教育中的博客思維和應用
時(shí)間：2002年09月28日 17:24　

毛向輝

●02-9-27 23:09:45

教育中的博客思維和應用

    現在全球博客年齡分布越來(lái)越趨向于均衡化，在學(xué)生年齡段的人數也越來(lái)越多。這當然與很多博客基本工具的免費不無(wú)關(guān)系，但是更主要的是博客的精神啟發(fā)了人們的認知本質(zhì)、求知欲和表現欲。那些本來(lái)本來(lái)在現實(shí)生活中寡言少語(yǔ)的孩子都愿意把自己的想法通過(guò)Blog的方式表達出來(lái)，他們喜歡這種表達方式，唾手可得的一吐為快方式。在網(wǎng)絡(luò )上很多分類(lèi)網(wǎng)志的網(wǎng)站上（如 globeofblogs或 bloghop）上，可以搜索到眾多來(lái)自各種主題分類(lèi)的Blog，其中的博客有很多是年齡不大的孩子。他們有機會(huì )表達自己的觀(guān)點(diǎn)和想法，用自己的視點(diǎn)去看周?chē)氖澜?，還可以結識來(lái)自全球的朋友。遺憾的是，來(lái)自中國的小博客并不多，好像只有一位是從杭州出生移民到美國的小姑娘。 她的Blog反映了她每天的日常生活和收獲，這無(wú)疑是網(wǎng)絡(luò )給青少年的一個(gè)很好的工具，也值得中國的小網(wǎng)民學(xué)習。

     Blog將會(huì )延伸到教育的各個(gè)領(lǐng)域。正如我們前面所提到的教學(xué)試驗中，把Blog作為一種教學(xué)和評價(jià)的工具可能成為二十一世紀教育中的一個(gè)重要趨勢。

     weblogg-ed就是這樣一個(gè)記錄和推動(dòng)把Blog應用到教育中的站點(diǎn)。這個(gè)網(wǎng)站由一位富有創(chuàng )造性的教育工作者Will Richardson所發(fā)起，目前已經(jīng)發(fā)展到了第二個(gè)版本（他稱(chēng)之為第二卷）。威爾收集了一批目前采用Blog的學(xué)校站點(diǎn)和教育工作者的Blog站點(diǎn)，并在自己的Blog中記錄自己把Blog應用到教學(xué)中點(diǎn)滴匯集的經(jīng)驗。從站點(diǎn)的一個(gè)介紹“為什么用Blog？”(Why Blogs?)中可以看到在教育中應用Blog的一些根本動(dòng)力。

     Kaironews收錄的一些教師的體會(huì )：
     "大約在一年前，我問(wèn)我的學(xué)生們他們是否在課堂外閱讀或寫(xiě)作。他們大多數都說(shuō)‘沒(méi)有’。我又問(wèn)他們是否寫(xiě)電子郵件，用即時(shí)通信工具（AOL IM，或MSN Messenger），或者瀏覽互聯(lián)網(wǎng)。他們幾乎全部脫口而出‘有’。對于他們來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò )或其他各種形式的電子文檔與他們概念中在學(xué)校的‘讀和寫(xiě)’沒(méi)有任何關(guān)聯(lián)。我想象這種差別可能就在于一種是“樂(lè )趣”而另一種是“工作”。但是突然我意識到在網(wǎng)絡(luò )上閱讀和寫(xiě)作可以讓我能夠把學(xué)生的已經(jīng)采用的，或者換句話(huà)說(shuō)愿意使用的工具，與讀和寫(xiě)的教學(xué)結合起來(lái)。"

     這種思考是非?？扇〉?#8230;我們必須讓學(xué)生能夠把學(xué)生覺(jué)得樂(lè )趣的事情同閱讀、寫(xiě)作和學(xué)習聯(lián)系起來(lái)，Blog能做到。"因此，Blog寫(xiě)作，可以是公開(kāi)的，會(huì )改變教授修辭學(xué)敏感性的多樣性"。

     "如果我們希望學(xué)生能夠在課堂之外繼續寫(xiě)作，可以讓他們用Blogger 或 WebCrimson 提供的工具，讓他們完全擁有自己文字的控制權。這不是課堂空間，學(xué)生們仍然可以自由自在地發(fā)布他們自己的Blog。"

     "很多學(xué)生，與很多成人一樣，他們都是網(wǎng)絡(luò )的被動(dòng)參與者。他們閱讀，但是他們不會(huì )在網(wǎng)絡(luò )上寫(xiě)作。比較下來(lái)，編寫(xiě)HTML網(wǎng)頁(yè)然后發(fā)布到網(wǎng)站上比申請一個(gè)Blog賬號發(fā)布文字要復雜。當然設計網(wǎng)頁(yè)的體驗有很大不同，但是發(fā)布Blog可以讓學(xué)生能夠更加積極地參與到一個(gè)已有的話(huà)題中。而且很多時(shí)候Blog比HTML網(wǎng)頁(yè)更加具有動(dòng)態(tài)性，它更容易不斷添加新鮮的內容。"

     "坦率地說(shuō)，我并沒(méi)有發(fā)現在要求學(xué)生制作網(wǎng)站（用所見(jiàn)即所得工具，FTP等）
     的時(shí)間耗費與學(xué)生的收獲方向比更加值得。" （我們需要反思一下我們的教學(xué)內容了）

