小學(xué)后進(jìn)生轉化個(gè)案分析（引用）
后進(jìn)生是學(xué)生中最需要關(guān)懷的一個(gè)特殊群體。他們常常因暫時(shí)落后而被遺忘，被忽略。作為一名教師，應該摒棄對后進(jìn)生的偏見(jiàn)，多給后進(jìn)生一些愛(ài)心，耐心了解和掌握后進(jìn)生的心理特點(diǎn)，針對每個(gè)后進(jìn)生的不同情況，細心觀(guān)察，深入了解，分析落后的原因，把握他們的心理特征，只有這樣，才能對癥下藥，有的放矢地進(jìn)行教育。
個(gè)案分析
1、學(xué)生基本情況
王平,女,10歲,三年級新轉入學(xué)生。性格內向，整天愁眉不展心事重重，在人面前不拘言笑，上課從不主動(dòng)舉手發(fā)言，老師提問(wèn)時(shí)總是低頭回答，聲音聽(tīng)不清,常坐在自己的座位上發(fā)呆。學(xué)習成績(jì)居下，還有滑坡趨勢。但體育成績(jì)優(yōu)秀，擅長(cháng)長(cháng)跑、籃球。
通過(guò)了解，發(fā)現父母因感情不和離婚，孩子隨父親生活，去年父親再婚，又生了一個(gè)男孩。牛娟認為繼母對自己有成見(jiàn)，父親和繼母一條心，只愛(ài)小弟弟，不愛(ài)自己，自己在這個(gè)家是多余的，心理上的壓力很大。
2、案例分析
通過(guò)觀(guān)察，我發(fā)現王平因家庭的變故、父母的離異、繼母的出現、小弟弟的出生，加上自己本身性格內向，變得過(guò)于敏感，少話(huà)，成績(jì)急劇下降，過(guò)重的心理負擔使她心理陰影很大。一直懷疑繼母，和繼母有對立情緒，甚至恨繼母。覺(jué)得是繼母破壞了自己一家三口的幸福與快樂(lè )。這樣就嚴重影響他的身心健康發(fā)展。
通過(guò)了解我發(fā)現王平的繼母是個(gè)比較明事理的人，對王平也不錯，只是又生了個(gè)孩子，剛生完孩子，還得照顧嬰兒，對王平的照顧可能沒(méi)有以前那么周到，致使造成彼此的誤解。王平的父親在外打工，疏于與孩子之間的溝通與交流，又不善于在孩子面前表達，造成誤解。
多年的班主任經(jīng)驗告訴我，王平同學(xué)出現這種情況，她的心理一定有問(wèn)題。如何幫助她克服困難，走出這個(gè)陰影呢？
3、輔導過(guò)程
-----家庭的配合
經(jīng)過(guò)和王平父、母親長(cháng)時(shí)間的溝通，在如何教育孩子的問(wèn)題上，我們逐步達成了一致意見(jiàn)。我勸導王平的父親，希望他多和孩子溝通交流，多了解孩子內心的想法，多關(guān)心孩子的思想、情緒的變化，多詢(xún)問(wèn)孩子的學(xué)習情況，讓孩子覺(jué)得爸爸還是以前的爸爸，非常關(guān)心自己，疼愛(ài)自己。聽(tīng)了這些話(huà)，王平的爸爸激動(dòng)地流下了眼淚，他沒(méi)想到大人們之間的糾葛竟給自己的寶貝女兒造成這么大的傷害，他發(fā)誓以后一定多關(guān)心孩子，決不讓孩子再受委屈。王平的繼母也表示以后一定要多加注意，照顧好她，幫孩子找回從前的幸福與快樂(lè )。
-------教師的教育，同學(xué)的幫助。
“師愛(ài)是教育的基礎”，為了去除王平的心理陰影，我在課余經(jīng)常有意無(wú)意的找她閑談，耐心地開(kāi)導她，對她說(shuō)：“爸爸、媽媽、繼母都很愛(ài)你，老師同學(xué)也都是你的親人，有什么不開(kāi)心的的事，可以跟我們說(shuō)，我們都愿意幫助你，畢竟我們是你的家人、老師、同學(xué)。”
后來(lái)，學(xué)校開(kāi)運動(dòng)會(huì )，我推薦她做運動(dòng)員。沒(méi)想到，賽場(chǎng)上的她屢屢?jiàn)Z冠，為班級爭得了不少榮譽(yù)。運動(dòng)會(huì )一結束，我便約她進(jìn)行了一次談話(huà)：“這次多虧了你，我們班才拿了年級第一。”她沒(méi)說(shuō)話(huà)，但能看出她心里很激動(dòng)。我趁機提出讓她當體育委員，她有些害羞地說(shuō)：“不行”我的成績(jì)不好，同學(xué)們會(huì )有看法的。”我跟她撒了個(gè)美麗的謊言：“其實(shí)，這就是班委會(huì )的意思，怕你不同意，才讓我跟你談的。”她答應了，我們交流成功了。
接下來(lái)，我跟班委會(huì )商量怎樣幫助，并制定了詳細的措施：（1）體育活動(dòng)由她做主；（2）不要譏笑她的成績(jì)，并由我來(lái)幫助她補課；（3）主動(dòng)邀請她參加課外活動(dòng)。
緊接著(zhù)我在班級里進(jìn)行了“讓世界充滿(mǎn)愛(ài)”、“感恩父母”的班隊會(huì )活動(dòng)，使學(xué)生理解父母養育自己的艱辛，理解父母工作的艱辛，理解父母對子女博大的愛(ài)。讓學(xué)生心里充滿(mǎn)陽(yáng)光，看到生活、社會(huì )陽(yáng)光的一面。
4、輔導效果
通過(guò)一段時(shí)間的努力，我驚喜地發(fā)現王平同學(xué)的情況明顯好轉，她在班級各項活動(dòng)的影響下，逐步走出了家庭的陰影，真正樹(shù)立起了良好的心態(tài)。上課能舉手發(fā)言且聲音較大，學(xué)習成績(jì)不斷提高。下課她不但喜歡與同學(xué)一塊做游戲了，而且積極參加班級管理、年級管理。家長(cháng)也反映她在家學(xué)習主動(dòng)，樂(lè )于把班級的事講給父母聽(tīng)，主動(dòng)幫家長(cháng)做些家務(wù)?；丶疫€主動(dòng)幫繼母照看小弟弟，看到她身上的變化，看到孩子臉上久違了的笑容，作為班主任的我終于放心了。
后進(jìn)生的轉化并非一朝一夕能實(shí)現的，因而做后進(jìn)生工作要注意用耐心和愛(ài)心去感化他們。教育是一門(mén)藝術(shù)，一種創(chuàng )造，要轉變后進(jìn)生，大面積提高教育質(zhì)量，需要教師付出艱苦勞動(dòng)進(jìn)行創(chuàng )造性活動(dòng)，我們應經(jīng)常想著(zhù)一句名言：“只有教不好的老師，沒(méi)有教不好的學(xué)生?！币屗械膶W(xué)生能成才報國，那么，就要十分重視轉化后進(jìn)生的工作，使后進(jìn)生心理燃起希望之火。這樣才能培養出符合時(shí)代需要的高素質(zhì)人才。
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