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學(xué)校開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)，一大半是媽媽?zhuān)患尤刖W(wǎng)上班級家長(cháng)QQ群的，一大半還是媽媽。
爸爸們說(shuō)：我們男人工作忙呀，所以沒(méi)空管孩子。
可問(wèn)題是，媽媽們工作也忙得不可開(kāi)交呀，可為什么都是媽媽在管孩子？
無(wú)疑，先忙事業(yè)后顧孩子，已使父愛(ài)嚴重缺席。
于是，便出現了這樣一種現象：常聽(tīng)到一些父母抱怨兒子缺乏男子氣概，很“娘娘腔”。這讓男孩子很痛苦。這到底是什么原因導致的呢？其實(shí)原因主要在父親，男孩患上了“父愛(ài)饑渴癥”。
心理學(xué)家指出：男孩的“父愛(ài)饑渴癥”，是指男孩到達青春期時(shí)，往往疏遠甚至厭惡父親，這種疏遠和厭惡摻雜著(zhù)得不到父愛(ài)的失望與凄苦。他盲目地去嘗試種種可能補救的辦法，包括抽煙、喝酒、甚至性放縱或吸毒?？释笎?ài)，這是男孩最深沉的心理需求，甚至可能影響到他成人后的心理狀態(tài)。
父愛(ài)缺失孩子成長(cháng)易致性格情感缺陷
現在社會(huì )競爭激烈，許多男人產(chǎn)生了“先忙事業(yè)后顧孩子”的思想，另外還有的男人認為帶孩子應該是女人的事。心理學(xué)家指出，其實(shí)，18歲以前是人格成長(cháng)的關(guān)鍵期，缺少父母任何一方的愛(ài)，都會(huì )導致人格發(fā)育的不健全，尤其是男孩子，因為父性教育的缺失，容易患上“父愛(ài)饑渴癥”，形成“偏陰性格”，即脆弱、膽小、多愁善感、依賴(lài)性強、獨立性差。等到18歲后，孩子的世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)已基本形成，再想讓他有所改變會(huì )比較難。
父親在孩子成長(cháng)過(guò)程中缺席，極易導致孩子性格、情感方面的缺陷。所以，先忙事業(yè)后顧孩子的父親們，必須先認識到自己的愛(ài)在培養孩子的健全心理、使男孩真正成為“男子漢”方面的作用非常重要，如此才能真正積極參與并投入到對孩子的學(xué)習和生活教育。
父愛(ài)讓兒子開(kāi)朗果斷大度活潑
在孩子的成長(cháng)過(guò)程中，父愛(ài)和母愛(ài)有著(zhù)各自不同的影響作用。母親總喜歡保護孩子，怕孩子磕碰，容易不自覺(jué)地出現包辦現象，而父親則更重視教育孩子自立、自理，勇敢地面對一切，自己的事情自己做。因此，父親的男子漢硬派作風(fēng)，會(huì )在其教養方式中注入陽(yáng)剛之氣。而從小與父親接觸較多的男孩，往往表現出很多優(yōu)勢，如性格開(kāi)朗、堅強果斷、寬容大度、身體健壯、充滿(mǎn)活力。
但是，在男孩成長(cháng)的過(guò)程中，一旦父愛(ài)缺失，男孩易產(chǎn)生諸多問(wèn)題：
性格易女性化。性別形成的主要機制是模仿。如果父愛(ài)缺失，男孩便無(wú)法從父親身上學(xué)習果敢、堅毅、擔當，性格也容易變得“中性”，甚至趨向女性化，依賴(lài)性很強、責任感很低。
社會(huì )適應能力下降。父親和兒子同屬男性，兒子成長(cháng)中所面對的難題，極有可能是父親小時(shí)候曾經(jīng)的困惑。父親成長(cháng)的經(jīng)歷與經(jīng)驗，更有可能成為兒子解決問(wèn)題的鑰匙。如果父愛(ài)缺失，男孩就無(wú)法從父親身上獲得這些經(jīng)驗、指引，在社會(huì )交往中容易迷茫、不知所措。
犯罪幾率增大。父親會(huì )給男孩權威感、紀律感、約束感。沒(méi)有父教的男孩，缺乏紀律和監督的機會(huì )，容易出現犯罪的現象。據有關(guān)統計，在美國，60%的強奸犯、72%的少年兇殺犯、70%的長(cháng)期服役犯人來(lái)自無(wú)父家庭，90%的無(wú)家可歸和離家出走的孩子來(lái)自無(wú)父家庭，戒毒中心有75%的青少年來(lái)自無(wú)父家庭。
父親與男孩溝通絕招
父子是兩代人，所以，在日常生活中，父親與男孩的溝通，還必須注意技巧和策略。
“嚴父”面孔要不得
