編者:為了學(xué)生,老師真是攪盡腦汁,做出了“犧牲”。受了委屈,也全然不顧自己的面子。只要老師有了責任,辦法就有,教育效果就好。
那是一次刻骨銘心的經(jīng)歷,在我人生的日歷上,永遠都不會(huì )隨時(shí)間的流逝而褪色的.
一個(gè)陰沉沉的早晨,或許是天氣的原因吧,影響了班里幾個(gè)好動(dòng)的學(xué)生,還沒(méi)等下課鈴聲住,兩個(gè)孩子就打鬧起來(lái),最初是單純地玩玩而已,接著(zhù),由于力量有懸殊,其中一個(gè)處于下風(fēng)的孩子生氣了,于是他們兩個(gè)的玩耍升級為戰爭。兩人爭鋒相對，事態(tài)已經(jīng)失控。 接到學(xué)生的報告后，我立刻趕到，但兩人的戰爭正處于白熱化，我的出現并沒(méi)有讓他們立刻住手?？吹竭@種情況，我的情緒失控了，抬手打了一個(gè)脾氣最大的孩子。雖然有些偏激，但畢竟制止住了他們的行為。接下來(lái)便是例行的處理了，我 由于一直都抓學(xué)生的管理工作，自我感覺(jué)在處理的過(guò)程中做的還是天衣無(wú)縫的，尺度掌握的有理、有利、有節?？傊粋€(gè)目的，教育他們遵守紀律，好好學(xué)習。我感覺(jué)事情已經(jīng)結束，就讓兩個(gè)孩子回去上課。沒(méi)想到，那個(gè)我打了的學(xué)生卻賭氣說(shuō)，我不念了，在大聲的吼叫中，我們還沒(méi)有反映過(guò)來(lái)，他便沖出了辦公室，跑出了學(xué)校。我看情形不對，立刻追了出去，一直到了他的家中。孩子似乎氣消了一些，只是一個(gè)勁地哭，在他的哭聲中，我一邊向家長(cháng)解釋事情的原委，一邊反思我的責任，反思事情的前前后后。我一再追問(wèn)是什么原因讓他這樣做，他的回答只是哭泣。
看來(lái)沒(méi)轍了，我只好打道回府。心里很是郁悶，打架的現在反而有理了，要輟學(xué)，而我們當老師的，主要職責就是不讓一個(gè)學(xué)生失學(xué)。一下午我都在思考為什么，我突然想到另一個(gè)當事人，他正好是校長(cháng)的外甥，而當時(shí)我為了制止他們的打架，卻偏偏沒(méi)有打他，我本善良，當初我可沒(méi)有多想，既然已經(jīng)制止住了，何必要繼續打學(xué)生呢？而這恰恰讓那孩子感覺(jué)我辦事不公平。所以......晚上，孩子父親的出現證實(shí)了我的猜想。沒(méi)辦法，我只好向孩子解釋了，可這是一個(gè)很倔強的孩子，我們叫他“一根筋”，他要認準什么理，必須以他的意志為轉移。
然而，為了讓他心里平衡，我再去打另一個(gè)，顯然是不可能的，當初動(dòng)手打他，也是情非得已，（其實(shí)是象征性的，并沒(méi)有真正地用勁）我知道老師是不可以打學(xué)生的。我百般地解釋我的初衷，他沒(méi)有反應，又向他道歉，他不愿。什么條件都不接受，到這時(shí)候，你說(shuō)該怎么辦？必須立刻想出辦法，目的只有一個(gè)，讓他繼續上學(xué)，我不想因為我的一次失誤而影響一個(gè)學(xué)生的一輩子。我立刻想出了一個(gè)辦法，悄悄地出去，叫出另一個(gè)打架的學(xué)生，叫他忍辱負重，挨上我幾拳，給要輟學(xué)的 學(xué)生消消氣。孩子也很講義氣，滿(mǎn)口答應。
我滿(mǎn)懷希望準備把戲演下去，卻被家長(cháng)破壞全部安排。（他畢竟不懂教育心理）我于是只好繼續做他的工作，上午打架的事情好象沒(méi)有發(fā)生一樣，所有工作的重心全放在這上了。然而，任憑我口干舌燥說(shuō)破了天，那孩子依然不依不饒。我想到，這樣的孩子如果真的失學(xué)，可能這一生的發(fā)展都會(huì )有消極的影響。為了彌補孩子缺失的心理感受，我抬手打起了自己耳光。告訴他說(shuō)：“如果你感覺(jué)你受的那點(diǎn)痛成為你失學(xué)的理由，我愿意把你的痛要回來(lái)，讓你輕輕松松地面對你將面對的一切?！蔽业膭?dòng)作以及話(huà)語(yǔ)非常出乎意料，家長(cháng)沒(méi)有防住，孩子也沒(méi)有想到，但卻是我“蓄謀已久”的，為了學(xué)生，適當的時(shí)候放下尊嚴，放下架子，放下虛榮或許會(huì )收到很好的教育效果。
果然不出我所料，當我又抬手要繼續打自己第三個(gè)耳光的時(shí)候，家長(cháng)和孩子都沖上去加以制止。孩子不再流淚了，脾氣立刻消失了，家長(cháng)很是羞愧，眼角帶著(zhù)淚花，一個(gè)勁地數落孩子，向我賠禮。我繼續對那個(gè)學(xué)生說(shuō)道：“如果我這樣做你還不能換回心理平衡的話(huà)，你告訴老師該怎樣做，我會(huì )完全，無(wú)條件地按你的要求去做，只要合理合法?！?br>
“老師，我錯了，我知道你都是為我好，我以后再也不說(shuō)輟學(xué)了”我的話(huà)還未完，他已經(jīng)泣不成聲地表態(tài)了。在接下來(lái)的時(shí)間里，他就只有哭泣了。孩子回班里上課了，家長(cháng)回家了，我的目的達到了。我摸摸剛才被自己打痛的臉，笑了。 事情過(guò)后，有人說(shuō)，為了一個(gè)學(xué)生打自己，實(shí)在不值，也有人說(shuō)，老師干的是良心活，盡心就可以了，不必為了一個(gè)本身就很難管的學(xué)生作出這么大的犧牲，似乎沒(méi)有必要，他要是真不上學(xué)了，班里反倒安定，省得整天給老師搗亂。還有的說(shuō)，你為他付出這么多，留下他說(shuō)不定是個(gè)教育隱患...... | |
