加拿大華裔孩子的「三把刀」
記者凱蒂 2011-05-19 19:09 環(huán)球華報
日前有新聞爆出:約克區法語(yǔ)學(xué)校的華裔學(xué)生人數倍增,竟出現了人滿(mǎn)為患,一位難求的罕見(jiàn)情景。近日與一些華裔家長(cháng)聊起孩子學(xué)語(yǔ)言之事,大多的父母還是希望孩子不僅能保留母語(yǔ),而且英語(yǔ)法語(yǔ)都能搞定,有位家長(cháng)感言道,學(xué)好英法語(yǔ),吃定加拿大,華裔孩子有了中文、英語(yǔ)、法語(yǔ)「三把刀」,一定會(huì )有好前程?？磥?lái),語(yǔ)言的學(xué)習,不僅困擾著(zhù)第一代新移民,就是華裔孩子也要為此奮鬥不息。
孩子母語(yǔ)差 父母也無(wú)奈
2011年人口普查正在全國各地進(jìn)行,根據2006年人口普查資料,華語(yǔ)是加拿大僅次於英法的第三通用語(yǔ)言,母語(yǔ)(Mothertongue)為華語(yǔ)者超過(guò)100萬(wàn)人,較1971年的不足10萬(wàn)人成長(cháng)十倍以上。在家中講華語(yǔ)者僅佔全國總人口的2.5%,且主要集中在多倫多與溫哥華兩個(gè)大都會(huì )。
根據統計局定義,所謂「母語(yǔ)」指民眾幼年時(shí)期在家中所學(xué)得的第一種語(yǔ)言或五歲前在家中最經(jīng)常使用的語(yǔ)言,且現在仍然聽(tīng)得懂。上週末去朋友家開(kāi)Party, 四個(gè)華人家庭,7個(gè)孩子,除了一個(gè)小嬰兒和另一個(gè)15歲男孩外,其他的孩子只會(huì )講「你好再見(jiàn)」等簡(jiǎn)單母語(yǔ),大家在談?wù)撝?zhù)其中一家人要辦婚禮時(shí),旁邊的孩子竟然有中文這樣問(wèn):結婚誰(shuí)?完全是用英文句式套中文的發(fā)音,讓大家好一通笑。在這個(gè)幾個(gè)華裔孩子,湊在一起嘰裡呱啦講英文,已經(jīng)是極其普遍之事。
近來(lái),多倫多的中文學(xué)校如雨後春筍,關(guān)於華人子女學(xué)中文的爭議也是此起彼伏。有家長(cháng)對子女學(xué)中文太在乎,只是希望孩子儘早融入主流社會(huì ),也有些家長(cháng)雖然送子女去中文學(xué)校,但子女不喜歡學(xué)也不勉強，但還是有一些家長(cháng)積極督促孩子學(xué)中文。問(wèn)起家長(cháng)送起孩子學(xué)中文的理由,大多數是說(shuō),咱們的孩子是中國人的後代,理應當學(xué)習中文,瞭解中華文化。中國有五千年的文化沉澱,自己的老祖宗的文字都不懂,豈不太可惜。還有人說(shuō),而今中國的發(fā)展讓世界矚目,等孩子長(cháng)大後,有機會(huì )找到個(gè)和中國沾邊的工作的話(huà),精通中文將是個(gè)優(yōu)勢?？墒且擦碛姓h法：,這裡長(cháng)大的孩子,就是中文學(xué)的再好,可是如果回中國,中國複雜的人際關(guān)係和處事方法他們怎麼會(huì )懂。還有那些職場(chǎng)上潛規則明規則,這邊長(cháng)大的孩子還不是被人當猴耍?因此,想到這些,做父母的對督促孩子就有點(diǎn)氣餒。故此,身邊的朋友坦然道:如此費勁讓孩子學(xué)中文幹啥,橫豎咱們這輩子和下輩子都是在加拿大混,孩子能和咱說(shuō)簡(jiǎn)單的中國話(huà)就不錯了。
