中小學(xué)教師男女比例失衡越來(lái)越嚴重，小徐老師所在地各小學(xué)、初中連續八年未招錄到一名男教師，即使是進(jìn)入高中從教的男教師也寥寥無(wú)幾。
近幾年，市里新組建的小學(xué)，往往出現僅校長(cháng)和一名主任是男教師，其他人都是女教師的現狀。學(xué)校老師的集體備課室簡(jiǎn)直就成了“女兒國”。
女教師性格溫婉，感情細膩，從事教師職業(yè)有著(zhù)得天獨厚的條件，但女教師在教育某些問(wèn)題男孩時(shí)卻不得法，一些調皮搗蛋的男生往往對女教師苦口婆心的教育不“感冒”，甚至嫌女老師事多、嘮叨。即使和女老師談心，也難以產(chǎn)生情感共鳴，而男教師和男學(xué)生談心則更得法，更能產(chǎn)生共鳴，從而成為男孩子的“良師益友”。
小徐老師上高中時(shí)，班主任是男教師，班上男生親切地叫他“李哥”，男生們犯渾時(shí)，老班“李哥”會(huì )把他們叫到教室外，二話(huà)不說(shuō)就雷上一拳，說(shuō)一句：“是男人吧？”就這么一句話(huà)，男生們竟然醍醐灌頂，為自己的幼稚行為懊悔，學(xué)習起來(lái)更加用心。但如果換作女班主任，教育起男生來(lái)就不那么順暢了：女教師說(shuō)男生說(shuō)得嚴厲了，男生會(huì )覺(jué)得沒(méi)有面子，激起逆反心理；但如果管得輕了，男生又很難認識到自己的錯誤。因此，學(xué)校缺乏男教師，實(shí)則不利于對男孩子的教育。
現在的男孩子越來(lái)越陰柔，一個(gè)個(gè)變成“奶油小生”，也許和學(xué)校男教師少，教育方式偏女性化有著(zhù)一定的關(guān)系。
綜上所述，要想讓男孩女孩受到更加健康平衡的教育，女教師的溫柔、細膩和男教師的陽(yáng)剛、嚴厲要相輔相成才更有利于學(xué)生的成長(cháng)，這應該是委員提議增加男教師比例的初衷。
那么，近年來(lái)為什么男生不愿到公立中小學(xué)當教師呢？
原因其實(shí)很明顯，那就是多地公立中小學(xué)教師的工資太低了，職業(yè)發(fā)展前景又不樂(lè )觀(guān)，男生入行很難擔當起養家糊口的重任，這應該是男畢業(yè)生不入教育行的根本原因。
有人說(shuō)，多數男生不愿意當老師，才造成男教師少。其實(shí)這種看法是片面的，因為一些工資待遇優(yōu)厚的學(xué)校和知名輔導機構不但不缺男教師，而且還能吸引一大批來(lái)自清華、北大等國內外名校的研究生入職任教，可見(jiàn)，男生并不是對教師行業(yè)有成見(jiàn)，而是某些地區教師的工資待遇吸引不了優(yōu)秀男教師的加入。
如果改變教師男女比例失衡現象，一名朱委員的提議有一定的操作性：
一、實(shí)施退伍軍人教師培養計劃。開(kāi)通退伍軍人師范生的專(zhuān)門(mén)招生通道，培養合格男教師。
雖然這一措施可以保證男教師的生源，但退伍軍人的科學(xué)文化素質(zhì)良莠不齊，要保證錄取品學(xué)兼優(yōu)的退休軍人進(jìn)行師范生培養，才能擔當起合格教師的重任。
二、切實(shí)提高教師待遇水平，吸引優(yōu)秀男教師爭相從教。
歷年來(lái)，哪一行業(yè)的工資待遇高，大學(xué)中的哪一相關(guān)專(zhuān)業(yè)就成為考生爭相報考的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，從金融專(zhuān)業(yè)到計算機專(zhuān)業(yè)，吸引了無(wú)數優(yōu)秀學(xué)子報考。這也意味著(zhù)教師行業(yè)要想吸引優(yōu)秀人才，提高工資待遇當屬首選。
另外，該委員還提議改革師范教育招生和培養體制，為男教師的補充建立穩定渠道，營(yíng)造尊師重教氛圍等，事實(shí)上，任何問(wèn)題都是經(jīng)濟問(wèn)題，只有老師的工資待遇切實(shí)提高了，其他問(wèn)題，如教師職業(yè)吸引力低，尊師重教氛圍差等問(wèn)題才能迎刃而解。
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