“行為舉止完全真的和那些成績(jì)好的孩子一樣， 非常尊重紀律，比如坐姿端正、與教師高度配合、緊跟教師的步調、不對老師的教學(xué)進(jìn)度造成任何干擾，可就是抽問(wèn)答不出來(lái)，做題不會(huì )做，這可咋辦“？
前兩天，婷婷的媽媽找到了我，和我聊了快一個(gè)小時(shí)有關(guān)婷婷學(xué)習的事。
主要內容就是說(shuō)婷婷課堂表現好，回家也認真完成了老師所布置的作業(yè)，可學(xué)習成績(jì)就是不見(jiàn)提高。由于婷婷今年馬上就要參加小升初考試了，學(xué)習成績(jì)老也上不去，甚至還越來(lái)越差，為此婷婷媽媽感到特別憂(yōu)心。
“是不是這孩子腦瓜子有點(diǎn)笨，反應比較慢啊，我要不要帶她去醫院測下智力”？婷婷媽媽一臉疑惑而又無(wú)可奈何地對我說(shuō)道。
關(guān)于婷婷媽媽的這個(gè)疑惑，相信也是不少父母都比較憂(yōu)心煩惱的問(wèn)題。
由于向我反應孩子這一類(lèi)的家長(cháng)不少，為解決有這方面疑惑的家長(cháng)，今天，我就來(lái)解答各位家長(cháng)對于這方面的疑惑。
首先，父母懷疑孩子成績(jì)差是因為孩子笨的這個(gè)原因，我并不認可！
因為調查研究顯示，98%的孩子智商都是差不多的，只有1%的孩子智商是天才，1%的孩子智商偏低,總的來(lái)說(shuō)大家的智力水平其實(shí)都是差不多的，只要孩子沒(méi)有存在什么智力障礙，智力和其他孩子就都是在同一起跑線(xiàn)上的。
那么既然不是智力問(wèn)題，課堂內外表現也和成績(jì)好的學(xué)生一樣，為什么成績(jì)差異就會(huì )如此的懸殊呢？
我認為主要原因就在于特別容易被大多數的父母所忽略的一點(diǎn)。
那就是：你只是從表面上看到孩子坐姿端正，聚精會(huì )神的在聽(tīng)老師講課，但你有沒(méi)有想過(guò)也許你看到的，只是一個(gè)假象！
為什么我這么說(shuō)呢？
以我的侄女思思為例，有一次由于思思還有一個(gè)小時(shí)就要放學(xué)了，但父母還需要留在單位上加班來(lái)不及去學(xué)校接思思放學(xué)，因此委托我去接思思。
當時(shí)我正巧手頭沒(méi)什么事可忙，掛了電話(huà)就立馬出門(mén)接思思去了，半個(gè)小時(shí)以后我就到思思教室門(mén)口了。
由于還有30分鐘才放學(xué)，我便在教室窗口附近看思思上課，最初我看著(zhù)思思乖巧的坐在座位上認真的盯著(zhù)老師，很替思思的爸媽感到高興。
但課堂都進(jìn)行了快10分鐘了，我發(fā)現思思還是保持著(zhù)我最初看到她上課時(shí)的那個(gè)姿勢，連眼神都沒(méi)有絲毫的改變，我才發(fā)現原來(lái)這個(gè)孩子是在“假聽(tīng)課”！表面上做出一副聽(tīng)講的樣子，內心卻是一片空白，盡情的放空著(zhù)自己。
很快，下課的鈴聲打響了，思思也放學(xué)了。走在回家的路上，我問(wèn)思思：“思思，剛才老師都講了些什么呀，可以說(shuō)給小姨聽(tīng)聽(tīng)嗎”。
“嗯嗯嗯...................”剛才還和我口若懸河的思思一下就變得結巴了起來(lái)，磕巴的回憶起剛才老師都講了什么。
“別編了，思思。你剛才并沒(méi)有聽(tīng)老師講課對不對，你一定不是在發(fā)呆就是在想其他的東西”。我毫不客氣的戳穿了思思。
思思一下臉紅了起來(lái)，對我說(shuō)：“對不起，小姨。我剛才在想周末的時(shí)候去哪兒玩，要和朋友去吃些什么”。
