第7課 變色龍
教學(xué)目標：
1、知識目標：了解“變色龍”的表面意思和象征意義；
2、能力目標：通過(guò)人物對話(huà)來(lái)把握人物性格，特別是奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)；
3、情感目標：認識沙皇專(zhuān)制統治的腐朽黑暗。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：通過(guò)人物對話(huà)來(lái)把握人物性格，特別是奧楚蔑洛夫的性格特點(diǎn)；
2、難點(diǎn)：理解奧楚蔑洛夫這一人物形象的深刻社會(huì )意義。
教學(xué)方法：誦讀法、合作探究法
教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課，揭示課題
同學(xué)們，說(shuō)起人們眼下追求的個(gè)性寵物——蜥蜴，很多人的感覺(jué)是丑陋、可怕的，其實(shí)蜥蜴中的一種叫變色龍的，它會(huì )隨著(zhù)環(huán)境顏色的改變而改變皮膚顏色。俄國短篇小說(shuō)大師契訶夫1884年創(chuàng )作的一篇諷刺小說(shuō)就叫《變色龍》，其中的奧楚蔑洛夫警官也有善變的技能。今天我們就一起走進(jìn)小說(shuō)，去了解那里發(fā)生的故事。
二、資料助讀
1、作者簡(jiǎn)介
契訶夫（1860～1904），19世紀俄國偉大的批判現實(shí)主義作家。他出生于小市民家庭，靠當家庭教師讀完中學(xué)，1879年入莫斯科大學(xué)學(xué)醫，1884年畢業(yè)后從醫并開(kāi)始文學(xué)創(chuàng )作。
他的短篇小說(shuō)，采取批判現實(shí)主義的創(chuàng )作方法，以犀利的筆鋒直刺罪惡社會(huì )，揭露小市民的庸俗和丑惡，抨擊反動(dòng)統治，批判黑暗的現實(shí)。
2、背景簡(jiǎn)介
《變色龍》寫(xiě)作于1884年，當時(shí)的俄國沙皇亞歷山大三世，為了強化反動(dòng)統治，豢（huàn，喂養(牲畜),比喻收買(mǎi)并利用）養了一批欺下媚上的走狗，為其鎮壓人民服務(wù)。他也制定了一些掩人耳目的法令，給殘暴的專(zhuān)制主義蒙上了一層面紗。沙皇專(zhuān)制警察往往打著(zhù)遵守法令的官腔，而干的卻是趨炎附勢、欺下媚上的勾當?！蹲兩垺分械膴W楚蔑洛夫正是其中的典型代表。
三、朗讀課文，理清情節
1、積累詞語(yǔ)
2、自讀課文，用一句話(huà)概括課文內容
明確：小說(shuō)講述了警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人”事件的故事。
3、根據本文的情節，大致可分為三個(gè)部分。
第一部分(第1～5段)：警官奧楚蔑洛夫在廣場(chǎng)巡邏時(shí)發(fā)現了一樁案子——“狗咬人’案件。這是故事的開(kāi)端。
第二部分(第6～27段)：警官奧楚蔑洛夫處理“狗咬人’案件。這是案件的發(fā)展和高潮。
第三部分(第28～29段)：案件處理結果：小狗被人帶走，受傷者反遭到恐嚇。這是故事的結局。
四、分析人物形象
1、奧楚蔑洛夫在處理“狗咬人”案件中，態(tài)度有幾次變化?
明確：六次變化形成強烈的對比。
第一次：不知狗的主人是誰(shuí)。
宣 判：弄死狗，狗的主人要罰款。
第二次：有人說(shuō)這好像是席加洛夫將軍家的狗。
宣 判：狗無(wú)辜，赫留金訛詐。
第三次：巡警說(shuō)不是將軍家里的狗。
宣 判：狗是下賤胚子，赫留金受了害，要教訓狗的主人。
第四次：巡警說(shuō)說(shuō)不定是將軍家的狗。
宣 判：狗是嬌貴動(dòng)物，赫留金受斥責。
第五次：將軍家的廚師說(shuō)沒(méi)有這樣的狗。
宣 判：“野狗”“弄死”。
第六次：廚師說(shuō)這是將軍哥哥的狗。
宣 判：小狗“怪伶俐”，赫留金遭辱罵。
問(wèn)：奧楚蔑洛夫的態(tài)度是圍繞什么而變化的?
明確：圍繞“狗的主人是誰(shuí)”而變化。
2、奧楚蔑洛夫的“新的軍大衣”在小說(shuō)中出現了幾次?有什么作用?
