文 / 邱建農（江蘇省常州市武進(jìn)區前黃高級中學(xué)）
在高考考場(chǎng)上，語(yǔ)文成績(jì)的高低會(huì )直接影響高考成績(jì)的總分，而作文成績(jì)的多少又決定了語(yǔ)文成績(jì)的高低。
高考剛剛結束，各省的優(yōu)秀作文已然出爐，這些優(yōu)秀作文的亮點(diǎn)在什么地方呢？我們可以借此復盤(pán)一下，什么樣的考場(chǎng)作文才能讓閱卷老師一見(jiàn)鐘情。
一篇優(yōu)秀的考場(chǎng)作文能不能一鳴驚人，取決于考生多方面的能力，如審題立意能力、選材構思能力、行文布局能力、語(yǔ)言表達能力等，而這些能力的形成，不僅要靠考生平時(shí)的日積月累為之“蓄能”，同時(shí)還要靠長(cháng)期勤學(xué)苦練造就的“硬功”。從這點(diǎn)上說(shuō)，寫(xiě)作之冰”確非“一日之寒”。但是，如果我們能夠掌握一些寫(xiě)作方面的策略，學(xué)習一些簡(jiǎn)便易行的方法技巧，在考場(chǎng)上隨機應變，充分發(fā)揮自己的潛能，展示自己的寫(xiě)作亮點(diǎn)，讓文章筆下生輝，也是可以寫(xiě)出讓閱卷老師一見(jiàn)鐘情的作文來(lái)的。
亮點(diǎn)一 ：巧用新穎標題
常言道 ：“題好一半文”“人靠衣裝，文靠題裝”，可見(jiàn)作文題目的重要性。好的題目會(huì )讓閱卷者眼前為之一亮，精神為之一振。擬題的方法多種多樣，可以運用修辭讓題目大放異彩。如《燉好藝術(shù)的“臘八粥”》《至善是雜》《海棠依舊？綠肥紅瘦？》《周莊，那一抹綠》《小心這把雙刃劍》《“誠信”漂流記》《我聞到了陽(yáng)光》《誠信——生命的雙桅船》《抉擇，生命中最美的瓔珞》《情感是一把雙刃劍》等，都用了修辭。
同時(shí)，還可以借用名著(zhù)、歌詞、詩(shī)文名句等，如《眾里尋他千百度》《生命“誠”可貴》去留肝膽兩昆侖》《明明白白我的心》《一句話(huà)，一輩子》《“神曲”》《孔雀東南飛》《痛苦并快樂(lè )著(zhù)》等。
此外，還可以將名言警句為我所用，從而增加文章的亮點(diǎn)。例如《誠信所至，金石為開(kāi)》《若為人生故，誠信不可拋》《誠以養德，信以修身》《怎一個(gè)情字了得》等，均是化用了詩(shī)文名句，收到了很好的藝術(shù)效果。
亮點(diǎn)二 ：借助文章題記
題記是突顯和揭示文章主旨、情感的句子，貴在簡(jiǎn)潔含蓄，或引用，或創(chuàng )新。好的題記會(huì )顯“奇效”。比如下面這些題記——
人生的真諦，別人無(wú)法教你，只能在生存過(guò)程中自己體味（井上靖語(yǔ)）。
——《好樣的同桌》題記
愛(ài)人者，人恒愛(ài)之 ；敬人者，人恒敬之（孟子語(yǔ)）。
——《“回聲”的啟示》題記
生活如花，姹紫嫣紅 ；生活如歌，美妙動(dòng)聽(tīng) ；生活如酒，芳香清醇 ；生活如詩(shī)，意境深遠 ；生活如夢(mèng)，絢麗多姿。
——《五彩的幸?！奉}記
串一串生活的選擇，便是一段心程，一段印跡，一幅色彩斑斕并墨韻淋漓的畫(huà)卷，一篇飄散淡而深含哲理思辨的散文。
——《昭君的選擇》題記
是的，選擇可能平凡而又樸實(shí)，但其意義卻偉大而又深遠。正是這一次次心靈的選擇，洗掉了人類(lèi)這個(gè)物種因物欲而蒙上的惡名，鑄就了你堅韌而又脫俗的性格，塑造了你高貴而又圣潔的靈魂，堆砌了你生命的一段段高度 !
