一是答題卡填寫(xiě)、粘貼錯誤。如準考證號填寫(xiě)錯誤；條形碼粘貼不規范，主要問(wèn)題是將條形碼撕破、弄皺，部分考生還在準考證條形碼上面和周?chē)鷮?xiě)畫(huà)，有礙于識別考生信息。
二是用筆不當，沒(méi)有用規定的2B鉛筆和黑色簽字筆。部分考生客觀(guān)題使用假2B鉛筆填涂；主觀(guān)題使用黑色圓珠筆、藍色圓珠筆或鉛筆答題，都不符合規范。
三是填涂客觀(guān)題不規范。如沒(méi)有用規定筆填涂；填涂過(guò)輕；填涂錯誤后未將錯誤答案擦干凈；墨水污染；漏填涂等等。
四是不在規定的位置答題。如答案超出答題框外；將相鄰或相近的題目答題位置顛倒，特別是答題卡設計的相鄰題目的答題空間一樣時(shí)，更容易發(fā)生這種錯誤。
五是書(shū)寫(xiě)不規范，主要包括：書(shū)寫(xiě)潦草、改動(dòng)不規范、字體寫(xiě)得太大太密、答題行距過(guò)密等。
六是卷面不整潔。在答題卡的圖像掃描定位點(diǎn)周?chē)鞔鸹蚰E污染了定位點(diǎn)，影響了閱卷掃描定位。
具體經(jīng)驗值得參考：
語(yǔ)文：每道題至少讀兩遍
華師一附中特級教師周文濤，帶了20余屆高三的考生，參加過(guò)多次高考閱卷。他表示，往年高考生在語(yǔ)文答題中的失分情況令人惋惜，主要有以下幾種情況：
1.審題不到位。從閱卷的情況來(lái)看，越是簡(jiǎn)單的題，考生就越是容易出錯，主要問(wèn)題是審題馬虎。不少考生拿到題后，用眼一掃，看到一兩個(gè)關(guān)鍵詞，覺(jué)得以前訓練過(guò)，以慣性思維提筆就答，卻沒(méi)有注意到題干中的關(guān)鍵詞句。如“正確的”、“不正確的”等限制詞。答非所問(wèn)后，自然會(huì )失分。
2.答案寫(xiě)錯了位置。這種情況失分是最令人惋惜的。從往年閱卷情況來(lái)看，有的考生遇到一題，思維阻塞，于是就想暫時(shí)空出來(lái)，先答下一題。結果考場(chǎng)上過(guò)于緊張，或是不留神，將下一題的答案填在了本該空出的作答區域內，之后各題的答案又逐一填錯了位置。有的考生發(fā)現后，以打箭頭的方式進(jìn)行提示，但可惜的是這樣的提示是沒(méi)有意義的。在高考閱卷中，采取分題掃描的做法，每一道題都由不同的教師評閱。還有極少數考生將答案寫(xiě)到了答題區以外，掃描時(shí)無(wú)法將答案全部描入，也導致了失分。
有的考生書(shū)寫(xiě)潦草，閱卷教師看不明白，造成失分。在作文閱卷時(shí)，有的考生忘了寫(xiě)標題，或是書(shū)寫(xiě)過(guò)于潦草，也會(huì )影響作文得分。
數學(xué)：莫讓冷門(mén)知識絆了腳
“往年高考，考生最容易在細枝末節方面丟分，一些冷門(mén)知識點(diǎn)關(guān)鍵時(shí)刻往往成為考試的絆腳石。”談及高考數學(xué)丟分原因，江岸區學(xué)科帶頭人、武漢六中高級教師徐濤稱(chēng)。
徐老師說(shuō)，往年高考，不少考生都會(huì )被所謂冷門(mén)知識殺個(gè)措手不及，比如統計部分中正態(tài)分布、線(xiàn)性回歸、頻率分布的直方圖等知識點(diǎn)，這些并非每年高考都會(huì )出現，所以考生平時(shí)較少關(guān)注和訓練，導致考試時(shí)一旦碰到，考生便栽了跟頭。他提醒考生，考前最后幾天，莫忽略回顧冷門(mén)知識點(diǎn)。“分類(lèi)討論幾乎年年考，但考生丟分現象依然普遍。”徐老師說(shuō)，考生最容易犯的錯是要么討論得不夠全面，要么忘記討論。
徐老師指出，選擇題和填空題也是考生失分重地。他說(shuō)，做這兩類(lèi)題型要講究技巧，可用排除法、特值法、邏輯分析法解答，既節約時(shí)間又提高了準確性，比一味硬算有效得多。“做選擇題和填空題時(shí)間加起來(lái)不能超過(guò)50分鐘。”他提醒考生，這兩類(lèi)題型中只有3到4題屬于拔高題，考生一時(shí)無(wú)法解答，不要慌張，不妨跳過(guò)它做后面的試題，切莫因小失大。
英語(yǔ)：作文最忌“漢語(yǔ)式英語(yǔ)”
書(shū)面表達是高考英語(yǔ)中令很多考生感到十分苦惱的一個(gè)題型，也是一個(gè)失分率很高的題型。參加了去年高考英語(yǔ)書(shū)面表達閱卷工作的武鋼三中英語(yǔ)老師張利榮提醒考生注意，“不要寫(xiě)成漢語(yǔ)式英語(yǔ)”。
