我剛剛在這里申請了一個(gè)地方，這也因了段老師和大家的介紹的緣故，據說(shuō)很好用，且試試吧。
下面是從原來(lái)的博客上轉過(guò)來(lái)的論題，歡迎大家積極發(fā)表意見(jiàn)！
1 內容分析法的起源，應用領(lǐng)域、研究對象、發(fā)展趨勢？
2 內容分析法與文獻研究法的差異比較？和其它方法相比，內容分析法的優(yōu)勢，劣勢如何？
3 內容分析法中關(guān)鍵的幾個(gè)概念：類(lèi)目，分析單元
4 內容分析法應用于教育技術(shù)領(lǐng)域的現狀？
5 怎樣確定評分者信度？
6 選擇一個(gè)自己感興趣的適合使用內容分析法的問(wèn)題，進(jìn)行類(lèi)目設計，建構整體結構?？紤]可能遇到的困難。
為大家推薦諸位的師姐的關(guān)于內容分析法的論文：
李婧 內容也是關(guān)于信息技術(shù)與課程整合的，中小學(xué)電教 2006近期
打算在課堂安排的內容：（歡迎大家發(fā)表意見(jiàn)）
01內容分析法-卡方檢驗-AECT’94定義對中國教育技術(shù)發(fā)展的影響——以相關(guān)論文為研究對象的內容分析
01卡方檢驗-遠程教育社會(huì )學(xué)研究的定量和定性分析－馬紅亮
01從美國博士學(xué)位論文元分析看教育技術(shù)研究趨向－祝智庭
對《績(jì)效改進(jìn)》及《績(jì)效改進(jìn)季刊》的內容分析-中國電化教育2005
01中國教育電視的研究現狀與發(fā)展趨勢-付道明-電化教育研究2005
希望大家在這上面多花些功夫，因為對于大家而言，這個(gè)研究的限制是比較少的，關(guān)鍵是選擇好合適的題材。
希望大家踴躍發(fā)表意見(jiàn)，為充分利用我們寶貴的課堂時(shí)間做好準備工作。
多讀，引發(fā)積極思維
交流，激發(fā)靈感火花
每個(gè)人都來(lái)做貢獻，才能彰顯人多力量大的好處
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