雖然我國的經(jīng)濟已經(jīng)逐漸變好，但是一些農村地區的教育資源依然很貧瘠，這就是導致很多農村孩子的底子雖然很好，可是還是和城里的孩子相比，有很大的差距。
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還有一些比較偏遠的山區，那里除了缺乏教育資源以外，家長(cháng)的教育意識很淡薄，所以孩子想要補課的話(huà)，必須要花費時(shí)間到城里面補課。所以大部分的家長(cháng)都不想讓孩子把錢(qián)和時(shí)間花在補課這件事上。
很多農村家長(cháng)認為孩子只需要在學(xué)校學(xué)到知識就夠了，雖然補課并不是一個(gè)必需品，但是孩子究竟是否補課，還是要看孩子具體的情況的。
所以很多農村孩子在教育這方面，一開(kāi)始就已經(jīng)輸在了起跑線(xiàn)上面。我們總是說(shuō)命運掌握在自己的手里明，可是對于教育這件事情來(lái)說(shuō)，孩子的命運至少會(huì )有一半都是掌握在家長(cháng)手里面的，為什么會(huì )這么說(shuō)？
帶大家看幾個(gè)典型的例子，都是發(fā)生于我們身邊的真實(shí)案例。有3個(gè)孩子都是出生在農村的，他們的父母文化水平最多就是初中。而這3個(gè)孩子沒(méi)有一個(gè)例外的，在中考時(shí)候都失利了，沒(méi)有考上當地的高中。但是3個(gè)孩子的父母不同的選擇卻讓這3個(gè)孩子面臨不同的結局。
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第一個(gè)孩子的父母從小就過(guò)苦日子，到現在自己成為了個(gè)體戶(hù)，開(kāi)始做起了小買(mǎi)賣(mài)。雖然生活不富裕，可是供孩子讀書(shū)還是沒(méi)問(wèn)題的。所以當得知孩子沒(méi)有考上高中后，父母決定繼續供孩子上學(xué)。
雖然孩子上的是技校比不上正規的高中，但是孩子至少可以在那里學(xué)到一門(mén)手藝，等到將來(lái)進(jìn)入到社會(huì )后，就可以養活自己了。
第二個(gè)孩子的父母是工人，在知道孩子沒(méi)有考上高中后，孩子的父母去求人，看看本地有沒(méi)有民辦高中，最終孩子去了當地一所很好的高中。
第三個(gè)孩子的父母家庭條件很不好，家里面以務(wù)農為生，在知道孩子沒(méi)有考上當地的高中后，父母便決定讓早早地進(jìn)入到社會(huì )工作。
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在他們的眼里面讀書(shū)并沒(méi)有太大的用處，能夠早一點(diǎn)賺錢(qián)才是硬道理，而且自己家里面的條件并不是很好，所以沒(méi)有更多的精力去供孩子讀書(shū)。
相信大家也能夠猜到這3個(gè)孩子最后的結局，第一個(gè)孩子從技校畢業(yè)后，學(xué)到了一個(gè)手藝，在社會(huì )上找到了一份底層工作，現在一個(gè)月能夠拿到3000多的工資，可以養活自己；第二個(gè)孩子從高中畢業(yè)后，憑借著(zhù)自己的努力，考上了二本大學(xué)，畢業(yè)后成為私企的員工，到現在工資已經(jīng)6000了；第三個(gè)孩子現在已經(jīng)近30歲，可是依然待在農村務(wù)農，因為沒(méi)有房子，沒(méi)有車(chē)，所以到現在還沒(méi)有成家立業(yè)。
正是因為這3個(gè)孩子父母的不同選擇，所以才讓孩子如今有不同的生活境遇，如今這個(gè)社會(huì )的競爭壓力很大，如果沒(méi)有學(xué)歷的話(huà)，找工作是非常費勁的。
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在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，難免會(huì )有各種各樣的問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候家長(cháng)的教育顯得尤為重要?？赡芙?jīng)驗不足的家長(cháng)會(huì )感到力不從心，推薦這個(gè)時(shí)候不妨借助一下書(shū)籍的力量。
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