隨著(zhù)科技的發(fā)展，報紙、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)以及手機等傳播手段以及傳播方式的融合，對當下的新聞教育提出了新的挑戰和機遇。為應對當今媒介融合的大形勢，由我校廣播電視研究中心主辦的“媒介融合背景下的新聞教學(xué)與人才培養研討會(huì )”于今年4月9號在深圳召開(kāi)。我校副校長(cháng)、廣播電視研究中心主任胡正榮教授，復旦大學(xué)新聞學(xué)院李良榮教授到會(huì )做主題報告。來(lái)自國內59所大學(xué)新聞院系的領(lǐng)導和教師共80人參加了此次會(huì )議，并就全新媒介環(huán)境下新聞教學(xué)與人才培養中出現的新問(wèn)題、未來(lái)的發(fā)展方向和具體措施等議題進(jìn)行了充分的交流。以下是大會(huì )發(fā)言人的發(fā)言摘要或論文摘要。
　　
　　【主題報告摘要】
　　
　　中國傳媒大學(xué)副校長(cháng) 胡正榮 《媒介融合與教學(xué)改革》
　　
　　介紹了傳媒業(yè)的最新發(fā)展態(tài)勢，指出目前我國新聞教育正面臨著(zhù)三大困局：千系一面的同質(zhì)化困局，媒介融合與新聞傳播專(zhuān)業(yè)教育分割的困局，傳播方式多元化與新聞傳播學(xué)生去向的困局。在此基礎上，胡正榮副校長(cháng)提出了應當從“學(xué)科重新定位”，“整合資源、突出學(xué)科優(yōu)勢”出發(fā)，實(shí)現“學(xué)科/專(zhuān)業(yè)融合與拓展”的新聞傳播教育特色化生存思路。
　　
　　復旦大學(xué)新聞學(xué)院李良榮教授《當前我國新聞與傳播學(xué)科教學(xué)的現狀與問(wèn)題》
　　
　　當前我國新聞業(yè)出現了全新的生態(tài)與業(yè)態(tài)，面對互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，全球化時(shí)代和風(fēng)險社會(huì )，新聞從業(yè)人員的能力急需更新，我國的新聞教育應當根據環(huán)境的變化重新規劃培養目標，同時(shí)調整教師隊伍的知識結構。
　　
　　【其他發(fā)言人論文摘要】
　　
　　中國地質(zhì)大學(xué)（武漢）藝術(shù)與傳媒學(xué)院新聞傳播系主任 孟霞
　　
　　《高校情感教育思考》：高校教學(xué)更多的是傳授理念，在于培養學(xué)生思考能力，給予學(xué)生開(kāi)闊創(chuàng )造的自由。教師在教學(xué)中需要投入情感。信息技術(shù)的發(fā)展將多種媒介技術(shù)應用于教學(xué)是教育發(fā)展的趨勢。多媒介運用的目的在于提高教學(xué)水準，但不應喧賓奪主，教師應該借助各種現代媒體技術(shù)提高情感教育的質(zhì)量和效率。
　　
　　渤海大學(xué)傳媒發(fā)展研究中心主任 何村
　　
　　《面對復雜的媒介生態(tài)環(huán)境》：在一個(gè)遭遇諸多挑戰、媒介生態(tài)劇烈變化的時(shí)代，什么技能是新聞傳播專(zhuān)業(yè)學(xué)生的立足之本？地方新聞院應不動(dòng)搖、不懈怠、不折騰，始終把握新聞教育的根本，把社會(huì )責任和新聞學(xué)的基本價(jià)值觀(guān)、批評精神、新聞采訪(fǎng)報道技能與知識緊緊抓住，培養擔當社會(huì )責任、了解熱愛(ài)國家和人民的“用心觀(guān)察、用心思考、用心講話(huà)、用心作文章”的“四用”新聞人才，從而做到以不變應萬(wàn)變。
　　
　　天津師范大學(xué)津沽學(xué)院新聞傳播系 陳思霈
　　
　　《媒介融合背景下的新聞教育透視》：本文分析了媒介融合對新聞人才及普通公民的要求，認為新聞教育要從新聞專(zhuān)業(yè)教育和媒介素養通識教育兩方面入手，培養合格媒體從業(yè)人員的同時(shí)，也負有培養合格受眾的責任，應通過(guò)媒介教育來(lái)培養普通人認識和利用大眾媒介的能力和自覺(jué)理性，提升公民面對信息和媒體時(shí)的的判斷力和思考力。
　　
　　中國海洋大學(xué)文學(xué)與新聞傳播學(xué)院歐陽(yáng)霞
　　
　　《新聞學(xué)專(zhuān)業(yè)開(kāi)放式教學(xué)模式構建與實(shí)施》：本文分析了新聞教育中的“開(kāi)放式教學(xué)”模式：開(kāi)放的理念，將理論知識、技能技巧和社會(huì )責任感的培養相結合；開(kāi)放的課堂，在解決問(wèn)題過(guò)程中鍛煉思維、發(fā)展能力，使學(xué)生主動(dòng)尋求和發(fā)現新問(wèn)題；開(kāi)放的實(shí)踐，利用情景模擬教學(xué)寓教于樂(lè )；開(kāi)放的教材，教材應博采眾長(cháng)，緊密聯(lián)系新聞實(shí)際，建立教材內容的更新機制，及時(shí)反映社會(huì )實(shí)踐和學(xué)科發(fā)展的水平和趨勢。
