最近關(guān)于技能型人才的討論聲音越來(lái)越大。青島一家企業(yè)16萬(wàn)年薪高價(jià)聘請塑料模具工和廣州高級藍領(lǐng)工資超碩士的報道頻繁出現的各種媒體上，被長(cháng)期冷落的技校畢業(yè)生們似乎看到了光輝的就業(yè)前景。但感覺(jué)各種呼聲似乎有些虛。目前我國令人擔憂(yōu)的高級技能型人才缺乏現狀并不是一天兩天造成的。
　　首先從用人單位來(lái)看，有媒體大聲呼吁國家要從政策上提高技能人才的社會(huì )地位和公平待遇?？蓪?shí)際上是企業(yè)在給員工發(fā)工資?，F實(shí)中企業(yè)對技能人才的重視程度并不像媒體炒得那樣熱。在上海很多企業(yè)，高級技師的月薪僅397元，電工高級技師的月薪574元。有些干了一輩子的老技師都不愿意讓孩子再當技工?！　€(gè)別企業(yè)追求的不是產(chǎn)品質(zhì)量的精益求精，而是產(chǎn)品原料的偷工減料和廣告宣傳攻勢的嘩眾取寵。一個(gè)持有高級空調維修證書(shū)的朋友剛剛離開(kāi)了京城著(zhù)名的物業(yè)管理公司。為了節省成本該公司以很低的工資聘請臨時(shí)工。你有本領(lǐng)，但沒(méi)有用武之地。從國家機構的自我宣傳開(kāi)始，到企業(yè)的介紹廣告，我看到的是我們有多少多少大本以上，大專(zhuān)以上畢業(yè)的，沒(méi)有人與我們有多少高級技工，占百分比多少。所以出現8個(gè)工程師圍著(zhù)一個(gè)技術(shù)工人干活的現象并不奇怪。其實(shí)管理人員，科研人員，技能操作人員在不同的層次和責任待遇應該不一樣。但“干部”，“工人”身份和劃分。對實(shí)際操作技能輕視和由于忽視人性而帶來(lái)的對企業(yè)產(chǎn)品和服務(wù)的粗況容忍，有誰(shuí)還關(guān)心精細？看到國外“Made in China”的廉價(jià)商品，質(zhì)量又怎樣呢？海爾砸了不合格的冰箱，海爾成功地走了出去。海爾人說(shuō)他們就是闖到海外的狼。
　　好在我們看到國家開(kāi)始加強職業(yè)資格證書(shū)制度，消費者開(kāi)始維權運動(dòng)。企業(yè)也感到了副到門(mén)口的ISO國際標準和行業(yè)游戲則帶來(lái)的壓力。是靠實(shí)力打拼的時(shí)候了。許多企業(yè)負責人開(kāi)始感到了技能型人才的缺乏。市場(chǎng)這把尺子終地開(kāi)始說(shuō)話(huà)，高級技工的工資高于研究生待遇并不奇怪。
　　由于落后的用人政策，造成了個(gè)人求學(xué)進(jìn)修方面的浮躁。萬(wàn)般皆下品，惟有讀書(shū)高。用人單位的盲目人才高消費導致了求職者的不斷跟風(fēng)。國外許多年輕人上職業(yè)技校（Berufsbildung）是出于從小的愛(ài)好興趣和職業(yè)發(fā)展考慮。而我們家長(cháng)是實(shí)在沒(méi)退路的了才考慮技?！，F在的情況是大三都不行了，大家開(kāi)始往研究生這一新的獨木橋上擠。今年65萬(wàn)。我們需要大量的研究人員嗎？這一高學(xué)歷泡沫終究會(huì )被市場(chǎng)這把尺子捅破。學(xué)歷越高并不意味毒害就業(yè)越容易，如果真本領(lǐng)，即便有高學(xué)歷就了業(yè)，也隨時(shí)都有被淘汰的危險。要改變目前“考研”同出現的弊端，一方面用人單位要改變以學(xué)歷高低來(lái)判斷人員素質(zhì)的尺碼，另一方面藍領(lǐng)們要加強充實(shí)自己的能力。其實(shí)在終身學(xué)習時(shí)代，無(wú)論管理人員，科研人員還是技能操作人員都需要不斷的各自的發(fā)展方向學(xué)習充電。特別作為技能型人員，技校學(xué)的知識技能是不能當老本的。“一招鮮，吃遍天”的好日子沒(méi)了。進(jìn)修的方向可以是深度的“精深”和廣度的“復合”。
