由“崇拜思考”所想到的……
“你不知道，以前當副校長(cháng)，我每天跟在校長(cháng)后面做好分管條線(xiàn)工作，很少去思考學(xué)校改革發(fā)展的一些問(wèn)題及對策?？涩F在不同，坐在這個(gè)位置上，就逼著(zhù)我去思考若干問(wèn)題：學(xué)校的發(fā)展規劃，青年教師的培養計劃、教師的年終獎金等等，我真是非常崇拜思考……”“原來(lái)如此！不無(wú)道理哦”。
擱下電話(huà)，我的心情卻也沉重。
自從實(shí)施課改以來(lái)，“反思”兩字是平面媒體及網(wǎng)絡(luò )博客出現頻率較高的一個(gè)詞語(yǔ)。個(gè)人以為，“反思”的前提是“思考”，對某一現象或者問(wèn)題有了思考，并付之于實(shí)踐，在此基礎上，對自己或他人的行為方式進(jìn)行價(jià)值判斷就是反思，高質(zhì)量的反思應該認真剖析個(gè)體或群體在實(shí)施過(guò)程中的種種行為，更挖掘其行為背后的潛質(zhì)、規律或者價(jià)值，進(jìn)行深度思考，接著(zhù)伴隨一系列及時(shí)的行為跟進(jìn)，才稱(chēng)為反思。如果僅僅有了思考，發(fā)現了問(wèn)題，或提出了修改建議，沒(méi)有行為跟進(jìn)，我想還是停留在淺層思考面。
有人說(shuō)：往往大力提倡“什么”，恰恰是最缺少“什么”，我不知道得出這樣的結論有沒(méi)有進(jìn)行科學(xué)論證。但值得提及的是：如今的教育人愛(ài)思考的多了，浮夸的人少了；做實(shí)事的多了，打“空頭支票”的少了。翻閱報刊雜志，很多老師思考著(zhù)課改實(shí)施中的得與失：或剖析自己的教學(xué)設計，或賞析名師的課堂細節，或點(diǎn)擊課改關(guān)鍵詞，或追問(wèn)課堂流行色……愛(ài)思考確實(shí)是好事。但是，我們應該思考什么，才能使其有高遠的企向與長(cháng)久的動(dòng)力呢？
有的教師常常思考領(lǐng)導應該給予他的種種權利，他應該享受的那些待遇。于是，心里一直不平衡，認為自己奉獻多，得到少。領(lǐng)導分配做事情，先問(wèn)報酬，關(guān)心待遇，懷著(zhù)這樣的心態(tài)工作，很難想像他有多少當教師的幸?？裳?。自然整個(gè)人不舒服，哪有什么上進(jìn)心呢？我說(shuō)這樣的老師真該思考，如何當一個(gè)為人師表的好老師。
有的教師默默奉獻，不計較個(gè)人得失，做任何工作都是慢條斯理，喜歡耗時(shí)耗力，或許在領(lǐng)導和群眾眼里，是溫順的“小綿羊”。但這種低工效的工作作風(fēng)與高節奏的現代生活似乎并不協(xié)調。所以，我覺(jué)得這些老師有好的工作態(tài)度，還得思考如何改革工作的方式方法，切實(shí)提高工作效率，如果給自己減負，學(xué)生就真正減負了。
有的教師思維敏捷，容易接受新鮮事物，走在課改前沿，喜歡標新立異，改革意識強烈。但凡事少執著(zhù)，做任何事都是一陣風(fēng)，不求達到什么境界，但求“天空不留鳥(niǎo)的痕跡，但鳥(niǎo)已飛過(guò)。”這些青年教師如果再腳踏實(shí)地一點(diǎn)，把每件工作做得有始有終。那么我想：乘著(zhù)“開(kāi)往春天的地鐵”，一路上會(huì )領(lǐng)略更多更美的教改風(fēng)景，又在乎一定要每天一個(gè)新花樣呢？作為學(xué)校領(lǐng)導應思考如何把這些老師從人格培養層向升格培養層，最后進(jìn)行風(fēng)格培養層轉化，作為老師，該思考如何提升自己的教學(xué)水平，思考怎么把自己的經(jīng)歷升華為真正的、富于個(gè)人氣息的經(jīng)驗，并且不斷使自己的經(jīng)驗體系得到拓展，如給自己不斷增值，才真正做到教有特色。
有的老師做一天和尚撞一天鐘，沒(méi)有目標，常在習慣處行走。往往領(lǐng)導說(shuō)什么，他做什么，領(lǐng)導說(shuō)這樣不可以，他絕不會(huì )越雷池一步，即使遭到批評，也會(huì )微笑著(zhù)接納，表面看這樣的心態(tài)很好。但實(shí)際上也要思考：處在一個(gè)競爭與機遇并存的時(shí)代，這種得過(guò)且過(guò)的工作方式值得提倡嗎？古人尚有“吾日三省吾身”，何況現在的我們？沒(méi)有目標的人生之路必定黯淡無(wú)光。
因此看來(lái)，“崇拜思考”真值得提倡。尤其是青年教師，應該學(xué)會(huì )思考，才會(huì )積極調整價(jià)值取向，努力完善自我人格，擁有自己的奮斗目標，多思考平時(shí)的課堂教學(xué)，就會(huì )使自己的視角從狹窄的思維中解放出來(lái)，不斷審視自己的教學(xué)行為，多關(guān)注課改中自己的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，就會(huì )多提升自己的教學(xué)理念，從容地行走在課改大道上！
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