我教學(xué)生“練氣功”
今天下午讓孩子“練氣功”很是快活！
所謂的練氣功是我給一年級寫(xiě)字課的新命名。很早就聽(tīng)說(shuō)古人習字講究功法氣力，練字既是習文，又是健身?？墒且荒昙壍暮⒆拥木氉终n堂簡(jiǎn)直是“炸鍋粥”，拿著(zhù)筆你說(shuō)你的，我說(shuō)我的，另外加上人數嚴重超員，本來(lái)應該是安靜的練字課堂倒象是小豬出欄，讓人好氣又好笑！孩子嘛，天性如此，年齡尚幼，我們是沒(méi)有理由責備他們的。記不清哪一位名人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：沒(méi)有教育不好的學(xué)生，只有教育不好學(xué)生的老師！為了一個(gè)合格老師的稱(chēng)號，還是硬著(zhù)頭皮想招兒吧！對！練氣功！先讓他們心靜下來(lái)再說(shuō)……
我清了清嗓門(mén),提高調子先理論了一番。什么中華武道之說(shuō)博大精深，什么中國武術(shù)名揚天下，氣功更是稱(chēng)上一絕……嘿!這欲揚先抑的一倒騰，還真把孩子的注意力給集中起來(lái)了。瞧，一雙雙小眼睛滴溜溜的，盯著(zhù)我的嘴巴，時(shí)不時(shí)的還跟著(zhù)我舞動(dòng)的雙手發(fā)出驚嘆，好象馬上就能看到我展示蓋世神功似的。
孩子畢竟是孩子，看著(zhù)他們專(zhuān)注的神情，我的心里一陣竊喜：哈哈，火候到了！
“孩子們，你們想跟老師練氣功嗎？”我話(huà)鋒一轉，壓低聲音故做神秘地問(wèn)道。
“想！”孩子早已抑制不住心中的興奮，異口同聲地回答。
說(shuō)練就練！“來(lái)，收腹挺胸，腰板立正！”我邊說(shuō)邊演示。
“先閉目靜心，深呼吸—1、2、3！”孩子也跟著(zhù)我閉著(zhù)眼睛，小胸脯一起一伏的！
“輕輕地睜開(kāi)眼睛，拿起筆！眼離書(shū)本一尺遠，胸離書(shū)桌一拳遠，手離筆尖一寸遠！保持這種姿勢，跟著(zhù)老師有節奏的呼吸……提筆，描帖，看誰(shuí)能象氣功大師走樹(shù)樁一樣，穩當地把字描得和帖子一樣！不出格，不掉線(xiàn)，這是真工夫哦……”外行看熱鬧，內行看門(mén)道。明眼人都知道我是在掛羊頭賣(mài)狗肉——借氣功之名說(shuō)練字之術(shù)！哈哈，不管是羊肉狗肉，消化在孩子肚子里的就是好肉。
不聽(tīng)人語(yǔ)響，但聞呼氣聲！斗膽改了古人的詩(shī)句來(lái)描繪這出奇靜寂的課堂一點(diǎn)也不夸張。不知不覺(jué)一節課結束了！要問(wèn)“練功”效果如何？可以盡情瀏覽一下收上來(lái)的練字本——字跡勻稱(chēng)整齊，字力張弛有度，幾乎每一本都有明顯的進(jìn)步。我拿著(zhù)孩子的作業(yè)本，是欣賞更是欣喜，也隱隱為之汗顏——我哪里懂得什么氣功之法，純屬一個(gè)地道的“武盲”。（孩子，原諒老師善意的謊言吧?。?/p> 當我抱著(zhù)沉甸甸的成果，揣著(zhù)收獲的喜悅，踏進(jìn)辦公室時(shí)，幾個(gè)同事正在叫嚷著(zhù)寫(xiě)字課的糟糕局面?？粗?zhù)我滿(mǎn)臉的笑意，一位同事調侃地問(wèn)道：“喂！教育專(zhuān)家，不要告訴我你的寫(xiě)字課堂也象小豬出欄哦……”“可不是嘛，害得我只有教孩子練氣功了！”“??？什么練氣功??？”同事滿(mǎn)臉的疑惑。我卻只笑不答……
其實(shí)，在笑意的背后，我的心里應該早有了一個(gè)清晰的答案：教師是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者，我們要“以學(xué)定教，順學(xué)而導“。在課程改革深入推進(jìn)的過(guò)程中，我們呼喚課堂教學(xué)中真正有質(zhì)地地革命，變以往的重教師、重教學(xué)為重學(xué)生、重學(xué)情，創(chuàng )造性地發(fā)揮教師的指導、引導、點(diǎn)撥、調控的作用，千方百計調動(dòng)每個(gè)學(xué)生學(xué)習的積極性。而我們所努力的一切都是為了學(xué)生，為了學(xué)生的全面發(fā)展。新課程標準中明確指出“應拓寬語(yǔ)文學(xué)習和運用的領(lǐng)域，注重跨學(xué)科的學(xué)習和現代化科技手段的運用，使學(xué)生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊視野，提高學(xué)習效率，初步獲得現代社會(huì )所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力?！睂W(xué)生主體活躍了，全身心投入到學(xué)習活動(dòng)中去，心情得到愉悅，思維得到發(fā)展，這樣的課堂才是我們新課標理念中努力實(shí)現的“構建開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程”。興許是應了“無(wú)心插柳柳成蔭”這句話(huà)吧，讓我始料未及的是，自那天帶孩子“練氣功”之后，孩子們迷上了寫(xiě)字課。后來(lái)我在原有的基礎上創(chuàng )造性地播放悠遠舒緩的古箏曲，創(chuàng )設了古樸的習字氛圍,孩子們更是樂(lè )不可支。
法國的帕斯卡爾說(shuō):人是思想的蘆葦。在這次教學(xué)生“練氣功”的過(guò)程中，我且行且思，更讓我堅定了一點(diǎn)：為了使孩子樂(lè )學(xué)，善學(xué)，并且學(xué)有所得，不要說(shuō)在課堂上練氣功，就是把課堂變成一個(gè)小舞臺，半個(gè)影劇院，甚至是微型的運動(dòng)場(chǎng)也未嘗不可！