中國有句話(huà)叫“嚴父慈母”。于是，不少中國父親將“嚴”理解為冷面和打罵，將“慈”理解為嬌寵和溺愛(ài)，對孩子尤其是兒子，總是喜歡板起面孔教訓兒子，即便是愛(ài)或滿(mǎn)意，也羞于表達，更少有擁抱。有關(guān)研究發(fā)現，孩子是需要肌膚接觸來(lái)建立安全感和親密感的，因此，父親應經(jīng)常對兒子微笑一下、擁抱一下、褒揚一下。
細節關(guān)懷很重要
跟孩子的感情交流，心靈溝通，常是在一些生活細節上建立起來(lái)的。如，出差在外，用短信、網(wǎng)絡(luò )跟孩子多交流；因故不能按時(shí)回家時(shí)，打個(gè)電話(huà)給家里，和孩子說(shuō)上幾句話(huà)。上班前，親親他的小臉，逗他樂(lè )一樂(lè )；抽點(diǎn)時(shí)間繪聲繪色地給他講故事，甚至可以和孩子一起玩玩用手指在墻上變出各種動(dòng)物影子等輕松活潑的游戲，這不僅有利于男孩強身健體和培養思維的敏捷性創(chuàng )造性，另外也可以在游戲中觀(guān)察、溝通，培養一些共同的興趣愛(ài)好，然后通過(guò)在這些興趣愛(ài)好中的共同參與更好地進(jìn)行父子溝通。
由此可見(jiàn)，父親再忙，也可以做到不忽視對孩子的教育。因為教育不一定非要拿出整塊的時(shí)間，但卻要你有責任意識、有耐心，能堅持經(jīng)常。另外，需要指出的是，有些父親，雖一直陪在孩子左右，但回家只管自己看電視或報紙，不知跟孩子玩什么、說(shuō)什么。其實(shí)，可以跟孩子一起做的事很多，如看電視時(shí)跟孩子一起討論新聞，讓孩子發(fā)表自己的看法；亦或是一起來(lái)準備做一頓晚餐，在快樂(lè )合作的同時(shí)，既發(fā)揮孩子的創(chuàng )造性，又增進(jìn)了父子之間的感情。
成長(cháng)故事
看，他們怎樣做模范父親
母愛(ài)代表著(zhù)人性和社會(huì )生活情感方面，父愛(ài)則往往象征著(zhù)事業(yè)、思想、秩序、冒險和奮斗，代表的是理性方面，其主要表現在對孩子成就感的培養上。因此父親“親臨”教育第一線(xiàn)，更有利于培養孩子健康人格和自主能力，使孩子更好地適應現實(shí)世界和未來(lái)社會(huì )。而不少名人也正是在“模范父親”的教育下，最終走向了成功。
安徒生的父親：鼓勵孩子到街頭體悟生活
丹麥童話(huà)作家安徒生出生在富恩島上一個(gè)叫奧塞登的小城鎮上，那里有不少貴族和地主，而安徒生的父親只是個(gè)窮鞋匠，母親是個(gè)洗衣婦。
父親雖然忙著(zhù)養家糊口，但總是盡量抽出時(shí)間來(lái)陪安徒生玩。父親親自把安徒生簡(jiǎn)陋的房間布置得像一個(gè)小博物館，墻上掛圖畫(huà)和做裝飾用的瓷器，櫥窗柜上擺些玩具，書(shū)架上放滿(mǎn)了書(shū)籍和歌譜，就是在門(mén)玻璃上，也畫(huà)了一幅風(fēng)景畫(huà)。父親還常給安徒生講《一千零一夜》等古代阿拉伯故事，有時(shí)則給他念一段丹麥喜劇作家荷爾堡的劇本，或者英國莎士比亞的劇本。
為了豐富安徒生的精神世界，父親還鼓勵安徒生到街頭去看埋頭工作的手藝人、彎腰曲背的老乞丐、坐著(zhù)馬車(chē)橫沖直撞的貴族等人的生活，這些經(jīng)歷為安徒生以后寫(xiě)出《賣(mài)火柴的小女孩》、《丑小鴨》等童話(huà)故事打下了很好的基礎。
蓋茨的父親：讓孩子從小懂得通過(guò)勞動(dòng)獲取報酬
世界軟件業(yè)巨頭——微軟公司的老總比爾·蓋茨出身于美國西雅圖一個(gè)富裕的律師家庭，他父親威廉很注重從小培養他“憑本事打拼”的意識。
威廉說(shuō)：“重要的是要讓孩子知道自己能夠賺錢(qián)，并且不管做什么事情都要有信心和干勁?！鄙w茨幫家里做事，父親總是給予一點(diǎn)小報酬，以此激發(fā)他的熱情，讓他懂得工作是通往幸福的臺階。威廉表示，這樣做可以讓孩子了解現實(shí)社會(huì )和外部世界，也可以讓孩子了解大家一起勞動(dòng)，一起追求同一目標的快樂(lè )。
上私立高中時(shí)，蓋茨就和朋友一起開(kāi)發(fā)了計算市內交通量的軟件，并在競爭中取勝，簽訂了一份數額不小的合同。后來(lái)，學(xué)校的負責人雇用他們編制教學(xué)計劃，蓋茨還與人合作，編寫(xiě)了企業(yè)的工資系統用的程序。威廉夸獎?wù)f(shuō)“蓋茨是通過(guò)勞動(dòng)獲取報酬的?！?/p>
本版撰文 梅枚
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