問(wèn)及孩子們,他們幾乎異口同聲地說(shuō),中文太難學(xué)啦,特別是寫(xiě)中文字,那些筆畫(huà)好難寫(xiě)哇。連中文學(xué)校的老師也說(shuō),華裔第二代學(xué)中文的基本效果是:10個(gè)孩子裡,會(huì )用中文簡(jiǎn)單溝通的有可能8個(gè),能認一些中文字的大概就2、3個(gè),願意用中文寫(xiě)字的幾乎都是在中國上過(guò)小學(xué)的孩子?？梢?jiàn)華裔父母尋常說(shuō)的看的中文,對孩子們來(lái)說(shuō),的確是不容易。就是那些一心巴望孩子成為中文通的家長(cháng),對說(shuō)孩子蹩腳的母語(yǔ),也是無(wú)可奈何，只有解嘲說(shuō):罷了,只能對不起老祖宗啦。
孩子英法通 父母好辛苦
加拿大是個(gè)典型的雙語(yǔ)國家,其雙語(yǔ)敎育也是世界上開(kāi)展得最為成功的國家之一。1982年,加拿大聯(lián)邦政府頒佈了《加拿大人權利和自由憲章》,規定瞭如果家長(cháng)提出讓孩子用法語(yǔ)受敎育的要求的話(huà),只要人數許可,就必須在該地區創(chuàng )辦法語(yǔ)班或法語(yǔ)學(xué)校。目前沉浸式(Frenchimmersion)雙語(yǔ)敎學(xué)也就是在這個(gè)背景下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的,即所有課程都以法文來(lái)敎。而今在加拿大約有59%的人講英語(yǔ),21%的人講法語(yǔ),但法裔公民對加拿大的影響遠遠大於講法語(yǔ)人口比例,歷屆總理及其它政府要員,很多人的第一語(yǔ)言都是法語(yǔ)。對於大多數安省的學(xué)生來(lái)說(shuō),法語(yǔ)還是找政府工作的敲門(mén)磚。即便進(jìn)不入政府工作,要想在職場(chǎng)、商業(yè)圈達到一定高度的時(shí),法語(yǔ)可能就是你晉陞的瓶頸,因為加拿大有著(zhù)眾多的法語(yǔ)消費者,任何有威望的大公司都不會(huì )忽視這個(gè)龐大的市場(chǎng)。只能講英語(yǔ)的人才在這樣的消費群體面前技能是不完善的。所以，很多華裔家長(cháng)都知道，孩子將來(lái)要想進(jìn)入主流社會(huì ),從小打下堅實(shí)的法語(yǔ)基礎是非常必要的。
也許正是基於這些考慮,很多華裔家長(cháng)在讓孩子學(xué)英文、學(xué)中文的同時(shí),依然鼓勵孩子學(xué)法語(yǔ)。然而,由於大多數家長(cháng)對法語(yǔ)和孩子一樣陌生，,對孩子的法語(yǔ)學(xué)習很難幫助,對孩子的作業(yè)質(zhì)量、學(xué)習進(jìn)度根本是一團霧水，因此造成一些地區,法語(yǔ)學(xué)校還有法語(yǔ)班爆滿(mǎn)。也有華裔家長(cháng)為孩子學(xué)法語(yǔ)而「孟母三遷的。有位朋友就是方便孩子學(xué)法語(yǔ)而搬到了哈密爾頓市,僅僅兩三年的時(shí)間,他們的女兒淼淼就能說(shuō)很流利的法語(yǔ),而且中文英文齊頭並進(jìn)。在大家的羨慕聲中,淼淼媽媽卻幽幽地說(shuō),女兒的語(yǔ)言成果,是丈夫放棄很多工作計劃換來(lái)的。因為淼淼除了在學(xué)校學(xué)英語(yǔ)、法語(yǔ)外,放學(xué)後還要由父親陪著(zhù)到老師家做輔導,週末上中文學(xué)校,再加上平時(shí)還要練游泳、練跳舞、淼淼的爸爸簡(jiǎn)直就是女兒的專(zhuān)職陪練。這些多年過(guò)去,讓一個(gè)原來(lái)雄心勃勃的男人,變成了「有女萬(wàn)事足爸爸」。不久前,淼淼在學(xué)校法語(yǔ)演講比賽獲獎,身邊很多朋友來(lái)討敎,淼淼爸爸吿訴大家,孩子要想英法通,父母就要多辛苦,他相信,自己多年的付出很値得,將來(lái)女兒英法語(yǔ)都精通,手裡就多了一把打開(kāi)前途之門(mén)的金鑰匙。這,也許就是很多華裔家長(cháng)為孩子付出的心願吧。