——《生命的高度》題記
沒(méi)有樹(shù)的偉岸，但你可以有草的翠綠 ；沒(méi)有牡丹的嬌艷，但你可以有小野菊的灑脫……生命，可以不燦爛，但必須偉大 !
——《星星夜話(huà)》題記
如果你失去了金錢(qián)，你只失去了一小部分 ；如果你失去了健康，你只失去了一小半；如果你失去了誠信，那你就幾乎一貧如洗了。何為“誠信”？誠實(shí)、守信是也。
縱觀(guān)歷史，這“誠信”二字浸透了多少人的血淚啊。
——《是誰(shuí)在贊美皇帝的新裝》題記
選擇博愛(ài)，我們品味異常精彩的人生 ；選擇回憶，我們度量往事的厚重；選擇誠信，我們暢享生命的真真切切 ；選擇堅強，我們感受經(jīng)歷失敗后的成功的甘甜 ；選擇關(guān)愛(ài)，我們因幾顆心同時(shí)跳動(dòng)而愉悅不已……
——《張開(kāi)雙臂選擇博愛(ài)》題記
鼓勵，是學(xué)海中劈波斬浪的槳 ；鼓勵，是人生中相互依持的拐杖 ；總在洶涌波濤中給予你無(wú)窮的力量，總在低谷中增強你的自信！
——《“鼓勵”自傳》題記
亮點(diǎn)三 ：運用整齊句式
清人李漁說(shuō) ：“開(kāi)卷之初，當以奇句奪目，使之一見(jiàn)而驚，不敢棄去?！蔽恼麻_(kāi)頭一般要開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、開(kāi)宗明義。在敘事說(shuō)理抒情時(shí)，穿插一些整句，會(huì )使敘事簡(jiǎn)明，說(shuō)理充分，情感充沛，有強烈的氣勢和節奏感，這樣既展示了考生的閱讀廣度，又使文章充滿(mǎn)詩(shī)意和文采，從而增強了文章的表現力。尤其是文章開(kāi)頭的部分，會(huì )給評卷老師留下深刻的印象。
讓文章開(kāi)頭精彩的最好辦法是采用排比句式、設問(wèn)句式，或引用經(jīng)典詩(shī)文，或采用含蓄雋永的語(yǔ)句。如 ：
每當路過(guò)海關(guān)，傾聽(tīng)著(zhù)洪亮的鐘聲，我感到時(shí)間的莊嚴 ；每當我前腳剛跨進(jìn)大門(mén)，聽(tīng)到學(xué)校的上課鈴聲，我感到時(shí)間的緊迫 ；每當我在迷途中徘徊，猛然抬頭，卻發(fā)現時(shí)間的飛逝。
——《時(shí)間啊，時(shí)間》的開(kāi)頭
可曾見(jiàn)過(guò)，滄桑褪色的萬(wàn)國建筑群？可曾賞過(guò)，陽(yáng)明山的錦簇春花？可曾聽(tīng)過(guò)，爵士樂(lè )的錯雜鼓點(diǎn)？可曾品過(guò)，青藤閣的濃香花茶？如果倏然抹去那些雜體，那么生活將變得多么單一、多么可怕??！我說(shuō)，雜，就是一種生命的奇跡。
——《雜是一種生命的奇跡》的開(kāi)頭
人生如琴，只有走過(guò)痛苦的征程，才能彈出震撼人心的樂(lè )聲 ；人生如棋，只有走過(guò)痛苦的征程，才能達到潛移默化、萬(wàn)變皆為我用的境界 ；人生如書(shū)，只有走過(guò)痛苦的征程，才會(huì )令人覺(jué)得意味深長(cháng)，含義深遠 ；人生如畫(huà)，只有走過(guò)痛苦的征程，才會(huì )讓人心曠神怡，樂(lè )在其中。
——《尋找半顆》的開(kāi)頭
生命是一泓清泉，只有挑戰自我的人才能品味出它的甘洌 ；生命本是一部史書(shū)，只有挑戰自我的人才能體味它的浩蕩 ；生命就像一首優(yōu)美的歌曲，只有挑戰自我的人才能譜出美的旋律。
——《生命無(wú)極限》的開(kāi)頭
亮點(diǎn)四 ：多用中心句
高考作文評卷時(shí)間緊、任務(wù)重，閱卷老師不可能像平時(shí)批改作文那樣細致、反復地看，往往是“一目十行”，抓觀(guān)點(diǎn)，找要點(diǎn)，尋亮點(diǎn)。而中心句是展示考生主要觀(guān)點(diǎn)、反映文章要點(diǎn)、顯示作文亮點(diǎn)的最佳形式。