我語(yǔ)重心長(cháng)的告訴思思：“你現在正是要升初中的時(shí)刻，怎么能上課走神呢，出去玩的事情你下課想或者回家想就可以了啊，怎么能在上課的時(shí)候想呢”？
“可是小姨，我控制不住”，思思有些委屈的說(shuō)道：“我不知道怎么回事，現在上課我很難專(zhuān)心聽(tīng)老師講課，我也知道上課想其他的事情不對，可是我就是忍不住會(huì )走神，有時(shí)強迫自己聽(tīng)了，幾分鐘以后我就又開(kāi)始走神了”。
通過(guò)例舉思思的案例，我希望能讓父母們都能對子女貌似學(xué)習的行為能有一絲警醒。
有時(shí)候眼見(jiàn)未必為實(shí)，當大家看到子女和其他成績(jì)好的孩子一樣學(xué)習，考試方面卻次次低分的時(shí)候就要開(kāi)始思考了，孩子聽(tīng)課是表面在聽(tīng)，還是用心在聽(tīng)？寫(xiě)作業(yè)是走流程式的在做還是用心在做？
孩子上課假學(xué)習容易走神，我認為主要還是因為孩子注意力不集中。
如何才能集中孩子的專(zhuān)注力，讓孩子此后上課能夠專(zhuān)心聽(tīng)講呢？
相信這是有上述婷婷媽媽一樣的煩惱的父母現在最想問(wèn)的問(wèn)題。
別著(zhù)急，對于這個(gè)問(wèn)題我想告訴各位父母：這是可以解決的，自從上次發(fā)現侄女思思上課專(zhuān)注力不夠的事以后，我便想出了4個(gè)可以提升孩子專(zhuān)注力的方法。我讓思思的爸爸媽媽照這個(gè)方法去做以后，一個(gè)月的時(shí)間，就明顯的看到了思思在學(xué)習方面的改善。思思在上課真正做到了認真聽(tīng)課，聚精會(huì )神。
現在我也將教給思思父母的這4個(gè)方法分享給我的讀者們。
父母需要做的提升孩子專(zhuān)注力的方法：
一．培養孩子提高自己專(zhuān)心素質(zhì)的自信心。
自信往往通過(guò)多肯定、多鼓勵來(lái)達到。多一些正面暗示，盡量避免負面暗示，例如家長(cháng)說(shuō)“我們孩子注意力不集中、”“我們孩子總是不專(zhuān)心”，孩子自己說(shuō)（或認為）“我不專(zhuān)心”、“我無(wú)法專(zhuān)心”等，都非常不利于自信心的培養。
二．為孩子創(chuàng )造一個(gè)舒適、安靜、良好的環(huán)境
單獨的房間，家里干凈整潔，物品擺放有序都是有利的；從小培養孩子的歸位意識及良好的生活習慣；家長(cháng)盡量不在家里打牌、搓麻將，盡量減少電視、音響等帶來(lái)的干擾，也要避免一會(huì )兒送個(gè)蘋(píng)果、一會(huì )兒送杯開(kāi)水……這樣既分散了孩子的注意力，又弄得孩子心煩意亂，根本無(wú)法專(zhuān)心學(xué)習。
三．提高孩子的抗干擾能力
培養孩子的抗干擾能力，讓孩子參加靜心訓練，穩定情緒訓練，這樣讓孩子抗外界干擾能力增強。
四．進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)注力訓練
從視覺(jué)注意力和聽(tīng)覺(jué)注意力等方面入手，訓練孩子的上課注意力，因為上課必須使得視覺(jué)注意力和聽(tīng)覺(jué)注意力高度結合起來(lái)，這樣才能達到良好的聽(tīng)課注意力。
只要父母照這4個(gè)方面去努力，相信孩子很快就能集中注意力，迅速提高學(xué)習成績(jì)的！
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