很多男教師留言反應：養家的擔子重，微薄的工資已負擔不起，不止一次萌生辭職的想法，原來(lái)，教育情懷會(huì )被物質(zhì)打敗。
所以，我們不得不正視這個(gè)問(wèn)題：很少有男生選擇教師的崗位！
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教師招考遇冷，男老師成稀缺
小編的一個(gè)教師朋友，前兩天曾擔任教師資格考試的監考，閑來(lái)無(wú)事的他特意數一數考場(chǎng)內男女比例。
上午一場(chǎng)，30個(gè)考生一共29個(gè)女孩，1個(gè)男生。下午一場(chǎng)，30個(gè)考生一共30個(gè)女孩。
考點(diǎn)是中小學(xué)教師資格考試考點(diǎn)，考試合格的應該就是未來(lái)的中小學(xué)教師了，然而這樣的男女比例，折射出男老師稀缺的社會(huì )現實(shí)問(wèn)題。
再看看李老師身邊的情況，自己所帶班，9個(gè)任課老師，其中男女比例2:7。所在年級13個(gè)班，13個(gè)班主任男女比例2:11。全校教職工450人左右，其中男教工約為160人，約三分之一略多。這是一所重點(diǎn)高中，男教師比例算高的了。
這三分之一的男教工，很大一部分是領(lǐng)導和行政人員。教學(xué)崗位上的男教師估計不到四分之一，且多為60后、70后的老教師。越是年輕教師，女性所占比例越大。教齡10年以?xún)鹊慕處?，幾乎成了清一色的娘子軍。記得有一年，學(xué)校一共錄用了52位新教師，其中男教師只有6人。
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為什么男生都不愿意當老師了？
一位剛畢業(yè)的師范生談到自身的經(jīng)歷：“剛剛畢業(yè)的大學(xué)生進(jìn)入教師隊伍，收入3000，除去房租、水電、吃喝，一個(gè)月下來(lái)囊中羞澀?！?br>
影響教師男女比例失衡的一個(gè)重要因素就是：教師職業(yè)收入水平相對較低。
而一般情況下，社會(huì )對男性賦予的職責之一是組建家庭并承擔養家的重任。而面對低收入的現狀，很難完成自身的角色使命，因此，教師這一職業(yè)對于男性來(lái)說(shuō)并沒(méi)有太大的吸引力，教師工資待遇還沒(méi)有達到吸引一流人才從教的目的。
工作繁忙，責任重，責任劃分不清更是讓老師多了很多隱形的工作負擔。
中小學(xué)教師工作內容常包括備課、教研、聽(tīng)課、開(kāi)會(huì )、批改作業(yè)、教學(xué)反思，撰寫(xiě)各種業(yè)務(wù)學(xué)習、政治學(xué)習、讀書(shū)筆記等。另外，班主任還要負責班級紀律管理，早晨組織學(xué)生晨練，晚上帶領(lǐng)學(xué)生打掃衛生，自習課輔導學(xué)困生等等。除了這些，許多隱形的勞動(dòng)付出還沒(méi)計算在內……
社會(huì )認同感低，老師不應該是女性承擔的嗎？
“學(xué)校好不容易招了一名男教師，但感覺(jué)他靜不下心，在學(xué)校呆了不到8個(gè)月，就跳槽了?！?/strong>江南一所小學(xué)的負責人無(wú)奈地說(shuō)，為了留住那名男教師，她和副校長(cháng)一同上門(mén)做工作，但還是沒(méi)能留住人。她認為，偏執的就業(yè)觀(guān)念加速了男教師的逃離。
其實(shí)，并非是這位逃離教師隊伍的人存在偏執的就業(yè)觀(guān)念，教師社會(huì )認同感低已經(jīng)成為一個(gè)現實(shí)問(wèn)題。不管學(xué)生對不起教師的崗位職責，管學(xué)生卻又遭來(lái)熊家長(cháng)的麻煩，到底管還是不管老師確實(shí)拿不準。而且學(xué)生打老師的案例層出不窮，這都是未成年人保護法對孩子的保護，以及對教師的約束。
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我們?yōu)槭裁春魡灸薪處煟?/strong>
學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的男性角色“失位”，不利于健全人格培養。
不可否認，男人和女人因為性別所帶來(lái)的氣質(zhì)差異是客觀(guān)存在的，大多數男性可能在課堂教育中會(huì )給男孩子帶來(lái)一種果敢、堅毅、敢于冒險的特質(zhì)，而這種特質(zhì)對孩子的影響，在人生的某一個(gè)或者幾個(gè)階段，其實(shí)是至關(guān)重要的。因為品質(zhì)一旦形成，往往是伴隨人的一生，甚至影響到以后的工作和家庭，所以在孩子幼兒園以及中小學(xué)階段，男教師的角色是不可或缺的。
女教師所占比例過(guò)高，對學(xué)校的人事安排帶來(lái)沖擊。
女教師所占比例過(guò)高，當前首先對學(xué)校的人事安排帶來(lái)了沖擊?！庇欣蠋熣f(shuō)，“隨著(zhù)全面二孩政策的實(shí)施，女教師懷孕、生育集中，這一壓力更加凸顯，學(xué)校人事安排壓力很大。
不少校長(cháng)反映，一些日常管理、后勤、教輔等崗位，尤其是寄宿制學(xué)校夜間值班等，女教師很多時(shí)候都不便安排，但這些工作又不能不做。
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如何止住三尺講臺“陰盛陽(yáng)衰”的趨勢
提高職業(yè)待遇，增強教師職業(yè)吸引力
也有老師認為，要想扭轉師范院?！芭畠簢爆F狀，必須從讓教師職業(yè)能吸引男生入手，這樣才有望拯救“男教師危機”。
“男人在家庭里肩負著(zhù)養家育子的重任，是家庭的中流砥柱。男教師在中小學(xué)的事業(yè)發(fā)展空間不大，僅有的工資待遇難以滿(mǎn)足生活上的需求；不能像大學(xué)那樣通過(guò)職稱(chēng)的評定，提高自己的地位，享受應有的津貼和榮譽(yù)。要拯救男教師，就必須合理地提升教師的經(jīng)濟和社會(huì )待遇，老師們無(wú)后顧之憂(yōu)，才能安心教學(xué)?！彬v訊網(wǎng)友邵志秋表示。
轉變觀(guān)念很重要，“男老師”需要受重視。
廣東省中小學(xué)校長(cháng)聯(lián)合會(huì )會(huì )長(cháng)吳穎民則認為，除了提高大家對教師行業(yè)重要性的認識，進(jìn)一步提升小學(xué)教師薪酬待遇外，還要改變固有觀(guān)念。不少人認為男人就是做大事的，小學(xué)工作太瑣碎，這樣的社會(huì )輿論會(huì )影響男性進(jìn)入這個(gè)行業(yè)的積極性。
寫(xiě)在最后：
女教師的柔美，男教師的陽(yáng)剛，是教育個(gè)性健全孩子的重要保障。從“再苦不能苦孩子”的角度講，鮮有男教師執教，是對孩子的不公！
男教師不堪經(jīng)濟壓力，萌生辭職念頭?！皬母F不能窮教育”的角度講，教師作為教育的主體，是對教師的不公！
期待“陰盛陽(yáng)衰”的三尺講臺注入新鮮血液，讓校園煥發(fā)生機！
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