jìn)行詳細的解釋?zhuān)w現多個(gè)采分點(diǎn)，對而全，才能得滿(mǎn)分。遺傳題難度不大略有變化，考查ZW型伴性遺傳分析和實(shí)驗設計以及描述，注重基礎和能力考查。選一考查消毒和滅菌，選三考查基因工程都是基礎，但得滿(mǎn)分并不容易。
劉老師提醒備考考生：要重視課本，注重基礎知識的掌握；注重知識本質(zhì)及原理的理解，加強知識間的聯(lián)系；今年的實(shí)驗題對學(xué)生審題能力和基本實(shí)驗設計和實(shí)驗探究能力的要求比較高，這也是現在學(xué)生比較薄弱的點(diǎn)，如果只是背概念，而不掌握實(shí)驗方法，提高審題能力，即使考查知識簡(jiǎn)單，也是拿不到分數的。建議2019屆考生在復習過(guò)程中應繼續重視對歷年試題的變式訓練。
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