教學(xué)內容
2、太陽(yáng)鐘
課時(shí)
1
教學(xué)
目標
1、知道在陽(yáng)光下物體影子的方向和長(cháng)度會(huì )慢慢的變化，日晷就是根據這個(gè)原理制成的計時(shí)器。
2、觀(guān)察太陽(yáng)光影在一定時(shí)間內長(cháng)短和方向的變化；討論太陽(yáng)光影是怎么用來(lái)記錄一天的時(shí)間的；學(xué)習使用簡(jiǎn)易日晷計時(shí)。
3、感受古人探索時(shí)間的過(guò)程，感受古人的智慧和探究意識。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)
理解太陽(yáng)鐘計時(shí)的原理。
制作使用太陽(yáng)鐘計時(shí)。
教學(xué)方法
合作探究
教具準備
關(guān)于日晷計時(shí)的資料、立竿、制作太陽(yáng)鐘的套材（小組）。
教學(xué)過(guò)程
教師行為
學(xué)生行為
一、引入：
二、用太陽(yáng)來(lái)計時(shí)：
三、用光影來(lái)計時(shí)：
1、如今，現在我們看一看鐘表就能知道幾點(diǎn)了?？蛇^(guò)去的人們并沒(méi)有鐘表，在時(shí)鐘發(fā)明之前，古人是用什么來(lái)計量時(shí)間的呢？
2、揭題：太陽(yáng)鐘。（板書(shū)課題）
1、關(guān)于古人利用太陽(yáng)計時(shí)的資料交流。
一天是怎么確定的？
古時(shí)候一天分為幾小時(shí)？是怎樣劃分的？組織學(xué)生利用教材的資料進(jìn)行交流。
1、師：古代的人還常常用光影來(lái)計時(shí)。他們是怎樣做的呢？
2、引導思考：在太陽(yáng)下，將一根木棒豎直地插在地上，地面上會(huì )有一個(gè)木棒的影子。隨著(zhù)時(shí)間的變化，影子的方向、長(cháng)短會(huì )發(fā)生變化嗎？
3、組織觀(guān)察活動(dòng)。課前老師畫(huà)一次影子，課中和學(xué)生再去畫(huà)一次，用太陽(yáng)鐘時(shí)還可以畫(huà)一次。
4、討論：古人是怎么利用太陽(yáng)的光影來(lái)計時(shí)的？
1、學(xué)生充分交流自己古時(shí)人們對時(shí)間計算和測量的了解。
2、了解本課所學(xué)。
1、古人用太陽(yáng)來(lái)計時(shí)，日出而作，日落而息，晝夜交替就成了人類(lèi)最早使用的時(shí)間單位——天。
閱讀課本P52資料
1、學(xué)生想古代人的做法。
2、小組思考討論交流隨著(zhù)時(shí)間的變化，影子的方向、長(cháng)短會(huì )變化。
3、分組進(jìn)行觀(guān)察記錄影子的方向及長(cháng)短。
4、結合觀(guān)察活動(dòng)進(jìn)行討論交流。
教學(xué)過(guò)程
教師行為
學(xué)生行為
四、延伸：
5、出示日晷及日晷面圖，解釋怎樣計時(shí)。
6、教師結合日晷面介紹“時(shí)辰”資料。
7、師提供太陽(yáng)鐘套材。。
8、師介紹使用方法。
1、為什么古人選用太陽(yáng)來(lái)記錄一天時(shí)間的流逝呢？
2、太陽(yáng)鐘在實(shí)際使用中會(huì )有哪些弊端？
5、認識日晷及日晷面圖，了解怎樣計時(shí)。
6、聽(tīng)老師介紹。
7、小組合作組裝。
8、學(xué)生分組嘗試計時(shí)。
板書(shū)： 2、太陽(yáng)鐘
資料：日晷
“天”：人類(lèi)最早使用的時(shí)間單位。
“時(shí)辰”：
教學(xué)反思：