     來(lái)自教師Terry Elliot:
     "Blog承載了我們的意圖。它就像任何其他好工具一樣，工作于人們的愿望和想象中，幫助我們創(chuàng )造新。Blog像紙一樣有用。你可以想象當我們拿出一張紙，寫(xiě)下一段十四行詩(shī)，然后付之一炬的切身體會(huì )。我們能夠從這種反思中獲得很多。如果我們把Blog當作一種學(xué)習的工具，學(xué)生也能夠從中大有收獲。"

     來(lái)自 Jay Cross（著(zhù)名的e-Learning學(xué)者和創(chuàng )業(yè)者）:
     "Blog在教育中有什么樣的角色？非常多。"
     -- Blog是個(gè)人的寫(xiě)作空間。簡(jiǎn)單、可以分享、自動(dòng)歸檔。
     -- Blog可以交互鏈接形成學(xué)習社區。The School Logs項目就是一個(gè)很好的例子。這個(gè)項目還能夠讓讓教師評估學(xué)生的思維活動(dòng)。
     -- Blog會(huì )融入到電子檔案中，反映學(xué)生的課業(yè)和收獲。
     -- Blog是一個(gè)新手的網(wǎng)絡(luò )編寫(xiě)工具
     -- 積累的Blog會(huì )變成一個(gè)內容管理系統(CMS)
     -- 通過(guò)數字方式“講故事”，Blog還會(huì )在職業(yè)拓展中發(fā)揮作用

     來(lái)自 Laura Shefler:(一個(gè)值得參考的案例)
     "Blog代表了兼具學(xué)術(shù)性和文學(xué)性的作品。在學(xué)生們的網(wǎng)之中，他們鍛煉了批判性思考，做一些有創(chuàng )意的冒險活動(dòng)，并嘗試語(yǔ)言和設計元素的更復雜用法。由此，學(xué)生掌握了一些無(wú)論在學(xué)術(shù)還是專(zhuān)業(yè)環(huán)境中都必需的技能。" "透過(guò)行之有效的練習，而不是枯燥的理論，這個(gè)項目提使我們學(xué)生能夠做到的可能性，引發(fā)更好地閱讀、批判性的反饋和生動(dòng)多樣的寫(xiě)作，可能出現與過(guò)去學(xué)校中所看到的完全不同的奇妙效果。"

     有了眾多具有敏感意識的教育工作者的努力，Blog自然很快地在學(xué)校和其他教育領(lǐng)域得到應用。最近網(wǎng)絡(luò )上甚至出現了一些專(zhuān)門(mén)為學(xué)校的教師和學(xué)生設計了一個(gè)提供Blog服務(wù)的網(wǎng)站。SchoolBlogs.com就是其中之一，這個(gè)網(wǎng)站的創(chuàng )立者之一Peter Ford 本身就是學(xué)校的教師。網(wǎng)站顧名思義，就是為教育提供Blog服務(wù)，在標題上也注明了網(wǎng)站的目標—— “釋放Blog在教育中的潛力！”。任何教育領(lǐng)域的人都可以創(chuàng )建和維護一個(gè)個(gè)人的Blog，所有的注冊過(guò)程只需要幾秒鐘就可以完成。



     我們特別關(guān)注Blog在教育中的應用，是因為Blog本身的特色與現代教育中的建構主義思想非常貼合，建構主義提倡學(xué)習是學(xué)習者個(gè)人構建自己的知識體系的過(guò)程。Blog在教育中的應用潛力非常大，我們可以從國外的教育Blog的實(shí)踐中看到如下實(shí)例：

     * 學(xué)生學(xué)習記錄/電子檔案——學(xué)生思考、與家長(cháng)的反饋協(xié)作、社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)、研究性學(xué)習資源收集，興趣愛(ài)好等活動(dòng)的合適空間；可以讓教師和家長(cháng)更容易訪(fǎng)問(wèn)，跟蹤學(xué)生的學(xué)習進(jìn)度
     * 教學(xué)管理—— 可以作為教師發(fā)布通知、分配作業(yè)或提供學(xué)習資源鏈接的在線(xiàn)門(mén)戶(hù)
     * 課堂協(xié)作—— 在學(xué)校內外都可以訪(fǎng)問(wèn)；讓數量不限的學(xué)習者能夠參與到群體學(xué)習和交流過(guò)程中
     * 社區社會(huì )實(shí)踐—— 讓父母和社會(huì )成員能夠參與到討論中
     * 內部/外部溝通——讓學(xué)校內部和學(xué)校之間進(jìn)行溝通、分享好主意和協(xié)作
     * 知識管理—— 提供在線(xiàn)的有關(guān)制度、政策和工作表等最新更新內容
     * 研究日志—— 可以收集研究性學(xué)習的外界資源鏈接
     * 教師職業(yè)訓練—— 作為教師數字檔案和學(xué)習記錄；進(jìn)行同事之間的協(xié)作和交流；在校外進(jìn)行輔導等
     * 成功故事—— 作為學(xué)校上下分享成功和目標的在線(xiàn)空間

     必須說(shuō)明的是，目前國內的Blog工具還很少，如果選擇不當可能會(huì )影響參與者的熱情。教育工作者或學(xué)習者可以選擇國外比較成熟的Blog工具，先養成Blog的習慣，將來(lái)在選擇面比較大的時(shí)候可以自己挑選更適合的工具。

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