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我們學(xué)英語(yǔ)音標難，并不是我們學(xué)英語(yǔ)不用功，而主要因為現在的英語(yǔ)音標有問(wèn)題。學(xué)英語(yǔ)的第一步是學(xué)英語(yǔ)發(fā)音，學(xué)發(fā)音的第一步就是要搞清楚英語(yǔ)里到底有多少個(gè)音，這就要學(xué)習英語(yǔ)音標。然而由于歷史的原因，造成近百年來(lái)全世界的英語(yǔ)教學(xué)界里始終沒(méi)有一套統一的英語(yǔ)音標。目前人們在字典上、英語(yǔ)書(shū)上可看見(jiàn)各種各樣的英語(yǔ)音標，如國際音標、英音音標、美音音標、牛津字典音標、 KK音標、DJ音標等等。各音標之間互不統一，互不通用，美音音標標注不了英音，英音音標也標注不了美音，各種音標令人眼花繚亂,造成學(xué)英語(yǔ)人始終也搞不清英語(yǔ)里到底有多少音。比如國際音標，雖然叫“國際”音標，實(shí)際上它并不“國際”，它是一百多年前由歐洲人搞出來(lái)的音標，只能用來(lái)標注歐洲語(yǔ)言的發(fā)音，應該叫做“歐洲音標”，它標不準美國英語(yǔ)的發(fā)音，更標不出美國英語(yǔ)里的卷舌音。中國人目前傾向于學(xué)習美國英語(yǔ)的發(fā)音，各種教材的磁帶上也都配有“美音”，但書(shū)上的音標卻是歐洲音標，這種不匹配使書(shū)上的音標成了形同虛設“僅供參考”，難以正確地指導中國人學(xué)會(huì )英語(yǔ)發(fā)音。這種情況在國家正式出版的教材中都尚且如此，怎能不造成英語(yǔ)發(fā)音難學(xué)？

        音標的不統一給英語(yǔ)學(xué)習帶來(lái)了極大的障礙和困惑，使廣大學(xué)英語(yǔ)人始終也沒(méi)有一套可以堅定信賴(lài)的音標，學(xué)英語(yǔ)發(fā)音便只好靠自己的耳朵和眼睛來(lái)盲目地模仿和感覺(jué)，糊里糊涂地永遠也搞不清英語(yǔ)發(fā)音是怎么回事。

        英語(yǔ)音標不僅存在不統一的缺陷，還存在“非口訣化和非口型化排列”的致命缺陷。學(xué)過(guò)漢語(yǔ)拼音的人都能背出一個(gè)順口溜，b，p，m，f，d，t，n， l…… 別小看這個(gè)口訣，它里面學(xué)問(wèn)大，這個(gè)口訣是按照發(fā)音口型編排出來(lái)的，如b，p，m，f都是嘴唇音排在一起，d，t，n，l都是舌尖音排在一起，z、c、s 都是平舌音排在一起，zh、ch、sh、r都是卷舌音排在一起…… 這種排列使相似的音標一組一組地排列在一起，學(xué)習者可以一組一組地比較學(xué)習，小學(xué)生乃至學(xué)齡前兒童一會(huì )的功夫就可以學(xué)會(huì )漢語(yǔ)拼音并背下漢語(yǔ)拼音口訣?？蓪W(xué)過(guò)英語(yǔ)音標的人有幾個(gè)人能背下一個(gè)類(lèi)似的音標口訣？目前的各種英語(yǔ)音標均沒(méi)有口訣和口型的考慮，均是一大堆復雜的符號雜亂無(wú)章地放在一起，無(wú)固定的前后次序，無(wú)固定的音標口訣，讓人難學(xué)難記，就算學(xué)英語(yǔ)多年的大學(xué)生也掌握不了英語(yǔ)音標。英語(yǔ)音標，本來(lái)是小學(xué)生就應該學(xué)會(huì )的東西，本來(lái)是用來(lái)幫助人們學(xué)會(huì )英語(yǔ)的工具，現在反而成了中國人學(xué)會(huì )英語(yǔ)的第一大困難，第一大障礙。