　　精深不止是熟能生巧，還要有發(fā)展和創(chuàng )新。如合理化建議與小發(fā)明，以至參與科研和管理過(guò)程中。關(guān)于復合型人才，就是多項技能的發(fā)展。如外語(yǔ)和計算機已經(jīng)廣泛應用到生產(chǎn)一線(xiàn)當中。像數控車(chē)床和進(jìn)口設備等。過(guò)去老說(shuō)“一個(gè)蘿卜一個(gè)坑”，但通過(guò)學(xué)習我們可以一人適應不同崗位的要求。
　　職業(yè)教育是培養藍領(lǐng)的搖籃。在宏觀(guān)社會(huì )用人的不健康的大環(huán)境下，我國的職業(yè)教育還沒(méi)有走出“教學(xué)質(zhì)量不主，畢業(yè)生分配難，招不到學(xué)生”的惡性循環(huán)。要改變藍領(lǐng)的就業(yè)前景，我們要從開(kāi)始就保證培養出本領(lǐng)過(guò)硬的實(shí)用技術(shù)人才。
　　國外職業(yè)教育處于世界領(lǐng)先水平的做法是值得借鑒的。德國職業(yè)教育課程設計是以職業(yè)活動(dòng)的行為過(guò)程為導向，將基礎知識、專(zhuān)業(yè)知識合理地組合成一個(gè)專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識體系。普通理論課教學(xué)內容較為淺顯，不過(guò)多強調高深的理論知識，做到淺而實(shí)在、學(xué)以致辭用，而專(zhuān)業(yè)必修課門(mén)類(lèi)雖少，卻幾乎覆蓋了專(zhuān)業(yè)需的所有理論，知識面廣、綜合性強、非常有利培養“寬基礎、復合型”的職業(yè)技術(shù)人才。同時(shí)，其普通理論教學(xué)與專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)之比為3：7，加強了現場(chǎng)實(shí)習與實(shí)務(wù)的課程和學(xué)分，大大提高了沉重掌握技能的熟練程度，有利于增強沉重對企業(yè)生產(chǎn)、管理的廣泛適應性，便于其迅速就業(yè)和轉崗。
　　因此，我們的職業(yè)教育改革應以培養一線(xiàn)人才的崗位技能為中心，充分體現培養目標。按照理論教學(xué)與實(shí)踐并重、相互滲透的原則，適應增加實(shí)驗和實(shí)訓的比例，改革專(zhuān)業(yè)過(guò)于狹窄的狀況。
　　另外。初、中級技能型藍領(lǐng)已經(jīng)不能滿(mǎn)足高技術(shù)信息朝代的要求了。為保證個(gè)個(gè)、企業(yè)和社會(huì )的適應性和競爭實(shí)力，高技能、高學(xué)歷的復合人才培養模式受到社會(huì )的青瞇，是產(chǎn)生高級藍領(lǐng)的必然之步。
　　總之，“藍領(lǐng)”階層是中國經(jīng)濟大廈的基礎。不管多先進(jìn)的管理和科學(xué)技術(shù)水平都要通過(guò)他們得以實(shí)現。合理培養，使用，激勵高級藍領(lǐng)是我國人力資源的重要戰略。只有全社會(huì )共同形成的一個(gè)良性氛圍，政府、企業(yè) 市場(chǎng)，教育、輿論和個(gè)人才能合理促動(dòng)，為技能型人才發(fā)展創(chuàng )造無(wú)限空間?？傆幸惶?，16萬(wàn)招高級技工的信息將不再是新聞熱點(diǎn)。