李麗軒
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教師的工作是教書(shū)育人，而教書(shū)育人就要講道理，即說(shuō)理，這就要講究說(shuō)理的藝術(shù)。所謂說(shuō)理的藝術(shù)，就是以理服人的技能或技巧。在現實(shí)生活中，我們常?？梢园l(fā)現：同樣是說(shuō)理，有的人能把理說(shuō)得入木三分、妙趣橫生，使聽(tīng)者心悅誠服；而有的人卻把理說(shuō)得枯燥乏味，使聽(tīng)者心煩意亂，不得要領(lǐng)。這其中最重要的原因就是說(shuō)理藝術(shù)的差異。
青少年學(xué)生正處于青春期，思想極其活躍，急待認識世界，融入社會(huì )，對于許多問(wèn)題似懂非懂，分辨力差，但具有較強的逆反心理。我們教師就面臨著(zhù)既要說(shuō)清道理，又不能傷害學(xué)生，形成對立面，這就需要掌握說(shuō)理的藝術(shù)。
說(shuō)理藝術(shù)的關(guān)鍵之一是情真。教師的情感對學(xué)生有著(zhù)直接的影響，在說(shuō)理時(shí)，不同情感的表現，會(huì )使學(xué)生有不同的反應。常言道：精誠所致，金石為開(kāi)。教師要發(fā)自?xún)刃牡仃P(guān)心愛(ài)護學(xué)生，對待他們，要像對待自己的孩子和親人一樣，讓學(xué)生覺(jué)得教師情真意切，可親可敬，這樣他們才愿意接受教師的教育，達到以心換心的效果。教師還要平等地對待學(xué)生，現在的學(xué)生講究人格獨立，自尊心極強，教師必須絕對地避免以居高臨下的姿態(tài)出現，無(wú)論學(xué)生發(fā)生了什么情況，都能以親切、愉悅、真誠的態(tài)度對待。這樣，學(xué)生才會(huì )心服口服，他們的思想問(wèn)題才會(huì )迎刃而解。說(shuō)理藝術(shù)的關(guān)鍵之二是理通。理通首先要求道理正確，其次要求表達完善。道理正確就是要求教育者具有較高的思想覺(jué)悟和理論修養以及正確的觀(guān)點(diǎn)，如果自己道理不清，是非不明，顯然不能正確地教育學(xué)生。表達完善是要求講究語(yǔ)言的使用藝術(shù)。其一要有科學(xué)性?？茖W(xué)的道理要用科學(xué)的語(yǔ)言來(lái)闡述，即要真實(shí)、準確、全面。其二要有針對性。學(xué)生千差萬(wàn)別，性格各異，出現的問(wèn)題各不相同，有的學(xué)生一點(diǎn)就透，有的學(xué)生需要循循善誘，因此要具體問(wèn)題具體分析，對不同的學(xué)生使用不同的語(yǔ)言，不要千篇一律，草率了事。其三要有啟發(fā)性。所使用的語(yǔ)言要充分調動(dòng)學(xué)生的思維，使其在傾聽(tīng)中受到啟發(fā)，在思考中受到教育。例如有的學(xué)生有早戀傾向，我就給他們講蘋(píng)果的故事。蘋(píng)果熟了才是甜的，吃起來(lái)才好吃，而沒(méi)有成熟就摘下來(lái)，是酸的，不好吃。同學(xué)們聽(tīng)了深受啟發(fā)。其四要有趣味性。新穎動(dòng)人、生動(dòng)活潑、詼諧風(fēng)趣的語(yǔ)言，能夠增強說(shuō)理的吸引力、感染力和有效性，形成一種美的享受，使人的心靈得到不斷升華。例如有的學(xué)生自卑，總覺(jué)得自己不如大學(xué)生那樣神氣，我就給他們講社會(huì )是一個(gè)整體，就像一部機器，任何一個(gè)零部件都非常重要，任何一個(gè)零部件如果出了問(wèn)題，都會(huì )對整個(gè)機器有影響。社會(huì )上沒(méi)有小角色，沒(méi)有小崗位，讓我們就做一顆永不生銹的螺絲釘吧。學(xué)生非常認同，打消了自卑感，樹(shù)立了自信心和自豪感。
總之，教師要掌握說(shuō)理藝術(shù)，巧妙地運用語(yǔ)言，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際對學(xué)生進(jìn)行思想教育，就能收到令人滿(mǎn)意的成效。
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