明確：在小說(shuō)中共出現了四次。
第一次：小說(shuō)開(kāi)頭。新的軍大衣是奧楚蔑洛夫身份和地位的標志。
第二次：聽(tīng)說(shuō)“這好像是將軍家的狗”，借口天氣熱，脫大衣，以“脫大衣”掩蓋自己的狼狽。
第三次：聽(tīng)到人群中有人肯定是將軍家的狗，奧楚蔑洛夫為自己的言語(yǔ)的冒犯而恐懼不已，嚇得渾身發(fā)抖。因而又要巡警給他穿上大衣。
第四次：小說(shuō)結尾。“裹緊大衣”。奧楚蔑洛夫擔心丟掉官職，因此他不寒而栗，情不自禁地要“裹緊大衣”。
軍大衣這一細節描寫(xiě)，將奧楚蔑洛夫變色過(guò)程中的丑態(tài)以及卑劣的心理活動(dòng)刻畫(huà)得淋漓盡致。
3、你認為奧楚蔑洛夫是一個(gè)什么樣的人?
明確：奧楚蔑洛夫是一個(gè)專(zhuān)橫的沙皇警察，但同時(shí)也是一個(gè)見(jiàn)風(fēng)使舵的變色龍。他專(zhuān)制蠻橫、欺凌百姓，對上則趨炎附勢、獻媚討好，是一個(gè)厚顏無(wú)恥的兩面派。
4、小說(shuō)運用了哪些藝術(shù)手法來(lái)刻畫(huà)人物性格？
明確：運用人物自己的語(yǔ)言來(lái)突顯人物性格。奧楚蔑洛夫的幾次變色，都是通過(guò)他與大家的幾次對話(huà)來(lái)表現的，而他見(jiàn)風(fēng)使舵、諂上欺下的性格特點(diǎn)，正反映在他的話(huà)語(yǔ)里。如巡警說(shuō)這不是將軍家的狗時(shí)，他先問(wèn)“你拿得準嗎？”聽(tīng)到肯定的回答之后，他趕緊表態(tài)“我也知道。將軍家里都是些名貴的、純種的狗；這條狗呢，鬼才知道是什么玩意兒！毛色既不好，模樣也不中看，完全是個(gè)下賤胚子。”而當廚師證實(shí)這是將軍哥哥家的狗時(shí)，“這小狗還不賴(lài)，怪伶俐的，一口就咬破了這家伙的手指頭！……好一條小狗……”其嘴臉變化之快，真令人瞠目。而他無(wú)恥之極的奴性性格也由此而淋漓盡致地展現在讀者面前。
運用動(dòng)作、神態(tài)，表現人物的心理活動(dòng)。如幾次脫大衣、穿大衣的動(dòng)作，都是為了掩飾自己的尷尬，為下面態(tài)度的轉變做鋪墊。再如“奧楚蔑洛夫嚴厲地說(shuō)，咳了一聲，擰起了眉頭”，“咳”“擰”等動(dòng)作，都形象地表現了奧楚蔑洛夫在百姓面前裝腔作勢、官氣十足的丑態(tài)。而當得知這是將軍哥哥家的狗時(shí)，立刻“整個(gè)臉上洋溢著(zhù)動(dòng)情的笑容”，真是媚態(tài)百出。這些動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)很好地烘托了人物性格。
五、布置作業(yè)
抄寫(xiě)生詞和解釋。
第二課時(shí)
一、復述課文，導入新課。
二、研讀探究，理解小說(shuō)主題。
學(xué)生默讀課文，合作探究：
1、小說(shuō)結尾那群人笑的是什么？為什么而笑？
明確：針對那群人的笑，學(xué)生的理解有如下幾種說(shuō)法：
笑赫留金事與愿違，他本來(lái)想得到賠償，結果卻是一場(chǎng)空；
笑赫留金偏偏遇上了奧楚蔑洛夫這樣一個(gè)警官。他見(jiàn)風(fēng)使舵，媚上欺下，一副統治者奴才的嘴臉：
笑赫留金偏偏遇上了這樣一條狗。如果這狗的主人不是將軍的哥哥，結果就不一定這樣了；
笑這個(gè)社會(huì )里，一人得勢，雞犬升天；
笑當時(shí)窮人不如富人家的一條狗等。
2、自然界中的變色龍隨著(zhù)周?chē)h(huán)境的變化而不斷變色，是出于生存的本能，而文中主人公的變色又是為了什么？作者通過(guò)他的言行揭示了一種怎樣的社會(huì )現象？
明確：奧楚蔑洛夫之所以幾次變色，是因為他不敢得罪權貴，哪怕僅僅是權貴家的一條狗。這樣的一個(gè)小官僚，面對一般群眾的時(shí)候，他往往會(huì )擺出一副官架子，如他一出場(chǎng)，穿著(zhù)新的軍大衣，在眾人面前“嚴厲”的表情，一個(gè)拿腔作調、作威作福的小官僚形象畢現。而面對權貴，卻是一副奴顏婢膝的樣子。這樣的人物是當時(shí)社會(huì )的必然產(chǎn)物。當時(shí)沙皇統治的俄國，經(jīng)濟落后，思想保守，實(shí)行殘酷的專(zhuān)制統治，而作為這樣一個(gè)國家機器上的小零件，像奧楚蔑洛夫這樣的小官僚，為了生存，不得不用喪失人格和尊嚴來(lái)?yè)Q取生存空間。這樣的人物雖然可恨，但作者批判的鋒芒其實(shí)更多地是指向當時(shí)腐朽專(zhuān)制的社會(huì )，指向孕育這種奴性人格的土壤。