閱卷老師在特定的短時(shí)間內尋找不到文章的主要觀(guān)點(diǎn)的話(huà)，吃虧的顯然是你。因此，一般來(lái)說(shuō)，議論文的“本論”部分的結構要么是并列式，要么是遞進(jìn)式，要么是正反對照式。每個(gè)段落最好用中心句開(kāi)頭，這樣“一目了然”，層次也很清楚。
有的考生還用小標題來(lái)代替中心句，也是一種辦法。如《雜，也是一種美》的作者是從三個(gè)方面來(lái)論述的 ：雜，意味著(zhù)變化 ；雜，意味著(zhù)進(jìn)步 ；雜，也是一種美。同是論雜”，另一位考生在講怎樣成為“雜家”時(shí)，也是從三個(gè)角度論述的 ：要“雜”，就要有海納百川的勇氣和胸襟 ；要“雜”，就要有貫通古今的眼光 ；要“雜”，就要有思考，有選擇，有提煉，有發(fā)展。還有一個(gè)考生則是從三個(gè)領(lǐng)域來(lái)談：文化學(xué)術(shù)離不開(kāi)“雜”，社會(huì )發(fā)展離不開(kāi)“雜”，自然界也離不開(kāi)“雜”。一位同學(xué)在《感悟“殘缺”》一文中，也是從三個(gè)方面闡述了自己對殘缺的理解和認識 ：殘缺是一種美，殘缺是一段緣，殘缺是一份傲。
亮點(diǎn)五 ：化用詩(shī)文名句
要使文章有文采，并有文化底蘊，其中一個(gè)有效的方法就是恰當地借用和化用詩(shī)文名句，為我所用。這些名句，言簡(jiǎn)意賅，寓意深刻，以一當十，可以豐富文章的內容，喚起讀者的聯(lián)想與思考。例如 ：
“慈母手中線(xiàn)，游子身上衣”是親情的關(guān)愛(ài) ；“海內存知己，天涯若比鄰”是友情的牽掛 ；“何當共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)”是戀情的思念。
——《張開(kāi)雙臂選擇博愛(ài)》
選擇是一個(gè)嶄新的開(kāi)端，選擇高聳的峭崖便需有“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的信念 ；選擇涌浪漫漫的大海便需有“直掛云帆濟滄?！钡膲阎竞狼?nbsp;；選擇寒風(fēng)勁厲的荒漠便需有“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰幾人回”的博大胸懷……
——《選擇》
翻開(kāi)燦若銀河的唐詩(shī)宋詞，數不勝數的當算離別詩(shī)了。王勃壯懷高歌 ：“無(wú)為在歧路，兒女共沾巾?！绷绖t聲情哀怨：“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月?！?/p>
江淹卻千帆過(guò)盡一言蔽之 ：“黯然銷(xiāo)魂者，唯別而已矣?！边€有人捶胸頓足：“揚鞭哪忍匆匆！”當今又有汪國真低吟 ：“人生一瞬百年，哪堪去去還還。無(wú)論耳在何處，只祈如水如船?！庇謥?lái)了席慕蓉溫柔的警語(yǔ) ：“如果離別能夠勾起我們因聚在一起而引起的疏忽的細節，離別真的不好嗎？”如此種種情思，真是美不勝收。涵詠不同時(shí)代不同人生的感悟，會(huì )讓你有意外的收獲。
——《萬(wàn)象人生堅守自我》
當廣袤的天宇被染成漆黑的底色，新月初升，無(wú)垠的天幕上綴滿(mǎn)星星時(shí)，倚欄憑吊的我總禁不住思緒滿(mǎn)懷，我遙問(wèn)天際的月亮 ：“寂寞是什么？”曾幾何時(shí)，有李白“舉杯邀明月，對影成三人”，也許，寂寞便是皓月當空、好風(fēng)如水、萬(wàn)籟俱寂時(shí)形影相吊的那種感覺(jué)吧！曾幾何時(shí)，有李后主感慨“無(wú)言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”，也許，寂寞正是深宮大院，國愁家愁人也愁的情絲糾纏吧 ! 曾幾何時(shí)，有陳子昂感嘆“前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下”，也許，寂寞就是芳草依舊、天涯依舊、物是人非的空虛心境吧 !
