家庭教育對一個(gè)人的成長(cháng)來(lái)說(shuō),既是啟蒙教育,又是終身教育,對人的一生來(lái)說(shuō),具有重要的意義。所以家長(cháng)就要在尊重孩子的個(gè)性特點(diǎn)的基礎上,盡職盡責地對孩子進(jìn)行積極的正面教育引導,順其自然,使孩子成為“有理想,有道德,有文化,有自律能力”的一代新人。
孩子的啟蒙老師是誰(shuí)?是自己的父母，很多父母并沒(méi)有認識到自己身上的責任，沒(méi)有一個(gè)孩子進(jìn)學(xué)校的時(shí)候是一張白紙，所以說(shuō)家長(cháng)是孩子的第一個(gè)啟蒙老師。家長(cháng)雖然個(gè)性不同，社會(huì )角色不同，但出于“家長(cháng)”這種身份，注定要成為孩子身邊最親近的人，那么作為家長(cháng)如何當好孩子的啟蒙老師呢?
一、營(yíng)造氛圍、相互溝通，營(yíng)造平等、寬松、和諧、溫暖的家庭氛圍是孩子健康成長(cháng)的關(guān)鍵。
1、家長(cháng)應有幽默感。在家里，常常讓孩子看到事物輕松愉快的一面，父母不要總是一本正經(jīng)，因為，笑聲能讓孩子更加熱愛(ài)生活。如:在家可以和孩子一起閱讀幽默書(shū)籍和看喜劇電影，當孩子嘗試一些幽默行為時(shí)，父母應表現出自己很欣賞。笑聲能相互拉近距離，能讓孩子愿意與你快樂(lè )地溝通。
2、家長(cháng)應與孩子建立民主平等的關(guān)系。你不要以為自己是長(cháng)輩而常常居高臨下，要么任意的呵斥著(zhù)命令著(zhù)孩子，要么不聞不問(wèn)放任自流，完全不管孩子。在家里，要與孩子平等相處，善于蹲下去傾聽(tīng)孩子的話(huà)。在我們家，一起吃飯以及飯后散步已是傳統，這是個(gè)極好的溝通交流機會(huì )，在這個(gè)時(shí)候，我們平等地互相談?wù)撝?zhù)自己的工作、學(xué)習，談自己的想法。我們可以及時(shí)捕捉到孩子思想上的細致變化，也可以借這個(gè)機會(huì )巧妙的引導。另外，我們還定期帶孩子到大自然去玩不但可以領(lǐng)略大自然的美麗風(fēng)光，還可以進(jìn)一步的與孩子溝通。
3、家長(cháng)應處處為孩子著(zhù)想:我們夫妻有時(shí)難免為有一些矛盾，但為了孩子我們從不在家吵架。作為家長(cháng)我們不僅讓家溫馨更要溫柔、理智，還要為孩子著(zhù)想，幫助孩子樹(shù)立正確的理想目標，幫助孩子解決思想上的問(wèn)題。
二、言傳身教、樹(shù)立榜樣，教育孩子是家長(cháng)對社會(huì )所負責的一種特殊形式。因此，作為家長(cháng)應當在日常生活中言傳身教，做孩子的榜樣。
1、學(xué)習知識，不斷提高自身素質(zhì)。作為家長(cháng)要不斷學(xué)習新知識，掌握新技術(shù)，洞悉新信息。在個(gè)人素質(zhì)和文化水平上有所提高。更要懂得新的教育理念和教育方法，特別是在開(kāi)發(fā)孩子潛能和如何激勵孩子，充分發(fā)揮孩子的想像力和創(chuàng )造力等方面的學(xué)習。從而樹(shù)立正確的家庭教育觀(guān)念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的能力。
2、家長(cháng)應當樹(shù)立良好的形象。在日常家庭生活、社交場(chǎng)合應當注意自己的形象和言行及習慣，樹(shù)立家長(cháng)良好的形象，正面的形象，這樣可以向孩子灌輸努力奮進(jìn)、謙虛好學(xué)，立志成才的觀(guān)念，天長(cháng)日久就會(huì )在孩子心中生根，成為鼓勵孩子前進(jìn)的一種精神力量。
3、家長(cháng)應當注意“身教”的作用。言傳勝于身教，大量事實(shí)證明，孩子在家庭中所受到的教育，經(jīng)常是家長(cháng)的“身教”。這種“身教”起著(zhù)“潛移默化、耳濡目染”的作用。良好的家庭教育就是這樣，反之，家庭成員道德低下，也會(huì )對孩子的成長(cháng)產(chǎn)生不良影響。家長(cháng)以自己的言行舉止，以自己良好的形象教育引導自己的孩子，比起花大力氣去說(shuō)教，效果不知要好多少倍。
三、愛(ài)嚴結合、培養習慣
高爾基說(shuō)過(guò)“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人才可以教育孩子”。從我們計劃給予她生命的那一刻起，我們內心就充滿(mǎn)了愛(ài)與希望，盡管我們并不富有，無(wú)法給她提供更優(yōu)厚的物質(zhì)生活，但我們從來(lái)沒(méi)有缺少過(guò)愛(ài)。一聲呼喚，一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，在愛(ài)的海洋中，我們伴他一路走來(lái)，快樂(lè )地成長(cháng)。在始終體現愛(ài)的家庭里，孩子富有安全感并表現了對父母深深的信任，結果他也會(huì )表現的很自信，學(xué)會(huì )愛(ài)別人。在愛(ài)中我們是有原則，對于一些良好的習慣培養，我們進(jìn)行:
1、嚴格要求，要求一經(jīng)提出，就必須堅決施行，不可以例外。
2、在培養孩子某種好習慣的過(guò)程中，父母的表率作用很重要，所謂“誰(shuí)家的孩子象誰(shuí)”，說(shuō)的就是這個(gè)道理?！凹翰徽?、不能正人”，這句話(huà)用在好習慣的養成上很合適。
3、反復強化:習慣的形成非一朝一夕之功，非反復練習不可。當孩子按照要求去做時(shí)，父母應及時(shí)給予肯定;沒(méi)有按要求做，就嚴格地督促。孩子有了興趣和愉快的體驗，良好的習慣就容易形成。
四、正確引導、培養興趣
時(shí)下的父母望子成龍，望女成鳳，喜歡替子女報各種學(xué)習班、興趣班，恨不得自己的孩子樣樣精通，卻沒(méi)有考慮孩子自己喜不喜歡，適不適合，有些甚至只是為了圓自己未實(shí)現的夢(mèng)想而已。這樣做導致的結果往往事與愿違，不僅可能什么也沒(méi)學(xué)好，還可能挫傷了孩子學(xué)習的興趣，從此懼怕學(xué)習，厭惡學(xué)習。
教育孩子不僅是學(xué)校、社會(huì )的責任，更是父母的職責，父母如何當好孩子的啟蒙老師尤為重要。有位教育學(xué)家說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“推動(dòng)搖籃的手，就是推動(dòng)世界的手”一語(yǔ)道破了家庭教育的重要性。作為孩子啟蒙老師的父母們應意識到自己肩負的重任，那么怎樣才能讓孩子成才呢?這是值得我們共同探討的問(wèn)題。
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