3、奧楚蔑洛夫形象的社會(huì )意義
討論、分析后明確：
奧楚蔑洛夫是沙皇專(zhuān)制警察統治的化身。小說(shuō)通過(guò)對欺下媚上、見(jiàn)風(fēng)使舵的警官奧楚蔑洛夫的刻畫(huà)，形象地揭露了俄國警察制度的虛偽和反動(dòng)，辛辣地批判了它反人民的本質(zhì)。
三、深讀，體會(huì )小說(shuō)的寫(xiě)法
1、揣摩下列語(yǔ)句的表達效果。
(1)“商店和飯館的門(mén)無(wú)精打采地敞著(zhù)，面對著(zhù)上帝創(chuàng )造的這個(gè)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣”。
明確：“門(mén)無(wú)精打采地敞著(zhù)”是用擬人的修辭手法描寫(xiě)環(huán)境，反映了當時(shí)市面蕭條。“跟許多饑餓貧困的嘴巴一樣”是用比喻的修辭手法。暗示了俄國人民饑餓貧困的生活，整個(gè)社會(huì )死氣沉沉，作者用寥寥幾筆，交代了故事發(fā)生的環(huán)境。
(2)“我要揭你的皮，壞蛋” 。
明確：夸張的修辭于法，寫(xiě)小市民赫留金要借狗咬手指頭撈一把賠償金的心態(tài)。
(3)“就連那手指頭也像是一面勝利的旗幟。”
明確：比喻的修辭手法，寫(xiě)小市民赫留金把被咬的手指頭當作物證向人炫耀，以圖撈一把賠償金。
(4)“這個(gè)案子的‘罪犯’呢……它那含淚的眼睛流露出悲苦和恐怖的神情” 。
明確：用擬人手法寫(xiě)小狗，把它作為具有“狗性”的人的輝映。
(5)“他老人家是明白人，看得出來(lái)到底誰(shuí)胡說(shuō)，誰(shuí)像當著(zhù)上帝的面一樣憑良心說(shuō)話(huà)。”
明確：用比喻的手法，寫(xiě)赫留金在警官面前的逢迎拍馬，表現他既是一個(gè)庸俗的小市民，又是一個(gè)有所懇求的“小人物”。
(6)“你呢，赫留金，受了害，我們絕不能不管。”
明確：雙重否定的修辭手法。寫(xiě)奧楚蔑洛夫在未知狗的主人時(shí)，擺出一副“扶弱抑強”的架勢，與后面得知狗主人可能是將軍時(shí)的態(tài)度變化形成強烈對比，造成絕妙諷刺的效果。
2、奧楚蔑洛夫為什么能給人留下深刻的印象，乃至成為某類(lèi)人物的代名詞？體會(huì )諷刺小說(shuō)的這種寫(xiě)法及其作用。
奧楚蔑洛夫之所以能給人留下深刻的印象，并成為某類(lèi)人物的代名詞，是因為這一形象高度的典型性和概括性。作者在描寫(xiě)這類(lèi)人物的時(shí)候，抓住了他們的共性，通過(guò)提煉、概括和總結，并用夸張、對比等諷刺小說(shuō)常用的藝術(shù)手法，加以突出，使這類(lèi)人物往往能給人留下深刻的印象。像巴爾扎克小說(shuō)《歐也妮·葛朗臺》中的守財奴葛朗臺，莫里哀喜劇《慳吝人》中的阿巴公，吳敬梓長(cháng)篇小說(shuō)《儒林外史》中的范進(jìn)，都是這樣的人物。
3、作為一篇諷刺小說(shuō)，它的諷刺藝術(shù)主要表現在哪里？
夸張。諷刺小說(shuō)往往離不開(kāi)夸張，本文也是如此。在短短的時(shí)間里，隨著(zhù)狗的主人身份的不斷變化，奧楚蔑洛夫的態(tài)度也發(fā)生了五次變色。變化之快，跨度之大，令人瞠目?？鋸埵址ǖ那擅钸\用，使人物性格鮮明突出，給人留下了深刻的印象。
對比。奧楚蔑洛夫面對狗主人的身份的變化，不停地改變著(zhù)自己的態(tài)度，時(shí)而威風(fēng)凜凜，時(shí)而奴顏婢膝，一會(huì )兒痛罵小狗是“瘋狗”“下賤胚子”，一會(huì )兒又夸小狗“名貴”“伶俐”，前后矛盾，對比鮮明，自己打自己的嘴巴，使小說(shuō)的喜劇效果更加突出。
四、布置作業(yè)
續寫(xiě)課文內容。要求：想象警官走后又發(fā)生了什么事情？300字左右。
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