1、小學(xué)的英語(yǔ)與初中英語(yǔ)嚴重脫節。農村小學(xué)三年級開(kāi)始就開(kāi)設英語(yǔ)課，但不知道教的是什么。我班有7—8個(gè)學(xué)生26個(gè)字母都不會(huì )，在聽(tīng)新課時(shí)跟不上老師的節奏或不能理解教師所講的內容。大部分學(xué)生對英語(yǔ)學(xué)習普遍缺乏興趣、自信心和學(xué)習動(dòng)力；在英語(yǔ)課堂上不積極參與，缺少主動(dòng)發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言；另外，一部分學(xué)生在聽(tīng)新課時(shí)跟不上老師的節奏或不能理解教師所講的內容。加上小學(xué)部分英語(yǔ)教師讀音不準，造成語(yǔ)音不準，為中學(xué)老師英語(yǔ)語(yǔ)音糾正帶來(lái)很大困難?！ ?
2、上課時(shí)大部分學(xué)生非常的聽(tīng)話(huà)，總是被教師牽著(zhù)走。老師讓做什么，他們就做什么，學(xué)生始終處于被動(dòng)中，可是這樣的學(xué)習是不會(huì )有利于學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展的?！ ?
3、學(xué)習行為習慣差。做錯的習題總喜歡用橡皮或透明膠布擦去。布置的學(xué)習任務(wù)不知道及時(shí)完成?！ ?
4、家庭教育不能為英語(yǔ)教學(xué)提供有力支持?，F在大多農村初中的學(xué)生都是住校生。我對自己所教的班進(jìn)行了統計。大部分學(xué)生家長(cháng)在孩子周末回家的時(shí)候不去過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習，根本沒(méi)有時(shí)間來(lái)管孩子的學(xué)習成績(jì)?！ ?
整改設想：
1、突出音標教學(xué)：為了幫助學(xué)生掌握單詞，適應海陵區期中考試要求。更主要是改變學(xué)生從一開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)就處于被動(dòng)的學(xué)習地位的現狀，我們必須進(jìn)行音標教學(xué)。音標教學(xué)主要從單詞入手。堅持把每一單元的生詞寫(xiě)到黑板上，然后教學(xué)?！ ?
2、實(shí)行輔優(yōu)扶困或成立興趣小組。采用一幫一方法，盡量減少兩級分化。今后的主要精力課堂上要照顧大部分中等生和后進(jìn)生身上，課下多找些資料給優(yōu)秀生去指導，去向他們提更高的要求。再讓他們去幫助基礎差的學(xué)生，這樣才會(huì )取得更好的成績(jì)?！ ?
3、加強專(zhuān)題練習，反復做反復練。認真批改。然后把錯的較多的題目拿出來(lái)再做直至掌握為止?！ ?
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