語(yǔ)言要天賦 從小下功夫
著(zhù)名語(yǔ)言學(xué)家本傑明．沃夫早在20世紀50年代就提出「語(yǔ)言本身決定人的基本思維」,他認為個(gè)人的語(yǔ)言決定了其對世界的認識。老一代人認為,外語(yǔ)只是工具,而今新一代人則把,外語(yǔ)過(guò)渡到文化的層面,是面向國際化的必要條件。新移民來(lái)到這裡,最大的考驗是學(xué)語(yǔ)言,很多華裔移民都是在語(yǔ)言的折磨中度過(guò)的。上週末在超市遇到幾年前的一位LINC班的同學(xué),她説，現在還在圖書(shū)館開(kāi)辦的ESL學(xué)英文,她丈夫調侃說(shuō):來(lái)了七八年,還是number３?？梢?jiàn)如果年紀大的人要多學(xué)一門(mén)語(yǔ)言有多難。
可是，對於孩子來(lái)說(shuō),從小多學(xué)一門(mén)語(yǔ)言,就會(huì )容易的多，而且如果孩子多會(huì )一種語(yǔ)言，就會(huì )多一雙「看世界的眼睛?！拐h這話(huà)的,是一位當地的老人。那天，在飯店吃飯,鄰座是一個(gè)東西混閤家庭,孩子的爺爺用普通話(huà)和孩子說(shuō)話(huà),孩子的父親,則用英語(yǔ)給孩子講菜單,而孩子的母親卻不時(shí)用法語(yǔ)向孩子問(wèn)話(huà),而那個(gè)孩子都是對答如流，令我非常吃驚,於是向那位老人請敎:「您的孫子年紀這麼小,已經(jīng)會(huì )幾種語(yǔ)言，他是語(yǔ)言天才嗎?」老人吿訴我，他的孫子其實(shí)只是很普通的孩子,就因為平時(shí)生活在國語(yǔ)、英語(yǔ)和法語(yǔ)的多語(yǔ)環(huán)境中,孩子的接受和模仿能力強,不會(huì )因為害羞而害怕說(shuō)出口,所以小小年紀就學(xué)會(huì )說(shuō)幾種語(yǔ)言。
眾所周知,孩子的語(yǔ)言天賦是從小發(fā)現和培養的，如果孩子出現語(yǔ)言困難，由此而帶來(lái)的負面影響也不是我們成年人想的那麼簡(jiǎn)單。朋友的孩子剛來(lái)這裡時(shí)，因為一句英語(yǔ)也不會(huì )説,去Mall裡或圖書(shū)館,無(wú)論怎麼大人怎麼鼓勵，他就是不肯和別的小孩玩,後來(lái)他英文說(shuō)流利了,在公園裡看到小朋友,不管是否認識，都會(huì )主動(dòng)湊過(guò)去玩。朋友感嘅道：孩子的語(yǔ)言變化令他的個(gè)性表現就有這麼大。還有一位朋友說(shuō)，她的兒子剛上DayCare時(shí)，也是因為不會(huì )說(shuō)英文,每天都是一個(gè)人躱在角落裡玩,無(wú)奈只好換了一家中英文都能說(shuō)的DayCare。像這些的情況在華人家庭很普遍。所以,要想開(kāi)發(fā)孩子的語(yǔ)言天賦，關(guān)鍵是啟發(fā)孩子學(xué)語(yǔ)言的興趣,減少孩子學(xué)語(yǔ)言的困惑,擁有多幾種語(yǔ)言能力，當然是孩子成長(cháng)取之不盡的知識源泉。
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