書(shū)面表達總分為25分。張利榮透露，評分標準通常以5分為一個(gè)檔次。而能進(jìn)入20分以上的高分區的作文均具備表達準確、結構連貫流暢、無(wú)語(yǔ)法錯誤的要求。要點(diǎn)不全、不地道的“漢語(yǔ)式英文”、句子的結構性錯誤都是書(shū)面表達的失分點(diǎn)。
閱卷組要求，不管考生卷面書(shū)寫(xiě)得怎么樣，閱卷老師都要全部看完后再進(jìn)行評分。所以，一般來(lái)說(shuō)，考生不會(huì )因為書(shū)寫(xiě)不整潔而失分。但張利榮也表示，每位老師每天要閱卷數千份，書(shū)寫(xiě)潦草會(huì )讓老師閱卷吃力，所以書(shū)寫(xiě)漂亮可能會(huì )得到一定的印象分。
她同時(shí)指出，現在更講究考查學(xué)生掌握和使用英語(yǔ)的能力，所以書(shū)面表達中一般性的時(shí)態(tài)錯誤，個(gè)別單詞的拼寫(xiě)錯誤都不會(huì )影響分數。
有的學(xué)生會(huì )在臨考前突擊背誦英語(yǔ)寫(xiě)作范文，對此，她并不提倡。她表示，有的考生背的范文明明不切題卻仍寫(xiě)到卷子上，這些作文看上去“很精彩”，卻離題千里，分數肯定高不了。她建議考生可以多背一些經(jīng)典的句型句式，考試時(shí)靈活運用。
文綜：不肯定時(shí)寧信第一感覺(jué)
華師一附中高級教師劉新還、龍泉表示，從往年考生文綜答題情況看，問(wèn)題較多，不少考生走出考場(chǎng)就嚷“沒(méi)做完”，看來(lái)合理分配考試時(shí)間很關(guān)鍵。從往年高考閱卷情況看，以下問(wèn)題比較突出：
1.選擇題耗時(shí)過(guò)多。從往年考生高考文綜答題情況來(lái)看，不少考生沒(méi)有答完題，導致失分，這暴露了考生考場(chǎng)時(shí)間分配不合理：普遍在選擇題上耗時(shí)太多，沒(méi)有時(shí)間完成后面的高分題。
2.讀圖無(wú)法窮盡其中信息。地理是文綜的一個(gè)瓶頸，近年來(lái)地理試題的學(xué)科特色日益明顯，那就是無(wú)圖不成題，著(zhù)重考查學(xué)生的讀圖能力。從往年學(xué)生答題情況來(lái)看，考生因為無(wú)法在讀圖時(shí)窮盡其中信息，因而失分。
3.作答超過(guò)限定區域。往年，部分考生作答時(shí)，字寫(xiě)得太大，答到后面發(fā)現答題位置不夠，于是就將答案寫(xiě)到答題區域外。掃描時(shí)，答題區外的內容掃不進(jìn)電腦中，引起失分。也有的考生字跡太小，影響評卷教師閱讀，看不清自然也會(huì )失分。
4.作答不全面。在文綜的主觀(guān)題中，不少考生無(wú)法得到全分，總是這里丟幾分，那里丟幾分，原因也是多樣的：如答案中有互為矛盾之處；答案籠統，不細化；答案過(guò)于口語(yǔ)化，盡管表達的意思是對的，但是無(wú)法反映出考生的學(xué)科素養和積累；遇到不會(huì )或是不肯定的問(wèn)題，還有的考生干脆開(kāi)“天窗”。
理綜：審題必須抓住關(guān)鍵
武漢十一中化學(xué)教師劉漪，2009年曾參加高考理綜卷閱卷工作。她提醒考生：從去年考生答題情況來(lái)看，考生由于審題不仔細、答題不規范造成了失分嚴重，這些必須引起高考生的注意。
去年高考，理綜30題不是一道難題，但得分率不高。很多考生是沒(méi)時(shí)間做，實(shí)際上這道題并不難。因此，考生答題時(shí)，要注意合理分配時(shí)間。
另外，還要注意仔細審題。以2009高考第28題第(5)小題為例，題目要求學(xué)生回答出“電解前后各溶液的酸堿性是否發(fā)生變化，簡(jiǎn)述其原因”，一定要強調“酸、堿性”的大小是否發(fā)生變化，再簡(jiǎn)述其是否發(fā)生變化的原因，少一項就要扣分。
另外，理綜規范答題包含作圖、書(shū)寫(xiě)和表達規范等多方面。比如，分子式的書(shū)寫(xiě)時(shí)，要注意不能像書(shū)寫(xiě)英文連寫(xiě)，大小寫(xiě)應有區分；專(zhuān)用名稱(chēng)不能出現錯別字，如“消去反應”“加成反應”“木炭”等；計算格式混亂，如除法關(guān)系“/”使用不當，分數線(xiàn)使用不當，分不清主次，找不出計算順序及層次。
同時(shí)，高考評卷主觀(guān)題實(shí)行網(wǎng)上閱卷，除了要保證評卷質(zhì)量外，評卷速度對評卷任務(wù)的完成有決定性的影響。因此，評卷老師在閱卷中往往只看要點(diǎn)，尤其是看一些關(guān)鍵步驟，有則給分，沒(méi)有就不給分。
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