　　
　　【其他與會(huì )者論文摘要】
　　
　　湖北大學(xué)知行學(xué)院 張萍
　　
　　《我國獨立學(xué)院新聞人才培養現狀分析》：本文從我國獨立學(xué)院新聞專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現狀出發(fā)，分析了其在新聞人才培養方面存在的四個(gè)問(wèn)題：人才培養目標不鮮明，實(shí)踐性教學(xué)落實(shí)不夠，師資力量薄弱，教學(xué)設施不夠完善，針對這些問(wèn)題提出了一些相應的解決方法：構建多元化培養目標，健全以實(shí)踐性教學(xué)為中心的教學(xué)體系，提升師資隊伍的實(shí)踐性教學(xué)能力，加大資金投入，滿(mǎn)足實(shí)踐性教學(xué)需求?？傊?，獨立學(xué)院的新聞人才培養應區別于普通高校和高職高專(zhuān)，尋求一條適應社會(huì )和時(shí)代進(jìn)步的需要、具有自身特色的發(fā)展道路。
　　
　　中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)   林愛(ài)兵
　　
　　《媒介融合時(shí)代科技傳播專(zhuān)業(yè)人才培養探析》：在科技飛速發(fā)展的今天，科技傳播對于一個(gè)國家的重要作用與日俱增。本文首先論述了我國科技傳播專(zhuān)業(yè)人才匱乏、供需缺口大這一問(wèn)題；其次，梳理了發(fā)達國家科技傳播學(xué)科和教育發(fā)展的基本狀況，通過(guò)對比分析，指出我國科技傳播學(xué)科建設不足、教育發(fā)展嚴重滯后這一不容忽視的現實(shí)問(wèn)題；再次，以中國科學(xué)技術(shù)大學(xué)科技傳播與科技政策系多年來(lái)的教學(xué)探索為例，初步探討了我國科技傳播專(zhuān)業(yè)學(xué)科體系建設和可能的培養模式；最后，探討了科技傳播專(zhuān)業(yè)人才培養如何迎合媒介融合時(shí)代發(fā)展的需求做出適時(shí)的轉變。
　　
　　華中科技大學(xué)文華學(xué)院新聞系 姜平 杜俊偉
　　
　　《媒介融合趨勢下應用型新聞教學(xué)改革的路徑探討》：媒介融合趨勢給應用型新聞教育提出了新的課題。本文從媒介融合趨勢對應用型新聞教育的內在要求出發(fā)，探討現行新聞學(xué)教育中存在的不足，從調整課程體系、改進(jìn)師資結構和實(shí)驗室建設等方面，提出了培養“一專(zhuān)多能”復合型新聞人才的路徑和建議。
　　
　　仰恩大學(xué)新聞傳播系主任 歐穎峰
　　
　　《文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)發(fā)展對新聞人才培養的啟示——來(lái)自海峽西岸仰恩大新聞專(zhuān)業(yè)的實(shí)例》：文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)是近年來(lái)新興的一項產(chǎn)業(yè)，被公認為“21世紀的朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”、 “21世紀的最后一塊暴利蛋糕”。它的發(fā)展需要高素質(zhì)的人力資源的支撐。同時(shí)也為高素質(zhì)的領(lǐng)導和管理人才、專(zhuān)業(yè)藝術(shù)人才、經(jīng)紀人才以及科技人才提供了大顯身手的機遇。在文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)大發(fā)展的潮流下，新情況新問(wèn)題的出現也給新聞人才的培養帶來(lái)許多啟示。本文具體從四個(gè)方面得出啟示：1、對新聞人才培養方案修訂的啟示；2、對新聞專(zhuān)業(yè)師資及實(shí)驗室建設的啟示；3、文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)對新聞專(zhuān)業(yè)學(xué)生活動(dòng)的啟示；4、文化創(chuàng )意產(chǎn)業(yè)對新聞專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)的啟示。