于是，我問(wèn)月亮，廣寒宮的嫦娥告訴我，寂寞是“云母屏風(fēng)燭影深，長(cháng)河漸落曉星沉”的“碧海青天夜夜心”。寂寞到底是什么？我無(wú)法回答。
——《寂寞的意韻》
“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)?！币髟佒?zhù)徐志摩的佳句，我也輕輕地掀開(kāi)文學(xué)神秘的面紗。李白“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄?！钡暮婪?，李商隱“留得殘荷聽(tīng)雨聲”的低沉，蘇軾“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的曠達，柳永“楊柳岸，曉風(fēng)殘月”的婉約，各有千秋。所以，我說(shuō)，文學(xué)因多彩而精彩。
——《世界因多彩而精彩》
幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的牽掛，是“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”的收獲 ；幸福是“但愿人長(cháng)久，千里共嬋娟”的祝愿，是“常記溪亭日暮，沉醉不知歸路”的回憶；幸福更是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”的追求。
——《幸福是什么》
思念使詩(shī)圣嘆故鄉月明 ；思念使女詩(shī)人瘦比黃花 ；思念使豪放派鼻祖幽夢(mèng)還鄉，相顧無(wú)言淚千行 ；思念使婉約派泰斗酒醒曉風(fēng)殘月楊柳岸 ；思念使摩詰居士每逢佳節走入“遍插茱萸少一人”的心境 ；思念使邊塞詩(shī)人老態(tài)龍鐘遙望故國 ；思念使愛(ài)國詞人鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)……
——《思念是一道風(fēng)景》
站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒——縱然諂媚污蔑蒙蔽視聽(tīng)，也不隨其流、揚其波，這是執著(zhù)的選擇；縱然馬革裹尸魂歸關(guān)西，也要揚聲邊塞盡掃狼煙，這是豪壯的選擇 ；縱然一生清苦終日難飽，也愿怡然自樂(lè )、躬耕隴畝，這是高雅的選……
——《選擇永恒》
亮點(diǎn)六 ：妙用蘊語(yǔ)結尾
李漁曾說(shuō) ：“終篇之際，當以媚語(yǔ)攝魂，使之執筆流連，若難遽別?！彼^“媚語(yǔ)”，即富有文采、意蘊深刻的語(yǔ)言。有文采的結尾，耐人尋味，會(huì )讓評卷老師愛(ài)不釋手。
如 ：
聽(tīng)，那是波濤里的勝利之歌 ；看，那是人性之美的畫(huà)卷。翱翔吧，那是整個(gè)宇宙的書(shū)卷。面對大海，聆聽(tīng)、欣賞、品味……
再如 ：
揚起生命之帆，讓濤聲為伴奏，扯纜繩作琴弦，掬勁風(fēng)當號角，奏一曲超越時(shí)空的樂(lè )聲，礁石間，狂風(fēng)里，我張開(kāi)雙臂，用沸騰的流著(zhù)我熱血的心，擁抱博愛(ài)——緊緊地——一生無(wú)悔。
雖然“文無(wú)定法”，但“文有章法”?？傊?，考場(chǎng)作文怎樣出新，這決定于考題所規定的內容、文章的性質(zhì)和考生獨特的構思。只要我們掌握一定的寫(xiě)作方法和技巧，相信一定能寫(xiě)出讓閱卷老師一見(jiàn)鐘情的作文來(lái)。
聯(lián)系客服
