很多老師和家長(cháng)都發(fā)現現在的孩子難教育了，不像以前的孩子那么純樸，有的失去了孩子應有的那種純真的感覺(jué)，他們懂得很多，追求很多，卻往往不懂得現在應該干什么。而對于前途，他們是稚嫩的，我甚至能預想到有的孩子在未來(lái)的某一天會(huì )后悔現在的荒廢，但他們就是走不出來(lái)，任憑人生的轉折點(diǎn)離他們越來(lái)越近……為什么時(shí)代發(fā)展了，家庭條件好了，卻有越來(lái)越多的孩子讓家長(cháng)們更煩惱了呢?因為富有，因為愛(ài)，家長(cháng)給孩子的實(shí)在是太多了，而有些東西是家長(cháng)們不該給孩子的。
經(jīng)?？吹胶⒆哟┲?zhù)阿迪的T恤蹬著(zhù)耐克的鞋，不忘戴上塊Swatch的手表，一身行頭就要幾千；時(shí)常發(fā)現一些學(xué)生掏出來(lái)的手機都是剛上市的新款，市價(jià)至少三千；一個(gè)學(xué)生的眼鏡在嬉鬧中打壞了，他和老師說(shuō)這眼鏡一千多，要同學(xué)賠……監考時(shí)發(fā)現堆在前面的書(shū)包，耐克、阿迪達斯、米奇、史奴比應有盡有，連水壺都是戶(hù)外運動(dòng)專(zhuān)賣(mài)店的……有些孩子的家庭富裕，家長(cháng)講究名牌，認為孩子也都要名牌才有面子，于是孩子在群體中有了優(yōu)越感，甚至樹(shù)起了攀比之風(fēng)，那么還能有多少心思去和別人比學(xué)習昵?有的家庭并不富裕，為了滿(mǎn)足孩子的要求，家長(cháng)自己省吃?xún)€用，在孩子身上卻大筆花錢(qián)，最后孩子的要求還越來(lái)越高，永遠不會(huì )滿(mǎn)足，而成績(jì)卻每況愈下。孩子學(xué)會(huì )了虛榮，卻丟掉了對父母的尊敬和孝順。很多學(xué)校都要求孩子們在校穿校服，這樣在很大程度上抑制了孩子盲目攀比的不正之風(fēng)，但孩子喜歡攀比的地方很多，光靠學(xué)校的制度是很難完全抑制的。這些名牌是家長(cháng)最不該給孩子的東西，他們不是孩子成長(cháng)的必需品，而是阻礙孩子更好成長(cháng)的禍害品。有的孩子不求吃穿，卻能沉心學(xué)習，為自己開(kāi)創(chuàng )未來(lái)，將來(lái)還能用自己的勞動(dòng)回饋父母。
我見(jiàn)過(guò)這樣一個(gè)孩子，穿著(zhù)老式的球鞋，普通的衣服，卻人品出眾，學(xué)習出眾，沒(méi)有人能猜到他是個(gè)家有上億資產(chǎn)的孩子。他不亂花錢(qián)，因為他知道，這是父母的，他要用自己的實(shí)力去打拼他的未來(lái)。孩子可以擁有一兩樣名牌的東西，但要知道去珍惜，不能濫求，家長(cháng)穿好的用好的，是靠自己的雙手掙來(lái)的，孩子憑什么要求家長(cháng)用汗水為自己換來(lái)奢侈的享受?如果要追求名牌，就要用自己的實(shí)際行動(dòng)打造出未來(lái)，用自己的勞動(dòng)去換來(lái)享受，那才配得上這些名牌。 家長(cháng)愛(ài)孩子，處處都要幫著(zhù)孩子，與孩子一起改變，不要以自我為中心，只關(guān)注個(gè)人感受與個(gè)人利益。讓子女多利用自己的優(yōu)勢，如學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，就幫助同學(xué)。多交朋友，多參加集體活動(dòng)，懂得團結合作，變得合群。護著(zhù)孩子，生怕孩子在外面受了欺負，然而當這種“愛(ài)”成了孩子的靠山，甚至成了擋箭牌，那么這還是“愛(ài)”嗎?有個(gè)孩子在學(xué)校里就喜歡哄鬧，弄傷了同學(xué)，學(xué)校請家長(cháng)來(lái)協(xié)助處理時(shí)，家長(cháng)卻處處為孩子說(shuō)話(huà)：“這孩子從小愛(ài)看武俠書(shū)，何況現在電視里到處都是武俠劇，孩子也就跟著(zhù)學(xué)，這很正常啊。我孩子肯定不是主動(dòng)去打別人，怎么不問(wèn)問(wèn)人家是不是先來(lái)打我孩子了，他才防衛的……”當老師告訴她很多同學(xué)都看到是他去惹別人，打別人，她又維護說(shuō)“我們孩子就是性子直，有時(shí)比較內向，可能人緣不太好，所以那些同學(xué)才這樣講，孩子也挺可憐的，受了欺負都沒(méi)人幫他講話(huà)……”可能后來(lái)孩子死不承認，這也是家長(cháng)為了不吃虧的一種計策吧。這樣極端護短的家長(cháng)雖不多，但也客觀(guān)存在。
