一、說(shuō)教材：
今天我所講的這部分內容主要是在學(xué)習“Where‘s your pen pal from？”的基礎上的擴展和延伸以及學(xué)生會(huì )制作自己的信息卡片，來(lái)向筆友或者朋友展示自己，達到招聘筆友的目的。
二、說(shuō)教法
本節課重點(diǎn)體現我校的“三自一導”教學(xué)模式
和“任務(wù)型”的教學(xué)方法
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
（一）我在課前設計了“let's chant”，內容是：
China China I like China
Chinese Chinese I speak Chinese
Japan Japan he likes Japan
Japanese Japanese he speaks Japanese
設計這一部分的目的是：（1）將學(xué)生的無(wú)意注意轉化為有意注意（2）激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性（3）提高學(xué)生的口語(yǔ)表達能力（4）鞏固一般現在時(shí)的特殊用法
（二）教學(xué)過(guò)程的第一步是“昨日重現”
這一部分我采用兩部分內容進(jìn)行了復習一是列舉法復習country 、city language 這樣設計的目的是：了解各個(gè)國家的城市名稱(chēng)以及所講語(yǔ)言，另外掌握這些單詞的讀音，為流利朗讀課文做準備工作。二是復習本單元的重點(diǎn)句子：“Where‘s your pen pal from？”
“Where does he live ？”
“What language does he speak ?"
這樣設計的目的是復習一般現在時(shí)，由于這本分內容是教材的重點(diǎn)也是學(xué)生的難點(diǎn)，所以在課堂上要對學(xué)生進(jìn)行循序漸進(jìn)的復習，達到逐步掌握的目的。
（三）教學(xué)過(guò)程的第二步是”知識采擷”
這一部分內容包含3a 和3b 內容，在這兩部分的教學(xué)中重點(diǎn)體現“三自一導”的教學(xué)模式，3a具體設計如下：
（1）學(xué)生利用課下時(shí)間預習單詞和課文，要求單詞流利正確地讀出，短文要流利正確的朗讀，懂得文章的大概意思，找出自己認為難點(diǎn)的句子。
（2）課上教學(xué)課文我是這樣設計的：
a：學(xué)生自己閱讀課文3a，要求學(xué)生在教材中勾畫(huà)教師歸納的短語(yǔ)，之后自己朗讀記憶。
b: 學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題閱讀教材3a
C: 這一步我采取了“任務(wù)型”的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生為'Bob：設計信息卡，來(lái)招聘筆友
d: 學(xué)生繼續讀課文，然后達到有三分之一的學(xué)生能夠復述課文的目的
3b 部分我是這樣設計的：
在3a的基礎上能夠就Tom 的信息回答問(wèn)題，掌握第一手材料，把學(xué)生分成兩個(gè)大組，第一組提出問(wèn)題然后用“點(diǎn)將法 ”回答問(wèn)題，這樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的積極性，而且也符合我校的教學(xué)模式——質(zhì)疑
（四）教學(xué)過(guò)程的第三步：能力擴展和知識延伸
這一部分我也分兩步走：（1）閱讀理解
（2）為自己設計信息卡片，然后展示給大家
（五）當堂只是反饋，適當做一些練習
四、說(shuō)教學(xué)策略：采用激勵性評價(jià)的方法，激勵學(xué)生主動(dòng)回答問(wèn)題
五、說(shuō)反思
本節課體現了我校倡導的“三自一導”的教學(xué)模式，并采用了：”任務(wù)型“的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)重點(diǎn)突出，學(xué)生課上積極踴躍。
本節課中應改進(jìn)的地方：（1）短語(yǔ)勾畫(huà)、記憶后做一些適合本教材和同學(xué)自己情況的鞏固練習
（2）學(xué)生設計自己的信息卡片，可以放在課下完成，這樣學(xué)生在教學(xué)中練習口語(yǔ)和筆試的機會(huì )就比較多
以上是自己的拙見(jiàn)，請同仁看后提出寶貴的意見(jiàn)和建議，謝謝！