有的家長(cháng)也知道教育孩子要對孩子嚴格，但當孩子起晚了上學(xué)遲到，家長(cháng)自然而然地就會(huì )打電話(huà)給老師，歸咎于自己沒(méi)把鬧鐘給孩子定好。有的家長(cháng)還特地告訴老師自己忘了給孩子收書(shū)包，所以孩子忘帶作業(yè)，以避免老師對孩子的批評?？蓱z天下父母心，可為孩子承認錯誤，幫他們承擔他們自己應負的責任又有什么意義?這些都是“庇護”，而正是這種“庇護”使家長(cháng)成了孩子的擋箭牌，孩子的責任感也就很難培養起來(lái)了。愛(ài)孩子，就要放得下，讓孩子去經(jīng)歷風(fēng)雨，去為自己的錯誤承擔責任，付出代價(jià)，這樣孩子才能成長(cháng)，才能成為一個(gè)獨立的、有責任感的能不斷完善自己的人才。
常有家長(cháng)和我交流：“我管不住孩子了，讓他看書(shū)做作業(yè)，他就是不聽(tīng)，玩游戲，不給電腦就坐那發(fā)呆，一說(shuō)他就發(fā)脾氣，讓我出去，說(shuō)我影響他學(xué)習，我也沒(méi)辦法，看到孩子發(fā)脾氣，就只能聽(tīng)話(huà)地躲出去了?！边€有家長(cháng)委屈地告訴我：“孩子現在對我越來(lái)越兇，我為了照顧孩子生病了都不敢去醫院，而孩子卻嫌我煩，讓我滾到醫院去，不要回來(lái)。我以前在家里的房產(chǎn)證上填了孩子的名字，結果現在孩子和我吵架時(shí)就會(huì )說(shuō)：‘這是我的房子，你們給我出去!’孩子不愿學(xué)習，關(guān)著(zhù)門(mén)賭氣不吃飯，我怕孩子餓著(zhù)，在外面哭著(zhù)跪著(zhù)求孩子開(kāi)門(mén)，孩子開(kāi)門(mén)了，卻出來(lái)一邊罵一邊用腳踢我……”我聽(tīng)得都愕然了：“怎么會(huì )有這樣的孩子，他這樣，你怎么還能縱容下去?”“我也不想縱容了，可是現在我怕他，只能順著(zhù)他，怕得罪了他他就更不學(xué)了?！奔议L(cháng)神情中透著(zhù)無(wú)奈，而這又能怪誰(shuí)呢?
孩子并不是天生這個(gè)樣子的，誰(shuí)也不會(huì )從出生就對父母不敬，關(guān)鍵就是，家長(cháng)給了孩子第一次“縱容”。第一次不做作業(yè)，家長(cháng)沒(méi)有太多的教育，只有一頓批評了事，但孩子并沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，或無(wú)關(guān)痛癢，就會(huì )有第二次、第三次，甚至再也遏制不住的錯誤。第一次講了對家長(cháng)不敬的話(huà)，家長(cháng)沒(méi)有重視，只是隨便說(shuō)他兩句，他就會(huì )覺(jué)得這樣無(wú)所謂，于是一次比一次嚴重，最終演變到那樣的地步。不論是家長(cháng)還是老師都要說(shuō)到做到。孩子不可以做的事就不能做，做了就千萬(wàn)不能對之姑息，孩子必須對自己犯的錯負責，要和孩子講清道理，讓孩子真的知道自己錯在哪里，為自己的行為感到愧疚，那么，相信孩子就不會(huì )再有第二次了。所以，一定不能有第一次“縱容”，家長(cháng)必須狠下心來(lái)，必須有原則，身為家長(cháng)怎能一次次對孩子讓步呢?我知道家長(cháng)們對孩子的“縱容”出于對孩子的疼愛(ài)，但我們不能用自己的“疼愛(ài)”害了孩子，而把孩子“疼愛(ài)”成那樣，最終也就害了自己。
現在的孩子是幸福的，家長(cháng)對他們無(wú)私奉獻，把能給的都給他們了，而在這般“溺愛(ài)”之下能成才的又有幾個(gè)?家長(cháng)不該給孩子的就是溺愛(ài)，那種生怕孩子受到一點(diǎn)點(diǎn)磨難的愛(ài)，那種生怕沒(méi)有滿(mǎn)足孩子任何一點(diǎn)要求的愛(ài)，那是一種沒(méi)有原則的愛(ài)，害了孩子也害了自己的愛(ài)。我要說(shuō)：“再窮不能窮教育，再富不能富孩子?！焙⒆拥穆凡皇羌议L(cháng)鋪出來(lái)的，是孩子自己走出來(lái)的。我特別欣賞一些家長(cháng)，他們在孩子迷失時(shí)指引他，在孩子不穩時(shí)扶一把，在孩子跌倒時(shí)鼓勵他，但從來(lái)不只是充當一個(gè)扶手的角色，從來(lái)不背著(zhù)孩子走。而在孩子獲得成功時(shí)便以孩子為榮，肯定他的成功。這樣孩子才能學(xué)會(huì )獨立地經(jīng)歷風(fēng)雨，闖過(guò)難關(guān)，才會(huì )以成功的未來(lái)感謝自己的父母。確實(shí)，他們的孩子現在正以驕人的成績(jì)回報著(zhù)他們的關(guān)懷，以真摯和熱情對待身邊的每一個(gè)人，而他們的父母這樣的付出才是最值得的。與小編老師交流孩子教育問(wèn)題，
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